【中圖分類號】R16 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-0019（2020）12-244-02

近年來，殘疾人康復(fù)工作取得了長足進(jìn)步，中殘聯(lián)和教育部為整體提升殘疾人康復(fù)職業(yè)教育，提高殘疾人康復(fù)服務(wù)人才專業(yè)化水平，進(jìn)行了職業(yè)院校殘疾人康復(fù)人才培養(yǎng)改革試點(diǎn)，我院參加了此項(xiàng)工作。為了更好完成改革試點(diǎn)工作，對浙江省康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行調(diào)查，其中，我們專門對浙江省康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查分析，結(jié)果如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

查閱康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)教育相關(guān)的文獻(xiàn)資料和文件報(bào)告，了解康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。從2018年1月至2018年5月，對浙江省開設(shè)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的9所高校進(jìn)行調(diào)查，了解9所高校的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀。

1.2 研究方法

自行設(shè)計(jì)關(guān)于康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查表，對浙江省內(nèi)開設(shè)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)并進(jìn)行招生的9所院校進(jìn)行調(diào)查。共發(fā)9份調(diào)查表，有效回收9份調(diào)查表。

內(nèi)容包括：專業(yè)設(shè)置（包括專業(yè)批準(zhǔn)設(shè)置時(shí)間、首次招生時(shí)間、修業(yè)年限、2015年2016年2017年三年招生數(shù)等）; 2015年2016年2017年三年畢業(yè)生就業(yè)情況（包括畢業(yè)人數(shù)、首次就業(yè)人數(shù)、專業(yè)對口人數(shù)、就業(yè)機(jī)構(gòu)流向、就業(yè)崗位流向等）。

調(diào)查方法：事先預(yù)約好9所高?？祻?fù)治療技術(shù)專業(yè)相關(guān)老師，分別到9所高校進(jìn)行面對面的訪談，完成調(diào)查表的調(diào)查內(nèi)容。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

采用SPSS21.0統(tǒng)計(jì)軟件。計(jì)數(shù)資料以例數(shù)和百分比表示，采用描述性統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果

2017年5月止，浙江省共有9所高校開設(shè)康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，其中包括5所本科院校，4所高職高專院校。最早被批準(zhǔn)設(shè)置該專業(yè)是在2002年，最遲被批準(zhǔn)設(shè)置該專業(yè)是在2016年。截至調(diào)查時(shí)止，本科在校生數(shù)為962人，其中2017年招生數(shù)為309人，2016年招生數(shù)為273人，2015年招生數(shù)為190人，2014年190人;高職高專在校生數(shù)為764人，其中2017年招生數(shù)為248人，2016年招生數(shù)為243人，2015年招生數(shù)為273人。本科生招生數(shù)有逐年增加的趨勢，高職高專招生數(shù)基本平穩(wěn)。9所院校分布于浙江省的7個(gè)地市，其中一所高職高專院校的該專業(yè)為省級重點(diǎn)專業(yè)。詳見表1.

9所院校中有4所因開辦時(shí)間較遲，尚無畢業(yè)學(xué)生，其余5所近三年的畢業(yè)生就業(yè)情況良好，總就業(yè)率為98.66%，總就業(yè)對口率為86，89%，畢業(yè)生的主要就業(yè)機(jī)構(gòu)流向?yàn)槎壱陨厢t(yī)院的康復(fù)科及民營醫(yī)院。從就業(yè)崗位流向來看，有84.21%學(xué)生從事PT專業(yè)，15.79%從事OT、ST、P&O及其他專業(yè)。詳見表2.

