徐桂蕓

【內(nèi)容摘要】在家庭教育中，父親這一角色占據(jù)十分重要的地位，直接影響了青少年的健康成長，但在具體的家庭教育中，受到多多種因素的影響，出現(xiàn)了父親“角色缺失”的現(xiàn)象，嚴(yán)重制約了青少年的健康成長。據(jù)此，必須要采取積極有效的措施，全面加強(qiáng)父親教育的回歸，以提升家庭教育質(zhì)量。本論文立足于家庭教育，對(duì)父親角色缺失現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析，并在此基礎(chǔ)上提出了具體的父親教育回歸策略。

【關(guān)鍵詞】家庭教育?父親?角色缺失?現(xiàn)象?對(duì)策

在孩子的健康成長中，家庭教育占據(jù)十分重要的作用。而在家庭教育中，父親的重要性更是不言而喻，對(duì)此，從“養(yǎng)不教，父之過”中，就可窺見一斑。但在傳統(tǒng)的家庭教育中，受到多種因素的影響，常常出現(xiàn)父親角色缺失的現(xiàn)象，以至于家庭教育效果不佳。據(jù)此，必須要對(duì)家庭教育中父親角色缺失的現(xiàn)象和原因進(jìn)行分析，并才積極有效的措施，全面加強(qiáng)父親這一角色在家庭教育中的回歸，不斷提升家庭教育質(zhì)量。

一、父親角色在家庭教育中的重要性分析

在家庭教育中，父親這一角色占據(jù)十分重要的地位，對(duì)于孩子的健康成長、性格、價(jià)值觀等具有十分重要的價(jià)值。具體來說，在家庭教育中，父親角色的重要性集中體現(xiàn)在：（1）心理：在家庭教育中，受到父親天性、理性思維的影響，不會(huì)出現(xiàn)溺愛孩子的現(xiàn)象，還會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，進(jìn)而促使孩子更加理性，對(duì)事物具有理性的判斷能力;（2）生理：在家庭教育中，通過父親角色的回歸，可在孩子的體重、身高、動(dòng)作等方面，促進(jìn)孩子的發(fā)育。同時(shí)，還可以最大限度減少孩子在成長中出現(xiàn)的焦慮、自尊心不強(qiáng)、自控能力弱、憂慮、依賴性強(qiáng)等弱點(diǎn);（3）行為：在家庭教育中，孩子長期與父親為伴，不僅拓展孩子的活動(dòng)范圍，同時(shí)也促使學(xué)生在社交過程中，掌握了一定的社交技能、積累了社交經(jīng)驗(yàn);（4）情感：在家庭教育中，通過父親教育，可促使學(xué)生在探索活動(dòng)的過程中，對(duì)孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力、動(dòng)手操作能力進(jìn)行鍛煉;（5）性格：在家庭教育中，通過父親這一角色，可引導(dǎo)孩子在生活中，逐漸形成良好的性格，并學(xué)會(huì)長遠(yuǎn)看待問.題，進(jìn)而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

二、家庭教育中父親“角色缺失”現(xiàn)象分析

1.父親“角色缺失”現(xiàn)象

在現(xiàn)實(shí)家庭教育中，受到多種因素的影響，父親角色存在嚴(yán)重的缺失現(xiàn)象。結(jié)合一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：認(rèn)為孩子在成長過程中，缺失父教的人數(shù)約占據(jù)60.7%左右;認(rèn)為孩子教育中，父親教育不缺失的僅僅只有13.0%;而在“孩子成長過程中，誰承擔(dān)了更多教育責(zé)任”這一問題的調(diào)查中，約有46.9%選擇了母親，而選擇父母分擔(dān)的約為28.7%，僅僅有13.0%左右的人選擇了父親;在孩子的家庭教育中，父親僅僅占據(jù)22.2%;在孩子生活中，父親承擔(dān)的教育僅僅占據(jù)6.6%;在親子活動(dòng)參與中，父親參與的僅僅占據(jù)22.3%左右;在孩子陪伴中，父親所占據(jù)的比例更是少之又少。由此可見，在孩子成長過程中，父親在家庭教育中存在嚴(yán)重的缺失現(xiàn)象。

