龔俊波

“龔校長(zhǎng)，九年級(jí)的學(xué)生真是越來越不好帶了，尤其是我班上的向瑞，三天兩頭惹事兒，家長(zhǎng)請(qǐng)了好幾回，道理講了一大堆，好話說了幾籮筐，可他就是油鹽不進(jìn)……”在畢業(yè)班第一次小組會(huì)議上，九（2）班班主任孫老師喋喋不休地說。

看著孫老師一臉的無奈，以及周圍老師深以為然的表情，我若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我第一次耳聞向瑞大名是在九年級(jí)分班的時(shí)候，所有班主任都不愿意接收他，最后還是以抓鬮的形式才確定向瑞分到九（2）班。

會(huì)后，我仔細(xì)向?qū)O老師了解了向瑞的情況：父親在外打工，母親在家務(wù)農(nóng)，獨(dú)生子，家長(zhǎng)有些溺愛，學(xué)習(xí)成績(jī)差，愛出風(fēng)頭，性格倔強(qiáng)，自覺性和自控力特別差……

冰凍三尺非一日之寒！想要向瑞這樣的學(xué)生轉(zhuǎn)變，單靠班主任“消防員”式的被動(dòng)出擊很難有效果，必須主動(dòng)出擊！可是突破口在哪兒？怎么實(shí)施呢？我坐在辦公室，仔細(xì)地思量著，隨手打開電腦，彈出一則新聞：某某明星因負(fù)面新聞纏身，在新片劇照宣傳中的“C位”被換掉了?？戳艘幌聵?biāo)題，我笑著搖了搖頭：“不就是一個(gè)‘C位嗎？現(xiàn)在的娛樂新聞?wù)媸恰?/p>

“C位”！我靈光一閃：許多學(xué)生之所以慢慢變成為教師眼中的學(xué)困生，除了自身原因之外，還有一個(gè)原因就是長(zhǎng)期游離于“C位”之外，得不到應(yīng)有的關(guān)注和重視。想到這兒，我迅速在網(wǎng)上搜索了一下“C位”的意思：網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，即Center，核心位置的意思。

看著“C位”的表述，一個(gè)大膽的想法在我的腦海中蹦出來：可不可以把“C位”思路在向瑞身上試試？想到這兒，我再次找到班主任孫老師，將自己的思路陳述了一下，又一起補(bǔ)充完善了相關(guān)細(xì)節(jié)，一個(gè)命名為“C”的計(jì)劃初具雛形。

座位“C位”樹自尊

向瑞因?yàn)楦鞣矫娑急憩F(xiàn)太差，孫老師在編排座位的時(shí)候，經(jīng)常把向瑞放在最后面，單人單座。課堂上，只要向瑞不鬧出響動(dòng)，老師就謝天謝地了。

很快，又到了座位調(diào)整時(shí)間，為了讓向瑞重新樹立自尊心，班主任孫老師啟動(dòng)了“C”計(jì)劃的第一步——給向瑞調(diào)整座位。

那天中午，我也參加了九（2）班的座位調(diào)整。我偷偷關(guān)注著向瑞，或許他知道自己一般都不會(huì)被調(diào)整座位，面無表情地坐在那兒。

“待會(huì)兒給你一個(gè)驚喜，看你是什么表情！”我心里暗想。先是大組調(diào)整，緊接著，開始了今天的“重頭戲”——個(gè)別調(diào)整?！袄钴娕c王林對(duì)調(diào)，陳峰與熊漢軍對(duì)調(diào)……”學(xué)生迅速按照要求行動(dòng)起來。“向瑞與鄭強(qiáng)對(duì)調(diào)！”孫老師的聲音又響起。

或許是太意外了，原本淡定從容的向瑞露出驚訝的表情，“看樣子驚喜不小??！”我心想。與向瑞對(duì)調(diào)的鄭強(qiáng)是孫老師提前做了工作的，于是，鄭強(qiáng)在被點(diǎn)名后便開始整理桌位，向瑞依然有些無措地坐在那里?！跋蛉鹋c鄭強(qiáng)對(duì)調(diào)！”班主任孫老師又念了一次，向瑞才在大家異樣的目光中收拾好自己的東西，坐到了教室中間一組靠前的位置。