3 討論

從本次調(diào)查來看，浙江省9所院校平均每年培養(yǎng)的康復(fù)治療師大約1021名，而浙江省有65萬余名老年患者，114萬余名持證殘疾人，至少需要3000名康復(fù)治療師才能滿足需求，目前注冊康復(fù)治療師才916名[1]，所以面臨缺口非常大，從每年98.66%的總就業(yè)率和86.89%的總就業(yè)對口率，說明培養(yǎng)康復(fù)治療師的緊缺性。面對良好的就業(yè)率和學(xué)科發(fā)展?jié)摿Γ鱾€(gè)院校對康復(fù)治療專業(yè)的建設(shè)比較重視，大多數(shù)都設(shè)立獨(dú)立的康復(fù)治療教研室，設(shè)置具有臨床背景的學(xué)科帶頭人，建有校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，每年用于師資培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資金有50-1000萬元。另外從師資來看，9所院校師生比平均為1：8，碩士以上學(xué)歷占80.91%，高級職稱為37.27%，有三級醫(yī)院臨床經(jīng)歷的80.00%，康復(fù)治療教育師資總體比較合理，各個(gè)院校重視雙師型教師的培養(yǎng)，體現(xiàn)本專業(yè)注重實(shí)踐的特色，但各院校間差距較大。

從畢業(yè)生就業(yè)狀況來看，康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)學(xué)生有非常好的就業(yè)率和就業(yè)對口率，近三年的總就業(yè)率為98.66%，總就業(yè)對口率為86.89%。就業(yè)人數(shù)最多的是二級以上綜合醫(yī)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)科和民營醫(yī)院，分別占45.79%和30.47%，而社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心及養(yǎng)老康復(fù)機(jī)構(gòu)就業(yè)畢業(yè)生很少，分別為6.38%和4.00%。隨著人口老齡化的加劇，老年人的健康與康復(fù)問題日益引起政府與業(yè)界的重視，社區(qū)康復(fù)服務(wù)中心以及養(yǎng)老康復(fù)機(jī)構(gòu)將會爆發(fā)性增加，康復(fù)治療技術(shù)人才需求勢必也會爆發(fā)性增長。因此應(yīng)加強(qiáng)社區(qū)康復(fù)和老年康復(fù)知識技能的教育，特別是高職院校的康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)，將來就業(yè)方向可側(cè)重于社區(qū)和養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，在教學(xué)上應(yīng)以操作技能為基礎(chǔ)，以康復(fù)實(shí)踐能力培養(yǎng)為重心，培養(yǎng)能勝任社區(qū)康復(fù)和老年康復(fù)的技能型人才[2]。另外隨著康復(fù)醫(yī)學(xué)快速發(fā)展，許多醫(yī)院和康復(fù)機(jī)構(gòu)已形成完備的PT、OT、ST和P&O部門，由于國內(nèi)很少有專職的PT、OT、ST和P&O治療師，許多醫(yī)院采用后續(xù)進(jìn)修學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)不同崗位的治療師。而調(diào)查的9家院校都沒有細(xì)分專業(yè)，仍采用綜合方式來培養(yǎng)康復(fù)治療師，建議有條件院校開設(shè)PT、OT、ST和P&O專業(yè)方向。

隨著發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育和殘疾人小康政策的落實(shí)，對各院校如何滿足殘疾人康復(fù)事業(yè)發(fā)展和人口老齡化對康復(fù)醫(yī)療的巨大需求，提出了全新挑戰(zhàn)。本次調(diào)查結(jié)果表明，浙江省康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的就業(yè)率和對口率比較高，該專業(yè)處于緊缺狀態(tài)，未來還有很大發(fā)展?jié)摿?。各個(gè)院校均未細(xì)分專業(yè)方向，課程設(shè)置與世界物理治療聯(lián)盟對于專業(yè)教育的要求還有很大差距。各院校對師資培養(yǎng)和實(shí)訓(xùn)教育都比較重視，但校際間不平衡。未來應(yīng)深化專業(yè)課程改革，強(qiáng)化師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升康復(fù)教育水平，更好地為社會提供高水準(zhǔn)的康復(fù)服務(wù)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]浙江在線http：//zjnews.zjol.com.cn/zjnews/hznews/201610/t20161017_1979679.sht

[2]郝曼，張志明，汪超.緊缺型社區(qū)康復(fù)治療師創(chuàng)新培養(yǎng)與實(shí)踐[J].中國康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2017，32（2）：217-219.

作者簡介：黃霞（1969--），女，浙江杭州人，主任醫(yī)師，教授，主要從事康復(fù)教育、臨床康復(fù)研究。郵編310023，電子郵箱：hxia0329@126.com

論文來源：浙江省教科規(guī)劃2018 年度（高校）研究課題（2018SCG369）