張明 吳雨霏

良好的班級(jí)氛圍有助于培養(yǎng)幼兒獨(dú)立自主的個(gè)性品質(zhì)，對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展起著潛移默化的影響。幼兒園班級(jí)管理的對(duì)象是3-6歲幼兒，對(duì)幼兒的管理和對(duì)中小學(xué)生的管理是截然不同的，要想為幼兒營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍，我們可以從以下角度著手。

制訂民主的班級(jí)規(guī)則

建立規(guī)則是營(yíng)造班級(jí)心理環(huán)境最直接和最常用的方法，教師在制訂民主的班級(jí)規(guī)則時(shí)要注意以下三點(diǎn)：

首先，是規(guī)則的必要性。不必要的規(guī)則會(huì)對(duì)幼兒行為有不合理的約束，而規(guī)則太多會(huì)讓幼兒無(wú)法適應(yīng)，覺(jué)得處處受約束，所以，規(guī)則的建立應(yīng)和幼兒共同商定。例如，在制訂班級(jí)游戲規(guī)則時(shí)，應(yīng)該和幼兒一起商定游戲的參與人數(shù)、游戲規(guī)則和玩法等。

其次，是規(guī)則的情境性。規(guī)則的熟悉和內(nèi)化，必須結(jié)合活動(dòng)，在具體的情境中引出規(guī)則，讓幼兒明白規(guī)則的具體要求，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則。例如，游戲活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)要求幼兒養(yǎng)成收納整理的好習(xí)慣，但收納整理的規(guī)則不能依靠簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是要結(jié)合游戲情境，讓學(xué)生在游戲情境中學(xué)會(huì)收納整理。

最后，是規(guī)則的一致性。規(guī)則的執(zhí)行要有持續(xù)性，不能經(jīng)常變化，如確需變換規(guī)則，則必須和幼兒說(shuō)明原因并重新商量規(guī)則。例如，針對(duì)幼兒的獎(jiǎng)懲措施，班級(jí)教師必須保持一致，不能厚此薄彼，以免幼兒的規(guī)則意識(shí)出現(xiàn)混亂。

營(yíng)造友愛(ài)的人際氛圍

教師只有走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，讓幼兒產(chǎn)生信任，才能讓幼兒遵守教師的指導(dǎo)。因此，幼兒園教師要為幼兒創(chuàng)造寬松舒適、充滿安全感和歸屬感的人際氛圍。

首先，教師要成為幼兒生活上的朋友、學(xué)習(xí)中的伙伴、家園溝通的橋梁，而不是冰冷的教學(xué)管理者。教師只有真正成為幼兒的朋友，才能走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，和幼兒無(wú)話不談，讓他們有安全感。其次，教師要努力營(yíng)造友愛(ài)的班級(jí)文化氛圍。班級(jí)文化是班級(jí)內(nèi)部形成的，有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和。班級(jí)文化氛圍的，離不開教師、家長(zhǎng)和幼兒的合作。作為教師，要真心關(guān)愛(ài)幼兒，密切聯(lián)系家長(zhǎng)，用心營(yíng)造環(huán)境，努力打造和諧友愛(ài)的班級(jí)文化氛圍。

開展適宜的師幼互動(dòng)

首先，師幼互動(dòng)要適當(dāng)，和幼兒互動(dòng)時(shí)要注意方法。在師幼互動(dòng)時(shí)教師顯得過(guò)于專制，過(guò)分強(qiáng)調(diào)規(guī)則，會(huì)對(duì)幼兒的心理發(fā)展造成不良影響。

其次，師幼互動(dòng)要適時(shí)，和幼兒互動(dòng)時(shí)要把握好時(shí)機(jī)，在幼兒需要指導(dǎo)的時(shí)候給予指導(dǎo)，當(dāng)需要幼兒探索的時(shí)候則讓其自主地去探索。例如，在幼兒科學(xué)探索活動(dòng)中，應(yīng)當(dāng)把主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)交給幼兒，只要幼兒不尋求幫助，就不能隨意打斷幼兒的探索。幼兒向教師尋求幫助時(shí)，也應(yīng)先鼓勵(lì)幼兒多嘗試，為幼兒的探索活動(dòng)指明方向，而不是替代思考。

最后，師幼互動(dòng)要適度，不能過(guò)于籠統(tǒng)，也不能過(guò)于細(xì)致。許多教師在互動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒的各方面都指導(dǎo)到位，生怕幼兒不會(huì)，但這同時(shí)也阻礙了幼兒探索和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在幼兒游戲活動(dòng)時(shí)，要盡量不以教師身份指導(dǎo)和參與幼兒游戲，更不能借著指導(dǎo)的名義，“教”孩子玩游戲，或者讓幼兒完全按照教師設(shè)計(jì)的“腳本”游戲，這樣會(huì)讓游戲本身失去了意義，變成了“假游戲”。

（作者單位：華中科技大學(xué)附屬幼兒園）

責(zé)任編輯 ?陳建軍