宋維霞

從教以來(lái)，我一直都是班主任。奈何作為初三化學(xué)老師，我只能中途接班，因此同事笑我是專業(yè)“接盤(pán)霞”。我認(rèn)為，班主任中途接班要抓住接班第一個(gè)月這個(gè)關(guān)鍵期，找到合適的班級(jí)管理方法，如此，才可以體會(huì)到做班主任的甜。

8月底：做好心理預(yù)設(shè)，樹(shù)立責(zé)任心和平常心

中途接班是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，學(xué)生從心理上沒(méi)那么容易接受新班主任。如果原班級(jí)已形成不良班風(fēng)，班主任的工作會(huì)更難以開(kāi)展。

在接班之前，我們可以多想想接班后可能遇到的問(wèn)題，做好心理預(yù)設(shè)。一旦接下了這個(gè)班，學(xué)校、家長(zhǎng)和學(xué)生都會(huì)對(duì)我們寄予期望，所以，中途接班班主任必須具有強(qiáng)烈的責(zé)任心，遇到任何困難都不能退縮。有些接班班主任面對(duì)班級(jí)問(wèn)題束手無(wú)策，為了解決問(wèn)題寢食難安，嚴(yán)重影響身心健康，給自己造成了巨大壓力。這時(shí)，不妨送自己一顆平常心，認(rèn)識(shí)到班級(jí)的問(wèn)題不是一朝一夕就可以解決的，要時(shí)刻記得學(xué)生還是孩子，他們的成長(zhǎng)需要時(shí)間。只要我們不放棄，在相處中找到更合適的方法，他們總會(huì)朝著好的方向發(fā)展。

備課周：知己知彼，多方面了解學(xué)生

所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。教師和學(xué)生雖然不是敵對(duì)關(guān)系，但平時(shí)少不了“斗智斗勇”?！爸骸本褪前嘀魅我牒米鍪裁搭愋偷陌嘀魅巍０嘀魅慰梢苑譃闄?quán)威型、民主型、放任型，我們應(yīng)采用多種類型結(jié)合的方式來(lái)管理班級(jí)。剛接班的時(shí)候建議權(quán)威與民主結(jié)合，這樣既可以更好地讓學(xué)生樹(shù)立規(guī)則意識(shí)，又可以鍛煉學(xué)生的自我管理能力。“知彼”便是要了解學(xué)生，最簡(jiǎn)單直接的方式就是與原班主任交流。主動(dòng)與原班主任進(jìn)行工作交接，一方面是完成學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)、學(xué)生成績(jī)單、學(xué)生行為檔案、家校聯(lián)系群等的交接工作，另一方面是了解家庭情況較特殊的學(xué)生以及行為習(xí)慣較差的學(xué)生。對(duì)于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，要充分了解他們的家庭情況、喜好，找到合適的管教方式。還可以向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及科任教師了解班級(jí)的整體特點(diǎn)是什么、存在的問(wèn)題有哪些。

在開(kāi)學(xué)之前，我們也可以“搞點(diǎn)事情”，爭(zhēng)取和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)。例如：開(kāi)學(xué)前我在群里發(fā)布通知，要幾名同學(xué)來(lái)學(xué)校幫忙。在與他們溝通交流的時(shí)候，我能看到在他們眼中迸發(fā)出的對(duì)未來(lái)班級(jí)的期待。從他們這里我可以了解同學(xué)之間的關(guān)系，了解他們對(duì)原班級(jí)的評(píng)價(jià)。

開(kāi)學(xué)前兩周：了解班級(jí)，制訂合適的班規(guī)

開(kāi)學(xué)后的前兩周，教師與學(xué)生處于互相試探的階段。在接班之初，我們可能會(huì)感覺(jué)自己像一個(gè)局外人，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)形成了固定的相處模式。而且，這時(shí)我們還沒(méi)有摸清學(xué)生的性格，也沒(méi)有與學(xué)生產(chǎn)生感情，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的種種問(wèn)題，一定要淡定沉著。很多班主任認(rèn)為，一定要在前兩周“拿下”學(xué)生，否則就會(huì)被學(xué)生“拿下”，我認(rèn)為這并不是絕對(duì)的。面對(duì)班里的“刺頭”，我們不要害怕，因?yàn)椤安淮虿幌嘧R(shí)”，學(xué)生都需要教師的關(guān)注，只要找到正確的方法，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們其實(shí)是有情有義的孩子。前期需要充分了解學(xué)生和班級(jí)存在的問(wèn)題，多花時(shí)間和學(xué)生相處。因此，前兩周班主任要做好早出晚歸的準(zhǔn)備。

在開(kāi)學(xué)第一天，我會(huì)組織第一節(jié)班會(huì)課。主要流程如下：

1. 自我介紹。此時(shí)的學(xué)生對(duì)教師充滿好奇與期待，我們可以將自己的個(gè)人風(fēng)格融入介紹，給學(xué)生留下好的印象。

