羅尊

摘要：新媒體時(shí)代背景下，新型媒介對(duì)大學(xué)生的覆蓋面越來越大，不少大學(xué)生尤其是新聞專業(yè)學(xué)生在面對(duì)快速更新的信息時(shí)顯得無所適從、缺少思辨能力，媒介素養(yǎng)不夠。本文通過問卷調(diào)查法、比較法以及根據(jù)前人的研究結(jié)果，分析當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題所在，并尋求突圍之路和論述作為新聞專業(yè)的學(xué)子應(yīng)如何提高媒介素養(yǎng)以應(yīng)對(duì)新媒體的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：媒介素養(yǎng)：新時(shí)代：大學(xué)生：新聞專業(yè)

大學(xué)生是媒融時(shí)代的代表有責(zé)任擔(dān)任起這個(gè)時(shí)代所賦予我們的歷史使命，但不少大學(xué)生由于缺乏實(shí)踐經(jīng)歷，心智尚未徹底成熟，對(duì)信息的辨別真?zhèn)文芰ω酱鰪?qiáng)。在“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國”戰(zhàn)略思想下，大學(xué)生尤其是新聞專業(yè)學(xué)子作為網(wǎng)絡(luò)新媒體的“生力軍”，更應(yīng)該不斷提高自身媒介素養(yǎng)以應(yīng)對(duì)新媒體的發(fā)展。本文對(duì)廣西外國語學(xué)院、南寧師范學(xué)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并結(jié)合本人自身情況，從新聞專業(yè)學(xué)生角度出發(fā)論述，為研究新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)與提高新聞學(xué)子媒介素養(yǎng)能力提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

研究背景：據(jù)第44次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：至2019年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8. 54億;網(wǎng)絡(luò)新聞?dòng)脩粢?guī)模達(dá)6. 86億，較2018年底增長(zhǎng)1114萬;2019年上半年，我國網(wǎng)民的人均每周上網(wǎng)時(shí)長(zhǎng)為27.9小時(shí)，較2018年底增加0.3小時(shí);

而網(wǎng)民20-29歲群體占比最高，為24. 6%，其中，又以學(xué)生群體最多，占比為26. 0%。數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生群體在媒介使用中占有極大比重。然而如今的在校大學(xué)生多屬于“90后”、“00后”，自幼就習(xí)慣于快餐式的視覺，普遍缺乏批判意識(shí)和獨(dú)立思考能力，而對(duì)于大學(xué)生特別是新聞學(xué)子來說，批判思維應(yīng)當(dāng)說是不可或缺的技能。因此，培養(yǎng)和提高大學(xué)生的媒介素養(yǎng)能力，引導(dǎo)他們樹立正確的媒介觀應(yīng)該成為新媒體時(shí)代背景下國家與高校的頭等大事。

研究意義：新媒體時(shí)代背景是一把雙刃劍。有弊有利，大學(xué)生只有在了解媒介知識(shí)、學(xué)會(huì)識(shí)別媒介信息前提下，才能更好的將“新媒體”為“我”所用，從而能使用各種媒介正確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。本文希望能對(duì)大學(xué)生正確使用媒介、對(duì)新聞學(xué)子提高媒介素養(yǎng)水平分、完善自我、參與社會(huì)發(fā)展有所幫助。

一、新媒體的概念與媒介素養(yǎng)教育

“媒介素養(yǎng)”內(nèi)涵復(fù)雜、外延廣泛，1992年美國媒介素養(yǎng)研究中心的定義是：媒介素養(yǎng)就是指人們面對(duì)大眾傳播媒介的各種信息時(shí)的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和制作能力以及思辨性回應(yīng)能力。綜合學(xué)界的各種觀點(diǎn)，媒介素養(yǎng)教育可以解釋為：是以提高大眾媒介素養(yǎng)為目標(biāo)，致力于培養(yǎng)普通民眾正確認(rèn)知、判斷和使用媒介的素質(zhì)養(yǎng)成教育。在新媒體背景下，為了應(yīng)對(duì)新媒體的不斷發(fā)展，新聞專業(yè)學(xué)子媒介素養(yǎng)的提高顯得迫在眉睫。

