■甘肅省山丹縣霍城中心小學(xué) 何忠孝

一、養(yǎng)成學(xué)生良好道德情操，規(guī)范指導(dǎo)學(xué)生言行舉止

地處農(nóng)村的小學(xué)生，學(xué)校是他們學(xué)習(xí)以及生活的主要場(chǎng)地，更是他們獲得科學(xué)知識(shí)以及德育理論的主要途徑。學(xué)校有組織有規(guī)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，學(xué)生在學(xué)校獲得的知識(shí)會(huì)對(duì)其產(chǎn)生非常大的影響。那么如何才能更好地將黨建與德育深度融合，使學(xué)生獲得教育的積極影響呢？

一，從少先隊(duì)下手。在小學(xué)教育中少先隊(duì)是德育的主要陣地，學(xué)生參與學(xué)習(xí)集體活動(dòng)，獲得集體生活的體驗(yàn)，進(jìn)而依靠體驗(yàn)來(lái)完成德育。這種情況下學(xué)生能夠逐漸學(xué)會(huì)與其他人良好相處，合作精神有效提升，還能樹(shù)立良好的集體榮譽(yù)感，促使學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的思想行為及道德情操。但是，在小學(xué)教育中，主要教育目的是養(yǎng)成性教育，因此想要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德行為以及道德情操并不是一朝一夕完成，而是通過(guò)開(kāi)展每一個(gè)活動(dòng)，實(shí)踐每一件事情，累積每一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)逐漸完成。二，強(qiáng)化班級(jí)管理。班級(jí)是一個(gè)大環(huán)境，班級(jí)是學(xué)生獲得教育以及知識(shí)的重要陣地，強(qiáng)化班級(jí)管理能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境，也只有這樣學(xué)生才能夠在環(huán)境的熏陶中養(yǎng)成良好道德品質(zhì)。值得教師注意的是在強(qiáng)化班級(jí)管理的過(guò)程中一定要注重以學(xué)生為主體，營(yíng)造人文環(huán)境，這樣才能夠使學(xué)生獲得良好環(huán)境的熏陶。學(xué)生的自主教育以及主體作用是德育的重點(diǎn)教育內(nèi)容，讓學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)管理中，是德育的重要內(nèi)容。

二、開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，在活動(dòng)中教育學(xué)生

其一，學(xué)生與國(guó)家，開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)。對(duì)于愛(ài)國(guó)主義教育來(lái)說(shuō)，學(xué)校是主要教育場(chǎng)所，而在農(nóng)村小學(xué)教育中，升國(guó)旗是學(xué)校開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育的重要途徑。另外，學(xué)校還可以利用國(guó)慶，開(kāi)展近現(xiàn)代史講述活動(dòng)以及中國(guó)建設(shè)歷程宣講等，特別是近年來(lái)我國(guó)取得的偉大成就，可以激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)愛(ài)黨熱情，使德育與黨建深度融合。其二，學(xué)生與集體，培養(yǎng)集體主義精神。例如：在各大節(jié)日中組織學(xué)生開(kāi)展集體活動(dòng)，如植樹(shù)節(jié)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，清明節(jié)組織掃墓活動(dòng)等，世界環(huán)境日開(kāi)展環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境，熱愛(ài)家園以及熱愛(ài)生活的良好品德。此外，還可以開(kāi)展科學(xué)研究活動(dòng)，在學(xué)校中創(chuàng)設(shè)各種科學(xué)場(chǎng)景，置辦科技景觀，讓學(xué)生身臨其境，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的科學(xué)精神以及創(chuàng)新精神。開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)精神。

三、構(gòu)建黨建以及德育工作的長(zhǎng)效機(jī)制，奠定基礎(chǔ)

在農(nóng)村小學(xué)教育中，黨建以及德育的深度融合要建立在長(zhǎng)期有效的基礎(chǔ)上，這樣才能使學(xué)生真正養(yǎng)成良好品德，達(dá)到黨建德育目標(biāo)，并且為今后的黨建德育奠定良好的基礎(chǔ)。構(gòu)建黨建以及德育長(zhǎng)效機(jī)制要建立在三個(gè)方面：制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)以及民主監(jiān)督，逐漸融合成為完善機(jī)制，達(dá)到深度融合目標(biāo)。

