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        探究針對性健康教育聯(lián)合心理護理在冠心病心絞痛患者中的臨床效果

        2020-10-19 18:15:33楊春梅
        健康大視野 2020年15期

        楊春梅

        【摘要】目的:探究針對性健康教育聯(lián)合心理護理在冠心病心絞痛患者中的臨床效果。方法:選擇94例于2017年7月-2019年9月在我院接受治療的冠心病心絞痛患者,隨機分為2組,各47例。對照組給予心理護理,觀察組在對照組基礎(chǔ)上增加針對性健康教育,比較護理后兩組生活質(zhì)量。結(jié)果:兩組護理后生活質(zhì)量評分均升高,且組間比較,觀察組較高,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。結(jié)論:冠心病心絞痛患者應(yīng)用針對性健康教育聯(lián)合心理護理,可提高其生活質(zhì)量。

        【關(guān)鍵詞】冠心病心絞痛;針對性健康教育;心理護理

        【中圖分類號】R473.6

        【文獻標志碼】A

        【文章編號】1005-0019(2020)15-201-01

        冠心病是冠狀動脈血管發(fā)生動脈粥樣硬化病變,引起血管腔狹窄,造成心肌缺血、缺氧導(dǎo)致的心臟病,又稱冠狀動脈粥樣硬化性心臟病,冠心病心絞痛主要是由冠心病而引起的列胸部疼痛及一系列不適感,隨病情進展呈加重狀況,對患者身心造成嚴重影響,有研究指出治療期間配合有效護理干預(yù)可提高臨床療效?;诖?,本研究就針對性健康教育聯(lián)合心理護理在冠心病心絞痛患者中的臨床效果進行如下報道分析。

        1資料與方法

        1.1一般資料本研究經(jīng)我院醫(yī)學倫理委員會批準,選擇94例于2017年7月-2019年9月在我院接受治療的冠心病心絞痛患者,隨機分為2組,各47例。對照組男36例,女11例;年齡49-78歲,平均(62.53±7.19)歲;病程3-12個月,平均(7.56±2.48)個月。觀察組男35例,女12例;年齡50-78歲,平均(62.57±7.16)歲;病程3-11個月,平均(7.51±2.53)個月。比較兩組一般資料,差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),可對比。

        1.2入選標準(1)納入標準:①均經(jīng)心電圖檢查確診為冠心病心絞痛;②均給予規(guī)范藥物治療;③均簽署知情同意書。(2)排除標準:①伴有其他心臟疾病者;②肝腎功能嚴重異常者;③惡性腫瘤類患者;④認知、溝通存在障礙者。

        1.3方法

        1.3.1對照組心理護理:與患者進行溝通交流,根據(jù)患者不同心理實施心理護理,針對伴有焦慮不安的患者給予安慰鼓勵緩解其負面情緒;存在疑惑的患者對其疑惑進行解答,可列舉成功案例增強患者治療的信心,并與患者家屬建立良好的溝通關(guān)系,動員家屬積極加入患者的治療過程中,鼓勵患者積極參加治療。

        1.3.2觀察組在對照組基礎(chǔ)上增加針對性健康教育:①告知患者及家屬冠心病心絞痛的相關(guān)知識及疾病的危險因素,針對患者文化程度不同采用不同的方式進行宣教,對文化程度不高的患者采取通俗易懂的話語,可結(jié)合多媒體;②聽取患者主訴,根據(jù)患者需求給予誘導(dǎo),并告知患者治療中的相關(guān)注意事項,指導(dǎo)其掌握治療要點;③針對患者病情制定個性化的飲食指導(dǎo)以及科學的運動計劃,并進行示范指導(dǎo)。

        1.4評價指標于護理前、護理后比較兩組生活質(zhì)量,采用生活質(zhì)量評價量表從認知、軀體、角色、情緒、社會五個維度進行評價,每個維度評分20分,得分越高患者生活質(zhì)量越好。

        1.5統(tǒng)計學方法采用SPSS22.0軟件進行數(shù)據(jù)處理,以x±s表示計量資料,組間用獨立樣本t檢驗,組內(nèi)用配對樣本t檢驗,P<0.05為差異具有統(tǒng)計學意義。

        2結(jié)果

        兩組護理后生活質(zhì)量評分均升高,且組間比較,觀察組較高,差異有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。見表1。

        3討論

        冠心病心絞痛患者未發(fā)作時無特殊表現(xiàn),可出現(xiàn)心音減弱、心包摩擦音,藥物治療目的是緩解患者癥狀,延緩冠狀動脈粥樣硬化病變的發(fā)展,減少心絞痛的發(fā)作、心肌梗死及冠心病死亡。

        本研究結(jié)果顯示,護理后兩組生活質(zhì)量評分均升高,且觀察組高于對照組,表明冠心病心絞痛患者臨床應(yīng)用針對性健康教育聯(lián)合心理護理,可提高患者生活質(zhì)量。心理護理是指護理人員護理過程中通過各種途徑及方法,予以患者積極進行影響其心理的活動,達到護理目標的心理治療法,由于疾病治療及轉(zhuǎn)歸與心理、社會因素較為密切,疾病治療效果、康復(fù)程度均受患者情緒、心理變化直接影響,故實施心理護理對患者顯得較為關(guān)鍵[1-2]。健康教育是使患者自覺采納健康生活方式及行為通過社會教育活動,預(yù)防疾病,達到促進健康,清除影響健康危險因素,提高生活質(zhì)量的目的[3]。通過針對性健康教育,告知患者及家屬冠心病心絞痛的相關(guān)知識及疾病的危險因素,針對患者文化程度不同采用不同的方式進行宣教,根據(jù)患者需求給予誘導(dǎo),并告知患者治療中的相關(guān)注意事項,指導(dǎo)其掌握治療要點,有利于提高患者對于冠心病心絞痛的認知程度;制定個性化的飲食指導(dǎo)以及科學的運動計劃,并進行示范指導(dǎo),可改善患者不良生活習慣,進而提高患者的治療效果[4]。

        綜上所述,冠心病心絞痛患者臨床應(yīng)用針對性健康教育聯(lián)合心理護理,可提高患者生活質(zhì)量,值得臨床推廣使用。

        參考文獻

        [1]陳風.心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者遵醫(yī)行為及生活質(zhì)量的影響[J].中國現(xiàn)代醫(yī)生,2019,57(03):161-163.

        [2]關(guān)瑩.探討心理護理干預(yù)和健康教育護理干預(yù)對冠心病心絞痛患者的護理效果[J].中國醫(yī)藥指南,2019,17(29):271-272.

        [3]董琦.心理護理與健康教育對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響探討[J].中國現(xiàn)代藥物應(yīng)用,2019,13(04):165-166.

        [4]王寧.健康教育心理護理對冠心病心絞痛患者生活質(zhì)量的影響研究[J].基層醫(yī)學論壇,2019,23(06):806-808.

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