2.原因分析

在研究中發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致父親在家庭教育中缺失的現(xiàn)狀，其原因主要來源于兩個(gè)方面，即：一方面，社會(huì)原因。受到傳統(tǒng)社會(huì)因素的影響，傳統(tǒng)的“大男子主義”現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，父親在家庭教育中，其角色常常是家庭保護(hù)者、家.庭經(jīng)濟(jì)提供者，是家庭中的“頂梁柱”。在這種情況下，父親角色的中心常常選擇在家庭的邊緣處，而忽視了孩子的家庭教育;另一方面，從家庭因素進(jìn)行分析。在現(xiàn)有的家庭成員中，女姓受到其“溫柔、善解人意”等優(yōu)秀品質(zhì)的影響，在家庭教育中占據(jù)主導(dǎo)地位。同時(shí)，受到當(dāng)前女性地位的崛起，無論是學(xué)歷還是收人，都呈現(xiàn)出顯著的上升趨勢(shì)，并受到母體與子女之間的緊密血緣關(guān)系影響，使得母親在家庭教育中呈現(xiàn)出天然優(yōu)勢(shì)。因此，在當(dāng)前的家庭教育中，出現(xiàn)了嚴(yán)重的父親教育缺失現(xiàn)象。

三、家庭教育中，父親“角色回歸”的策略分析

1.樹立正確的家庭教育理念

理念是行為的先導(dǎo)，父親的教育觀念直接決定了父親的教育行為。因此，要想促使父親角色在家庭教育中的回歸，必須要改變傳統(tǒng)的家庭教育觀念，并積極樹立一個(gè)正確的、先進(jìn)的教育觀念，充分意識(shí)到父親這一角色在孩子成長中的重要性。具體來說，在樹立正確家庭教育理念的時(shí)候，父親必須要充分認(rèn)識(shí)到父親角色的重要性，并且這一影響是終身的，會(huì)對(duì)孩子的一生成長產(chǎn)生深刻的、不間斷的影響，進(jìn)而積極參與到孩子的家庭教育中”。

2.加強(qiáng)陪伴，改善親子關(guān)系

在以往的研究結(jié)果顯示：父親在孩的身心發(fā)展、成長過程中，具有十分重要的價(jià)值。但是目前多數(shù)父親常常由工作時(shí)間比較忙，忽視了孩子的陪伴，以至于家庭教育缺失。據(jù)此，在促使父親角色家庭教育回歸的過程中，父親不僅要明確家庭教育的重要性，還要盡可能抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行相處，全面加強(qiáng)學(xué)生的陪伴。只有與孩子進(jìn)行長時(shí)間的陪伴，才能在了解孩子的過程中，了解孩子、引導(dǎo)孩子，進(jìn)而幫助孩子健康成長;另一方面，加強(qiáng)父親在家庭教育回歸的過程中，還必須要改變傳統(tǒng)的“嚴(yán)父”角色，改變傳統(tǒng)父子之間的隔閡狀態(tài)，以更好地緩和親子關(guān)系。具體來說，在改善親子關(guān)系的時(shí)候，父親必須要改變對(duì)待孩子的態(tài)度，不僅要嚴(yán)格要求孩子，還要對(duì)孩子所犯下的錯(cuò)誤進(jìn)行寬容。同時(shí)，父親在與孩子相處的過程中，還必須要改變傳統(tǒng)高高在上的態(tài)度，而是放下身份，與孩子推心置腹，成為孩子的朋友，以更好地了解孩子，并樹立良好的親子關(guān)系“。