首先，制度建設(shè)。在學(xué)校管理制度建設(shè)的基礎(chǔ)上開(kāi)展德育工作，能在學(xué)校的管理階層中落實(shí)德育地位。如果從完善管理制度中入手，要做到既有分工形式又有合作形式，讓黨員以及黨組織建設(shè)在學(xué)校管理中充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，促使德育工作順利實(shí)施。

其次，德育隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校黨支部書(shū)記應(yīng)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)德育工作，構(gòu)建以黨組織為核心的德育隊(duì)伍，使德育能夠建立在黨建工作之上，落實(shí)各個(gè)工作人員的責(zé)任，開(kāi)展家庭、社會(huì)等多方面的德育工作。這種情況下不僅能夠使黨建工作與德育深度融合，還能夠促使其更好發(fā)展。

最后，民主監(jiān)督。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，無(wú)論是什么工作離開(kāi)監(jiān)督都不能夠更好完成，在農(nóng)村小學(xué)教育中教師的教育工作以及財(cái)務(wù)工作等都需要開(kāi)展監(jiān)督，積極引導(dǎo)管理人員以及領(lǐng)導(dǎo)人員全面加入監(jiān)督工作中，使黨建以及德育能夠有效深度融合。

四、重視黨建德育深度融合，高效實(shí)施黨建德育

針對(duì)我國(guó)現(xiàn)今小學(xué)教育黨建工作的開(kāi)展，應(yīng)注重黨建工作的實(shí)質(zhì)。小學(xué)黨員較為年輕，擁有創(chuàng)新能力，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的不斷發(fā)展以及教育體系的不斷改革，在小學(xué)教育中黨建工作又上升了一個(gè)新臺(tái)階。另外，現(xiàn)今我國(guó)對(duì)于教育十分重視，并且處在競(jìng)爭(zhēng)非常激勵(lì)的時(shí)代背景下，部分黨員對(duì)黨建工作不太重視，存在重視教育忽視黨建的現(xiàn)象。因此，重視黨建工作，將黨建工作與德育深度融合十分重要，是高效實(shí)施黨建德育的基礎(chǔ)。這種情況下學(xué)校開(kāi)展黨政活動(dòng)時(shí)，可以根據(jù)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)情況出發(fā)，并且針對(duì)教育工作者的工作、思想以及行為等考察熟知，加強(qiáng)黨建工作培訓(xùn)以及探究黨建德育實(shí)施策略，在此基礎(chǔ)上高效開(kāi)展黨建德育。

五、紅色教育與傳統(tǒng)文化教育結(jié)合，高效融合黨建德育

紅色文化是中華民族中特殊的文化形式，同時(shí)也是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命中以及建設(shè)中逐漸形成的先進(jìn)文化。紅色文化起到推動(dòng)民族偉大復(fù)興良好發(fā)展的重要作用，作為德育的重要內(nèi)容，學(xué)?？梢苑e極開(kāi)展與紅色文化相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，這樣不僅能夠?qū)崿F(xiàn)黨建與德育深度融合，還能夠促使中華優(yōu)秀文化弘揚(yáng)發(fā)展，提升學(xué)生的思想道德水平。例如：學(xué)校可以開(kāi)展紅色志愿者進(jìn)校園活動(dòng)，讓親身經(jīng)歷的志愿者們講述黨的建設(shè)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)于黨的了解更加深刻，讓學(xué)生能夠明白現(xiàn)今美好安定的生活都是在偉大的黨的領(lǐng)導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)的，這種情況下能夠使學(xué)生更加珍惜現(xiàn)在的生活，并且對(duì)黨產(chǎn)生濃厚的感情，進(jìn)而為樹(shù)立正確的世界、人生觀以及價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)黨建與德育深度融合，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

六、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)教育中將黨建工作與德育深度融合，能夠有效提升德育工作效率，很大程度上豐富德育內(nèi)容，是高效提升德育質(zhì)量的新途徑。因此，在小學(xué)教育中應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到黨建工作的重要性，充分發(fā)揮黨建工作的德育功能，使黨建與德育深度融合。