·背景提示·

一花引來(lái)百花開。李吉林的教改經(jīng)驗(yàn)，尤其是她的“情境教學(xué)法”，既繼承了傳統(tǒng)教學(xué)的精華，又有其幾十年的實(shí)踐而進(jìn)行的創(chuàng)新。李吉林的教改經(jīng)驗(yàn)扎根于小學(xué)語(yǔ)文教改的實(shí)踐土壤，她迎難而上，不斷探索，以創(chuàng)設(shè)情境為前提，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)兒童的整體發(fā)展。她的教育教學(xué)思想充實(shí)了小學(xué)語(yǔ)文教改的經(jīng)驗(yàn)寶庫(kù)，成為語(yǔ)文教師珍貴的財(cái)富。