二、當(dāng)代大學(xué)生的媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及成因

根據(jù)對(duì)廣西外國語學(xué)院、南寧師范學(xué)院、廣西中醫(yī)藥大學(xué)200名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，借鑒了我國當(dāng)前已有的相關(guān)研究與結(jié)合自身情況，筆者發(fā)現(xiàn)，我國大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀部分如下：

1.媒介娛樂化

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每天使用手機(jī)時(shí)長(zhǎng)2-3小時(shí)的同學(xué)占比50%，使用5小時(shí)以上的占比37%;有52%的大學(xué)生會(huì)使用手機(jī)刷微博、朋友圈與瀏覽購物網(wǎng)站、37%的學(xué)生喜歡聽歌、看視頻。日常的課堂上、會(huì)議上或者在食堂里排隊(duì)打飯，“低頭族”也總是占大多數(shù)，甚至走在校道上，都能見到不少同學(xué)邊走路邊使用手機(jī)打游戲、刷視頻。這可以從一個(gè)側(cè)面反映出大學(xué)生對(duì)于手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等新媒體的依賴，且在內(nèi)容上多傾向于消遣娛樂，甚至有些學(xué)生離開了網(wǎng)絡(luò)就覺得無所適從。

2.缺乏思維能力與獨(dú)立思考能力

通過對(duì)“是否了解媒介素養(yǎng)”的問題調(diào)查發(fā)現(xiàn)，不了解人數(shù)占比52%，其中包括部分新聞專業(yè)學(xué)生。結(jié)合調(diào)查與自身實(shí)際，筆者發(fā)現(xiàn)，許多同學(xué)在面對(duì)一些社會(huì)重大報(bào)道時(shí)的思維水平與判斷力有待提高。不少同學(xué)明顯受到網(wǎng)絡(luò)自媒體等“媒介審判”與“煽情化”的影響，帶有極端思想言論，對(duì)此類案件認(rèn)識(shí)不全面，不能深刻、準(zhǔn)確、全面地認(rèn)識(shí)問題，表現(xiàn)出對(duì)媒介的分析能力與鑒別能力不足，獨(dú)立思考能力不夠。

3.學(xué)生法律知識(shí)欠缺與網(wǎng)絡(luò)道德行為失范

根據(jù)調(diào)查問卷顯示，喜歡在網(wǎng)上看新聞報(bào)道的人數(shù)占比87.5%;喜歡在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)轟動(dòng)消息的人數(shù)占比48%?，F(xiàn)實(shí)中，不少大學(xué)生對(duì)媒介法律的認(rèn)識(shí)相對(duì)較弱，平時(shí)也很少去了解關(guān)于媒介方面的法律法規(guī)，導(dǎo)致媒介道德自律意識(shí)較低，表現(xiàn)在許多同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)載文章報(bào)道時(shí)不能夠詳細(xì)的標(biāo)注文章的出處，對(duì)他人著作權(quán)的保護(hù)意識(shí)較低。

而在新媒體時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)語言成為個(gè)體表達(dá)觀點(diǎn)、宣泄情感、彰顯個(gè)性的手段，部分大學(xué)生憑借網(wǎng)絡(luò)言論自由，喜歡在貼吧、論壇或者在新聞報(bào)道評(píng)論區(qū)發(fā)表攻擊性語言、粗俗語言和下流語言，嚴(yán)重缺乏網(wǎng)絡(luò)道德自律，觸犯了網(wǎng)絡(luò)道德底線，降低了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德水準(zhǔn)，損壞了大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德風(fēng)貌。

4.輕視新媒體的傳播力與影響力

媒介在社會(huì)生活中產(chǎn)生著巨大的作用，它在各個(gè)領(lǐng)域扮演著各種各樣的作用。在生活實(shí)際中，筆者發(fā)現(xiàn)身邊的部分同學(xué)對(duì)“新媒體”的認(rèn)識(shí)仍然不足，例如在對(duì)待社會(huì)敏感事件時(shí)表現(xiàn)出

“不就是說了一兩句不該說的話嗎？”“不就是隨便轉(zhuǎn)發(fā)了一條消息嗎？“等如此不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，意識(shí)不到媒介在整個(gè)社會(huì)所起到的巨大作用。

