【摘要】 實現(xiàn)創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展是今后高職護理教育發(fā)展的新思路和新目標。具體來說，高職護理教育創(chuàng)新發(fā)展的根本目標是人才培養(yǎng)創(chuàng)新，人才培養(yǎng)定位、模式是其突破口，關鍵是要實現(xiàn)人才培養(yǎng)創(chuàng)新。高職護理教育協(xié)調(diào)發(fā)展的要義是協(xié)調(diào)高職護理教育內(nèi)外之間的關系，在健全高職護理教育協(xié)調(diào)發(fā)展統(tǒng)籌機制的進程中，促進學校、社會、家庭、個人協(xié)調(diào)發(fā)展。高職護理教育綠色發(fā)展的導向是營造綠色的發(fā)展環(huán)境，提高高職護理教育發(fā)展的生態(tài)文明程度。高職護理教育開放發(fā)展需要開放式辦學，充分利用國內(nèi)外辦學資源，加強高職護理教育內(nèi)外合作。高職護理教育共享發(fā)展需要保障高職護理教育公平公正，加大對弱勢群體的投入促進高職護理教育發(fā)展。

【關鍵詞】 五大發(fā)展理念;高職護理教育;發(fā)展

【中圖分類號】R197 【文獻標志碼】B 【文章編號】1005-0019（2020）12-146-02

五大新發(fā)展理念“深刻揭示了實現(xiàn)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)發(fā)展的必由之路，是關系我國發(fā)展全局的一場深刻變革”[1]。這五大發(fā)展理念是對今后一段時期發(fā)展的總體規(guī)劃，對當前中國特色各項事業(yè)的良好發(fā)展具有普遍的引領意義。實現(xiàn)高職護理教育創(chuàng)新發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、綠色發(fā)展、開放發(fā)展、共享的發(fā)展，是“十三五”或者更長一段時期我國高職護理教育應該明確的新的發(fā)展思路與目標。

一、創(chuàng)新發(fā)展：引領高職護理教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新

（一）人才培養(yǎng)定位創(chuàng)新

所謂人才培養(yǎng)定位創(chuàng)新是指將培養(yǎng)創(chuàng)新類型做為人才培養(yǎng)的方位，也就是說人才培養(yǎng)應該朝著創(chuàng)新類型的發(fā)展。將培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力做為高職護理教育人才培養(yǎng)的定位。而之所以要將人才培養(yǎng)作為高職護理教育發(fā)展的定位，其根本原因是當前人類共同發(fā)展的時代需要。例如習近平總書記于2015年 5 月在給國際教育信息大會發(fā)的賀信中明確指出，“推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設‘人人皆學、處處能學、時時可學的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類共同面臨的重大課題?！盵2]培養(yǎng)創(chuàng)新人才，是時代對教育的需求，高職護理教育做為教育的重要組成部分，為此當前高職護理教育人才培養(yǎng)類型方面應該定位創(chuàng)新性人才。

（二）教育教學模式創(chuàng)新

教育教學的本質(zhì)是培養(yǎng)人，培養(yǎng)特定社會需求的人是教育教學的根本特質(zhì)。教育教學模式做為培養(yǎng)人的特定方式，應該服務于培養(yǎng)人的特定需要。而教育培養(yǎng)的是特定時代的人，時代對人才需求決定著人才培養(yǎng)的類型，當前時代需求的是具有高級應用技能的創(chuàng)新型高職護理教育人才。只有具有高級應用技能型的高職護理教育人才，才能夠適應新常態(tài)時期及信息時代對人才的需求，為此高職護理教育的教育教學模式應轉(zhuǎn)為創(chuàng)新型，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才就能夠符合時代對人才的需求。

二、協(xié)調(diào)發(fā)展：引領高職護理教育內(nèi)外關系的協(xié)調(diào)

（一）建立健全高職護理教育協(xié)調(diào)統(tǒng)籌發(fā)展的機制

只有建立健全高職護理教育協(xié)調(diào)統(tǒng)籌發(fā)展機制，才能夠協(xié)調(diào)統(tǒng)籌好高職護理教育發(fā)展內(nèi)外的關系，進而促進高職護理教育的發(fā)展。要建立健全高職護理教育協(xié)調(diào)統(tǒng)籌發(fā)展的機制除了必須聘請與高職護理教育發(fā)展有關的內(nèi)外人員平等參與外，最為核心重要的就是必須在高職護理教育的實踐中不斷的完善，在高職護理教育統(tǒng)籌機制建立的實踐中采取動態(tài)的手段不斷的進行完善機制。只有采取動態(tài)的建立健全高職護理教育協(xié)調(diào)統(tǒng)籌發(fā)展機制，才符合高職護理教育發(fā)展的現(xiàn)實情景，才能夠真正的促進高職護理教育的發(fā)展。

（二）協(xié)調(diào)學校、社會、家庭、個人之間的關系

“整個教育教學活動將學校、社會、家庭、個人之間緊密的聯(lián)系起來?！盵3]將學校、社會、家庭、個人之間形成一股合力，才能夠真正的促進高職護理教育的發(fā)展。而要形成一股合力需要各因素之間相互考慮，具體來說學校在培養(yǎng)人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)類型、培養(yǎng)目標方面都應該考慮社會對人才的需求;社會用人單位應該支持關心受教育者個體，同時應該及時的參與到辦學中去，為培養(yǎng)自己所需的人才機構(gòu)進行及時的反饋;家庭在對受教育者個體制定期望目標時候應該考慮到受教育者自身情況及社會的需求制定合理的期望目標;個人應該對于自己有較為清醒的認識結(jié)合自身狀況及社會需求制定合理的人生規(guī)劃及教育類型的選擇。