2. 總結(jié)班級(jí)之前的表現(xiàn)。認(rèn)真總結(jié)并正視之前存在的問(wèn)題才會(huì)有好的開(kāi)始。我們可以把班級(jí)存在的最突出的幾個(gè)不好的現(xiàn)象進(jìn)行羅列，如：吵鬧、目無(wú)尊長(zhǎng)、調(diào)皮、遲到等。將這些詞語(yǔ)擺成“NO”字，沉默30秒，觀察學(xué)生的表情。此時(shí)會(huì)有學(xué)生點(diǎn)頭表示贊同，會(huì)有學(xué)生表示抗議。然后總結(jié)班級(jí)的積極一面，如：活潑、向上、團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這些優(yōu)點(diǎn)最后擺成了一個(gè)“？”。我告訴學(xué)生，優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)的區(qū)別可能就在對(duì)度的把握上，也在于能否正確認(rèn)識(shí)自我并展示出自己優(yōu)秀的一面。我向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不管大家以前表現(xiàn)如何，在老師眼中都是一張白紙，老師與大家一起描繪更好的未來(lái)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到新班主任的到來(lái)，是一個(gè)全新的開(kāi)始。

3. 通過(guò)觀察學(xué)生行為判斷班級(jí)運(yùn)行情況。開(kāi)學(xué)第一天會(huì)領(lǐng)新書(shū)、交假期作業(yè)、打掃衛(wèi)生，這是了解班級(jí)管理制度以及班干部能否起帶頭作用的機(jī)會(huì)。如果班級(jí)運(yùn)行較順暢，原班規(guī)可以繼續(xù)執(zhí)行，后期再進(jìn)行細(xì)化和修訂;如果班級(jí)一盤(pán)散沙，同學(xué)們面對(duì)問(wèn)題不知所措，說(shuō)明原有班規(guī)和班干部需要做大的改變。此時(shí)還沒(méi)有一套合適的班規(guī)，班主任就要準(zhǔn)備一套針對(duì)學(xué)生日常行為習(xí)慣的基本制度，讓學(xué)生遵守基礎(chǔ)常規(guī)。曾經(jīng)有一個(gè)大家眼中的“刺頭”學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“老師，我原來(lái)上課都會(huì)遲到，上課時(shí)間都是在教室外面溜達(dá)，作業(yè)更不用提了。您再看看現(xiàn)在的我，是不是變化很大？”我知道他是在求表?yè)P(yáng)，便說(shuō)：“因?yàn)槟惚緛?lái)就很棒呀，老師想知道是什么原因讓你變化了。”他說(shuō)：“您在開(kāi)學(xué)的時(shí)候就把規(guī)矩立好了，我知道自己什么時(shí)間應(yīng)該做什么事情?！甭?tīng)了他的話，我心里暗自高興，同時(shí)也意識(shí)到先講清楚規(guī)矩的重要性。接下來(lái)的兩周，我對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)記錄，結(jié)合班干部的建議制訂具體班規(guī)。

班規(guī)的制訂非常重要，一定要有可操作性。例如：手機(jī)的使用、作業(yè)要求、課堂紀(jì)律等。注重班級(jí)常規(guī)建設(shè)，重視細(xì)節(jié)，才能培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣。

開(kāi)學(xué)三四周：培養(yǎng)班干部，推進(jìn)家校聯(lián)合

通過(guò)對(duì)新班規(guī)的執(zhí)行及班干部的適當(dāng)調(diào)整，班級(jí)會(huì)呈現(xiàn)出全新的面貌。接下來(lái)兩周的時(shí)間，要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和意見(jiàn)調(diào)整班規(guī)，可以從科任教師那里了解學(xué)生的表現(xiàn)，也可以通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)小結(jié)或以反思的形式了解學(xué)生的心理狀態(tài)。若有學(xué)生仍無(wú)法適應(yīng)新的班級(jí)節(jié)奏，一定要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通。班干部是班規(guī)的有力執(zhí)行者，我們要充分發(fā)揮班干部的帶頭作用?？赏ㄟ^(guò)召開(kāi)班干部會(huì)議，對(duì)班干部管理班級(jí)的方式方法進(jìn)行指導(dǎo)。

家長(zhǎng)是學(xué)校的強(qiáng)力后備軍，得到家長(zhǎng)的支持，班級(jí)工作會(huì)取得更好的效果。待班級(jí)工作穩(wěn)定之后，我們可以召開(kāi)第一次家長(zhǎng)會(huì)，主要目的是讓家長(zhǎng)了解班主任的用心，了解班級(jí)最近的變化，向家長(zhǎng)說(shuō)明班級(jí)存在的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，提高家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的重視程度。家長(zhǎng)會(huì)后，成立5至7人的家委會(huì)，很多事情與家委會(huì)直接溝通，對(duì)班級(jí)管理會(huì)有很大幫助。

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的相處，學(xué)生和班主任之間的關(guān)系會(huì)發(fā)生質(zhì)的飛躍。雖然第一個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期，但是并不代表第一個(gè)月后就可以一勞永逸了。接下來(lái)的工作中，我們依然要用耐心和愛(ài)心去關(guān)愛(ài)學(xué)生，要不斷地自我反思。在對(duì)的時(shí)間用對(duì)的方法管理班級(jí)，中途接班也會(huì)有滿滿的成就感。

（作者單位：湖北省武漢市吳家山第三中學(xué)）

責(zé)任編輯 ?陳建軍