3.掌握先進(jìn)的家庭教育方法

在以往的家庭教育中，父親在對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，常常遵循“不打不成才”的教育理念，動(dòng)輒就對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)制性教育。但是在這種傳統(tǒng)的家庭教育方法下，不僅無法提升家庭教育效果，還極容易在教育的過程中，破壞親子關(guān)系。據(jù)此，在促使父親角色回歸的時(shí)候，父親必須要改變傳統(tǒng)的家庭教育方法，還必須要充分借助多種途徑收集相關(guān)的教育方式，如：家庭教育書籍、網(wǎng)絡(luò)、與其他家長交流經(jīng)驗(yàn)等，進(jìn)而不斷提升自身的家庭教育能力，以提升家庭教育效果;另外，在具體進(jìn)行家庭教育的時(shí)候，應(yīng)充分發(fā)揮父親的榜樣作用，在日常生活中以身作者，嚴(yán)厲要求自己，并成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣，進(jìn)而更好的對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育;最后，在加強(qiáng)父親家庭教育的時(shí)候，父親必須要明確家庭教師是一個(gè)長期的、艱巨的任務(wù)，不可能在一朝一夕內(nèi)完成。父親在加強(qiáng)家庭教育的時(shí)候，必須要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，并充分結(jié)合孩子在成長中遇到的問題，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)、合理解決，進(jìn)而保障孩子的身心健康成長。

4.轉(zhuǎn)變家庭分工現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)家庭教育中，受到當(dāng)前家庭分工模式的影響，以至于父親在家庭教育中出現(xiàn)確實(shí)的現(xiàn)狀。因此，在促使父親家庭教育回歸的時(shí)候，必須要對(duì)傳統(tǒng)僵化的家庭分工模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，使得父親認(rèn)識(shí)到孩子的家庭教育工作，不僅僅是母親一個(gè)人的責(zé)任，而是父母雙方共同的責(zé)任。據(jù)此，必須要弓導(dǎo)母親積極參與到社會(huì)中、職場(chǎng)工作中，以改變其局限于家庭的現(xiàn)象。同時(shí)，還應(yīng)該弓導(dǎo)父親意識(shí)到自己在家庭教育中的責(zé)任，并積極承擔(dān)其這一責(zé)任。

結(jié)束語

綜上所述，在孩子的家庭教育中，父親這一角色占據(jù)十分重要的地位，直接影響了孩子的身心健康成長。但就當(dāng)前而言，受到多種因素的影響，常常導(dǎo)致父親在家庭教育中缺失的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了孩子的家庭教育。據(jù)此，必須要樹立正確的家庭教育理念、轉(zhuǎn)變家庭分工現(xiàn)狀、加強(qiáng)陪伴，改善親子關(guān)系、掌握先進(jìn)的家庭教育方法，以促進(jìn)父親這一角色在家庭教育中的回歸。

【注釋】

①虞積強(qiáng).家庭教育中父親角色的回歸【J】.中國農(nóng)村教育，2019（25）：38-39.

②高籽鈺.家庭教育中父親角色的回歸策略【J】.新西部，2019（03）：145+142.

③張瓊、鄭倚天.父親角色對(duì)家庭教育影響的實(shí)證分析【J】.青年探索，2017（06）：62-70.

④郭雄.家庭教育中父親角色的重要性及其回歸策略【J】.西部素質(zhì)教育，2017，3（03）：265-267.

⑤耿銀平.家庭教育父親角色不能缺位【N】.光明日?qǐng)?bào)，2016-11-01（002）.

⑥林存敬、薄同嬌.家庭教育中父親缺位現(xiàn)象及對(duì)策研究【J】.科教導(dǎo)刊（下旬），2015（10）：139-140.

【本文系2019年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般規(guī)劃課題《家庭教育中父親“角色缺失”現(xiàn)狀及問題研究一一以白銀市平川區(qū)為例》階段性研究成果。課題立項(xiàng)號(hào)：GS【2019】GHBZX036。】

（作者單位：甘肅省白銀市平川區(qū)第三中學(xué)）