大約過了一周，孫老師興沖沖地向我匯報(bào)，說向瑞這幾天表現(xiàn)很好，還說來我這兒之前，他剛找向瑞談了一次話，說到這里，孫老師笑著說：“校長(zhǎng)，剛才與向瑞談話時(shí)，他告訴我，說老師把他安排在這么好的位置，這樣關(guān)心他，不放棄他，他如果再不學(xué)好，那就太對(duì)不起人了……”聽了孫老師的話，我似乎看到一個(gè)重拾自尊，重塑自我的向瑞正緩步向我們走來。

責(zé)任“C位”樹自強(qiáng)

打鐵趁熱！ “既然向瑞有了向好轉(zhuǎn)變的愿望，那么，咱們可以考慮‘C計(jì)劃的第二步了，安排一點(diǎn)兒事讓他負(fù)責(zé)，一方面讓他學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，另一方面，讓他在管理中學(xué)會(huì)自律。不過，做什么事兒可要慎重！”聽了孫老師的匯報(bào)，我笑著說。

“的確！來的路上我都已經(jīng)想好了，這小子在班上有一定的威信，班上其他幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，大都唯他馬首是瞻，我想讓他協(xié)助班長(zhǎng)維持班上的紀(jì)律，相信應(yīng)該沒有什么問題！”孫老師滿懷信心地說。

“可以！你這么有信心，一定沒問題！”果然，在向瑞“走馬上任”后，九（2）班的紀(jì)律有了很大改觀。一次午休時(shí)間，我走到九（2）班教室后門，看見向瑞拿著本子站在講臺(tái)上一本正經(jīng)地說：“午休時(shí)間，大家不要講話，自己做自己的事兒，討論時(shí)不要影響別人！否則我就以違紀(jì)論處了！”說完，他便坐在講臺(tái)旁的椅子上開始做作業(yè)。

“嗯！不錯(cuò)！很負(fù)責(zé)！”我偷偷觀察了一會(huì)兒，默默地點(diǎn)頭。

在當(dāng)月的班級(jí)“每月之星”評(píng)比中，向瑞因?yàn)楸憩F(xiàn)突出，進(jìn)步明顯，高票當(dāng)選為班級(jí)的“進(jìn)步之星”。我聽班主任孫老師說，向瑞在發(fā)表“進(jìn)步之星”感言時(shí)激動(dòng)地流下了淚水。自那之后，向瑞變得信心滿滿，干勁十足！更讓我驚喜的是，向瑞毛遂自薦，要代表九（2）班參加學(xué)校德育處學(xué)生會(huì)紀(jì)檢部的競(jìng)選！一個(gè)自律、自強(qiáng)的陽(yáng)光男生正在茁壯成長(zhǎng)！

總結(jié)“C位”樹自信

班級(jí)管理兩法寶：團(tuán)結(jié)和總結(jié)。

時(shí)間過得真快，一晃班級(jí)期中總結(jié)大會(huì)就要召開了。以往的期中總結(jié)大會(huì)，向瑞一直都是班級(jí)負(fù)面清單的“火力重點(diǎn)”，但今年不一樣了。

今年的班級(jí)期中總結(jié)大會(huì)，孫老師特意提前精心安排。那天的向瑞穿著干凈整潔的校服，精神抖擻地坐在教室正中間。

當(dāng)進(jìn)行獲獎(jiǎng)代表發(fā)言環(huán)節(jié)時(shí)，孫老師微笑著大聲說：“同學(xué)們，下面我隆重地介紹今天的發(fā)言代表——他以前是個(gè)懵懂少年，有點(diǎn)兒小調(diào)皮，有點(diǎn)兒小任性。進(jìn)入九年級(jí)后，他幡然醒悟，開始努力、積極、陽(yáng)光、向上！為班級(jí)做出了突出貢獻(xiàn)！浪子回頭金不換！我們想對(duì)你說，二班有你，真好！我們堅(jiān)信，未來的你會(huì)更好！他就是向瑞同學(xué)，大家掌聲歡迎！”

在所有人的關(guān)注中，向瑞有些害羞地走上講臺(tái)，抿了抿嘴，給所有人鞠了一躬，慢慢說：“感謝大家對(duì)我的包容和認(rèn)可！我知道，以前的我給大家?guī)砹嗽S多麻煩，我也準(zhǔn)備就這樣}昆畢業(yè)算了，但是孫老師和所有的老師給了我莫大的關(guān)心和支持，同學(xué)們不遺余力地幫助我，我相信……”慢慢地，向瑞越說越流利，越說聲音越洪亮。他似乎在以另一種方式向我們昭示：一個(gè)有自信、有目標(biāo)、有追求的小男生正闊步向我們走來。

（作者單位：湖北省宜昌市秭歸縣歸州鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯 何欣容