三、綠色發(fā)展：引領高職護理教育的可持續(xù)生態(tài)文明

（一）營造綠色的發(fā)展環(huán)境

環(huán)境是制約教育發(fā)展的因素之一，“任何教育的發(fā)展都離不開特定的環(huán)境，”[4]都離不開特定環(huán)境對其的影響制約。對于高職護理教育的發(fā)展來說也受到內(nèi)外環(huán)境的影響制約。在綠色發(fā)展理念的引領下，高職護理教育的發(fā)展應該營造綠色的發(fā)展環(huán)境。所謂綠色的發(fā)展環(huán)境是指高職護理教育的發(fā)展中掃除各種不正之風，營造風清氣正的可持續(xù)文明環(huán)境。這就需要對于高職護理教育存在的亂招生、亂收費、亂發(fā)證的現(xiàn)象進行嚴厲的制裁，通過各種途徑杜絕高職護理教育各環(huán)節(jié)中的自欺欺人、弄虛作假的不正之風。高職護理教育運行要有明確的規(guī)范及問責機制，營造綠色的高職護理教育發(fā)展環(huán)境。

（二）提高高職護理教育發(fā)展的生態(tài)文明程度

為了提高高職護理教育的人才培養(yǎng)的生態(tài)文明程度，高職護理教育的發(fā)展應該遵循教育的內(nèi)外互動規(guī)律，按照高職護理教育內(nèi)外的要求發(fā)展，具體來說就是在發(fā)展過程中要不斷的提高高職護理教育自身的供給質(zhì)量，同時還應該考慮到社會對人才的需求，力求做到高職護理教育的人才供給與社會的人才需求相匹配。只有這樣才能夠最少的減少人才資源的浪費，提高高職護理教育的人才培養(yǎng)的生態(tài)文明程度。此外通過以人為本的原則，充分尊重師生的利益，調(diào)動教師與學生這兩核心因素定能夠提高高職護理教育實踐的文明程度。

四、開放發(fā)展：引領高職護理教育對外開放

（一）開放式辦學

只有堅持開放辦學高職護理教育才能夠充分的利用資源?！敖逃旧砭褪且粋€開放的系統(tǒng)，”[5]辦教育需要的人、財、物、時、空等要素都不是與世隔絕的，而是需要與外在的社會進行聯(lián)系，從高職護理教育的輸入與輸出來看及高職護理教育辦學宗旨來看高職護理教育也不是封閉的而是開放的，為此高職護理教育在辦學時應該采取開放式辦學。高職護理教育開放式辦學要做到辦學理念、辦學方式、人才培養(yǎng)模式、辦學原則等各方面都應該進行開放式辦學，具體的地區(qū)、學校，辦學情況是不完全一致的，不可能有放之四海而皆準的辦學方式，在具體的辦學實踐中可以探求合適具體的開放辦學方式。

（二）加強高職護理教育內(nèi)外合作

加強高職護理教育內(nèi)外合作也是高職護理教育對外開放的重要體現(xiàn)。加強高職護理教育內(nèi)外合作的方式具體來說有兩種方式即走出去和迎進來。所謂的走出去是指高職護理教育辦學機構(gòu)主動與社區(qū)、地方企業(yè)等進行合作，幫助他們解決實際中的問題，此外還可以與國外學校等進行合作。所謂的迎進來就是指在高職護理教育的辦學過程中可以聘請企業(yè)、有關專家、社會用人單位等參與到學校的辦學中中去，為學校的發(fā)展建言獻策。這兩種合作的方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，具體的學校采用那種方式一定要依據(jù)學校的實際情況而定。

五、共享發(fā)展：引領高職護理教育資源共享

（一）保障高職護理教育公平公正

“規(guī)章制度是做事情的重要保障?！盵6]為了保障高職護理教育公平公正應該建立確保高職護理教育公平公正的制度，建立保障高職護理教育公平公正的制度，且嚴格按照規(guī)章制度執(zhí)行，是確保高職護理教育公平公正的根本保證。為了建立公平公正的高職護理教育保障制度，高職護理教育制度的制定應該公平的聘請與高職護理教育相關的所有利益群體參與其中，共同探求制定，同時還應該對規(guī)章制度的效力進行明確的規(guī)定，確保規(guī)章制度切實可行且有效力。建立公平公正制度才能夠促進高職護理教育資源共享。

（二）加大對弱勢群體的投入

加大對弱勢群體的投入是高職護理教育資源共享的重要體現(xiàn)，也是對國家提出精準政策在高職護理教育領域的貫徹執(zhí)行。加大對弱勢群體的投入，需要了解弱勢群體的高職護理教育的需求這是加大投入的前提，此外還應該制定加大投入的范圍及具體力度，也就是說在那些方面對弱勢群體進行投入、投入到什么程度，這要依據(jù)當?shù)氐男枨蠹叭鮿萑后w自身情況制定具體的投入標準。對于弱勢群體的投入一定要依據(jù)其自身個體差異及需求進行精準的投入，這樣才能夠達到高職護理教育精準扶貧，資源共享的目的。

參考文獻

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作者簡介：蔡青青（1985—），女，河南鶴壁人，河南護理職業(yè)學院助教，研究方向：護理教育。