三、當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)存在的問題

根據(jù)以上調(diào)查研究分析，我們可以把新媒體時(shí)代背景下大學(xué)生媒介素養(yǎng)問題梳理如下：

一是大學(xué)生媒介素養(yǎng)普遍不太高，但對(duì)媒介素養(yǎng)教育有較大的興趣和期望;

二是大學(xué)生媒介素養(yǎng)方面思想欠缺，教育理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，從而未能給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的媒介使用氛圍;

三可以看作是大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育并未得到高校的足夠重視，導(dǎo)致學(xué)生雖然在學(xué)校接觸新媒體，但卻未養(yǎng)成使用的好作風(fēng);

四是在中國國情下的大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育體系還未建立，教學(xué)理念和方法較落后，衍生出的另一問題是師資不足。

四、當(dāng)代大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育的突圍方式

1.以學(xué)生為中心

高校在教育中要注意以學(xué)生為主體，特別要注重網(wǎng)絡(luò)安全問題，將社會(huì)主義法治精神貫徹到底。激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。在教育過程中既要注重學(xué)生的獨(dú)立思考和自我教育，又要注重對(duì)其的價(jià)值引導(dǎo)，引導(dǎo)他們明辨是非，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳媒社會(huì)的責(zé)任感與能動(dòng)參與精神，真正深入學(xué)生，了解學(xué)生的思維與學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)跟進(jìn)與更新教學(xué)方式方法。

2.國家推動(dòng)

新媒體時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息錯(cuò)綜復(fù)雜，國家應(yīng)進(jìn)一步明確新媒體時(shí)代背景下相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)，充分利用新技術(shù)加強(qiáng)“紅色網(wǎng)站”建設(shè)，擴(kuò)大網(wǎng)絡(luò)宣傳教育陣地，營(yíng)造良好的社會(huì)媒介素養(yǎng)氛圍，以推動(dòng)提高大學(xué)生特別是新聞學(xué)子的社會(huì)責(zé)任感，把互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)成為培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的新陣地。

3.加大高校實(shí)施媒介素養(yǎng)教育的力度

第一，課堂學(xué)習(xí)是督促大學(xué)生接受媒介知識(shí)的重要手段，高校要構(gòu)建科學(xué)、系統(tǒng)的課程體系，比如媒介知識(shí)、媒介道德倫理、媒介法律意識(shí)、媒介心理健康等。這種課程模式既可以讓學(xué)生循序漸進(jìn)地接受媒介素養(yǎng)教育，又可以避免因資金匱乏、教材短缺而不能開展教育的尷尬局面，可以及時(shí)將媒介素養(yǎng)教育內(nèi)容傳遞給廣大學(xué)生;

第二，加強(qiáng)師資隊(duì)伍尤其是新聞專業(yè)的師資建設(shè)。媒介素養(yǎng)教育的成功開展離不開廣大教師的積極參與，高校應(yīng)根據(jù)新媒體環(huán)境的特點(diǎn)，組建一支思想品德高尚、技術(shù)業(yè)務(wù)過硬的專職媒介素養(yǎng)教育師資隊(duì)伍，提高他們利用新媒體開展教育工作的水平和能力。同時(shí)還要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的考核，對(duì)他們的媒介素養(yǎng)專業(yè)理論知識(shí)、媒介技術(shù)和操作能力及職業(yè)道德等方面進(jìn)行定期、雙向考核評(píng)估，形成良性競(jìng)爭(zhēng)，從而整體提升高校師資的媒介素養(yǎng)水平。

第三，新聞學(xué)子的自我提高，大學(xué)生是媒融時(shí)代的代表，將在未來新媒體行業(yè)占據(jù)主要地位，對(duì)于新聞專業(yè)的學(xué)生來說，新媒體便是將來的工作陣地。自我豐富與提高，不斷吸收新知識(shí)、掌握新技能本就是新聞人應(yīng)該具備的基礎(chǔ)能力，因此，我們應(yīng)在現(xiàn)有資源的情況下，培養(yǎng)自我的獨(dú)立思考能力、判斷力、新聞敏感性以及認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技能，同時(shí)，還要注意培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷，注意在日常學(xué)習(xí)相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，如此，才能不盲目、不跟風(fēng)、不落后，成長(zhǎng)為一名有責(zé)任、有理想、能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的新聞工作者。

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