鄒俊玲

摘要：隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，對幼兒教育也提出了更高的要求，幼兒教育是一個孩子教育的啟蒙階段，因為大部分的行為習慣都是這個時期形成的。所以，在這個重要的時期，幼兒園管理的科學性與否直接影響到孩子的發(fā)展。而現(xiàn)如今的很多幼兒園對于管理模式還只是傳統(tǒng)方式，這對于孩子的發(fā)展是十分不利的，所以就要進行管理創(chuàng)新。

關鍵詞：幼兒園;管理;教育;新策略

引言：

近年來，幼兒園辦學日益多樣化，給幼兒園管理帶來一定的挑戰(zhàn)。從目前我國幼兒園管理來看，還存在一些問題，影響了幼兒教育發(fā)展。再加上很多幼兒園管理者缺乏大局，使得在管理過程中常常會對一些局部問題緊抓不放，不懂如何取舍，往往出現(xiàn)厚此薄彼的情況，在實際管理工作過程中，不協(xié)調(diào)問題凸顯，由于局部工作而影響整體性發(fā)展，進而不利于管理工作的順利開展。因此，對于學前教育工作者來說，需要對幼兒園管理進行一定程度的創(chuàng)新。

一、為什么要進行幼兒園教育管理模式的創(chuàng)新

現(xiàn)如今的教育要求標準越來越高，社會對于人才的要求也越來越高。而處于剛剛接受教育的幼兒園孩子們來說，啟蒙教育的好壞決定著他們的一生，在這時形成的行為習慣和對于社會的認知是最能影響他們的。所以，在這個重要的階段，就需要跟隨著時代的變化不斷地發(fā)展和革新，這樣才能保證孩子們適應這個社會，適應這個快速發(fā)展的、日新月異的時代。

對于幼兒園管理的創(chuàng)新，要做到正確地引導孩子進行科學活動，進而培養(yǎng)他們的動手能力、思考能力、對事物判斷能力等等。要充分地發(fā)揮孩子們的主觀能動性、創(chuàng)造力和想象力，這樣才能激起他們對于知識的渴望程度，他們才會對于學習知識有興趣[1]。

幼兒時期的孩子們對于所有的事物都是好奇的，都是想要了解的，如果在這個時期能夠做到積極引導，讓他們保持這種對于未知事物的探究興趣，那么對于他們未來的發(fā)展是十分有利的。現(xiàn)如今很多的幼兒園教育機構對于孩子們的教育都還只是傳統(tǒng)的、陳舊的方式，只關注到孩子們的安全問題、健康問題，而忽視了培養(yǎng)孩子們各種各樣的能力。在日新月異的今天，健康和安全雖然是十分重要的，但是不能固化地認為還是只要做到保護他們的安全和健康就可以了。健康和安全是基礎，是所有培養(yǎng)進行的前提，是現(xiàn)如今很多的幼兒園都必須要做到的一點。但是，在孩子的培養(yǎng)方面是十分不夠的，還需要根據(jù)情況進行創(chuàng)新和改變，這樣才能讓孩子們健康快樂地、積極向上地發(fā)展下去。

二、幼兒園管理新策略的特征

孩子們還在幼兒時期的時候，對于世界的認知還是不全面的，對于所有的事物都還是處于一種好奇的狀態(tài)，大腦和神經(jīng)系統(tǒng)還處于不斷完善的階段。而在這個階段，他們接受知識的能力也是最強的，但是在接受這些知識的過程中存在一個很嚴重的問題：他們沒有辦法分辨哪些事情是對的、哪些事情是錯的、哪些事情可以做、哪些事情不可以做，這就需要幼兒園的教育工作者們的幫助了。所以幼兒園管理新策略的特征就是：幼兒園所設置的管理模式和管理策略要具有正確的引導和啟蒙作用。這樣才能保證孩子們健康快樂的成長，才能讓孩子們分辨出什么是對錯、什么是是非。所以，教師在管理孩子們的時候要做到足夠的耐心和足夠的關心，這樣才能保證他們接受到的知識和認知的事物是正確的。這是一個教育工作者必須要做到的，也是幼兒園管理策略不斷創(chuàng)新所不能丟棄的[2]。

三、進行幼兒園管理新策略的思路

管理的思路是管理的中心，是直接影響到管理效果的重要因素。而傳統(tǒng)的管理模式并不能夠做到適應現(xiàn)如今的教育要求和社會需求了，所以要對幼兒園管理創(chuàng)新，要適應現(xiàn)如今的教育要求。在新策略建立的時候，要做到能夠科學性地進行教育創(chuàng)新、科學地教育管理幼兒園、建立完善全面的制度體系、做好對于教師的培訓，為孩子們的教育提供一個良好的環(huán)境。教師要做到能夠耐心地教導和保持高度的責任心，對待每一位孩子都能夠細心教導和幫助，為孩子培養(yǎng)一個健康完善的思想體系和思維邏輯。實際管理的時候，一定要做到按制度要求進行，實踐沿著理論的腳步，從根本上做到幼兒園管理的創(chuàng)新。

四、幼兒園管理工作的新策略

一是要為孩子提供良好的學習教育環(huán)境。在以往傳統(tǒng)的活動基礎上進行創(chuàng)新，可以開辟一些學習角、試驗區(qū)等等，讓孩子們能夠各有所長地發(fā)展，讓孩子們發(fā)揮他們的主觀能動性，從他們自己的角度去發(fā)展和培養(yǎng)學習興趣。二是要根據(jù)孩子的實際情況和能力來進行學習。因為每個人所擅長的方面是不一樣的，所以一定要尊重孩子的個性化，創(chuàng)造機會并發(fā)展他們的長處，讓他們每個人都能夠個性發(fā)展。三是要注重他們的感官認知。要多多進行戶外活動，現(xiàn)在的孩子們對于自然界的認識太過貧乏，需要進行培養(yǎng)和關注，讓他們自己去充分了解這個世界，了解身邊的事物，培養(yǎng)他們對于科學的探究興趣和對事物探究的能力，這樣才能讓他們成為一個全面發(fā)展的、健康快樂的孩子。這樣才是真正地做到了對幼兒園管理的創(chuàng)新，才能讓孩子們在一個科學的、完善的體系下成長[3]。

結束語：

綜上所述，幼兒園管理對于孩子的學前教育是十分重要的。在知識更新速度日新月異的今天，幼兒園管理不能一味遵循傳統(tǒng)的方式，要在教學內(nèi)容和教育目的方面進行新的定義和要求，讓孩子們在幼兒園這個時期的教育能夠幫助他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展，幫助他們培養(yǎng)邏輯思維能力和分析問題的能力，這樣才能讓孩子在一個健康快樂的環(huán)境下成長。

參考文獻：

[1]賈勝德.淺談幼兒園管理的創(chuàng)新策略[A]..社會發(fā)展論叢（第一卷）[C].：，2018：1.

[2]王麗月.論新時期幼兒園的創(chuàng)新管理[J].華夏教師，2018，31：5-6.

[3]楊紅梅.要加強基層幼兒園管理工作的改革創(chuàng)新[J].青海教育，2018，Z1：82.