習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上提出了“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新”的要求，為思想政治課的改革發(fā)展指明了方向。創(chuàng)造性思維對于實現(xiàn)思想政治課的改革創(chuàng)新無疑具有非常重要的地位?！秳?chuàng)造性思維——人工智能之父馬文·明斯基論教育》就是一本幫助思想政治課教師理解創(chuàng)造性思維和教育本質(zhì)的好書。

《創(chuàng)造性思維——人工智能之父馬文·明斯基論教育》是馬文·明斯基關(guān)于教育的文章結(jié)集，該書英文版于2018年出版，中文版由人民郵電出版社于2020年4月出版發(fā)行。全書包括六章內(nèi)容，分別是“無限的構(gòu)建工具包”“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙”“按年級劃分的影響”“榜樣、導(dǎo)師和印刻者的力量”“對通識教育的質(zhì)疑”“教育和心理學(xué)”等內(nèi)容。在每一章的開頭，都有一個導(dǎo)讀。導(dǎo)讀是由人工智能領(lǐng)域幾位成就斐然的專家完成的。他們對于相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的解讀，為我們理解本書提供了很好的參考。

這是一本跨界的書。作為人工智能領(lǐng)域的佼佼者，作者與傳統(tǒng)意義上的教育還是有一定距離的。而就是這樣的距離，給了作者更加充分的空間，以發(fā)現(xiàn)教育的問題，進而提出關(guān)于如何改進教育的真知灼見。書中的很多觀點，都是值得我們仔細品味的。如“與促進創(chuàng)新相比，我們太注重防止犯錯了”。而我們作為“教育人”，可以從這些真知灼見中發(fā)現(xiàn)教育應(yīng)該完善和改進的方面，結(jié)合我們當(dāng)下思想政治課教學(xué)中存在的一些錯誤做法，這樣的發(fā)現(xiàn)無疑會促進我們的課程教學(xué)與專業(yè)成長。

這是一本讓我們更好理解“人機關(guān)系”的書。從人定勝天到天人合一，人與自然的關(guān)系逐漸趨向和諧。而隨著人工智能的出現(xiàn)，“人機關(guān)系”又成為很多人焦慮的問題?？聺嵟c機器人的“人機大戰(zhàn)”，讓很多人產(chǎn)生了悲觀的想法，認為將來一定有一天機器會取代人。這本書中對于“人機關(guān)系”的說法，可以幫助我們更好地理解這一問題?！皩⒆约阂暈闄C器可以是一種解放的想法，因為無論你不喜歡自己的什么方面，你都可以通過修補漏洞解決！”這種“向機器學(xué)習(xí)”的思維，為我們考慮“人機關(guān)系”提供了新的思路，也為破解“誰戰(zhàn)勝誰”的單向思維提供了新的方案。

這是一本值得反復(fù)品讀的書。正如諸多推薦者所言，本書的重要性，不是以快餐式閱讀呈現(xiàn)的。書中的很多觀點，需要反復(fù)琢磨?！白掷镄虚g滿是啟發(fā)靈感的創(chuàng)見”是對本書價值的經(jīng)典概括。這一點，我們可以從各位推薦者那里得到啟發(fā)。新教育實驗發(fā)起人朱永新認為馬文的著作給我們的重要啟示是“認清教育的方向，才是當(dāng)下教育的根本任務(wù)”，中國科學(xué)院自動化研究所楊一平則認為“大多數(shù)教育工作者和教育信息化從業(yè)人員看完本書后會豁然開朗，并由此產(chǎn)生進一步深入研究的興趣”。

對思想政治課教師而言，我們要實現(xiàn)專業(yè)成長，既需要在自己領(lǐng)域內(nèi)的“精耕細作”，也需要在此基礎(chǔ)上對相關(guān)領(lǐng)域的密切關(guān)注。這本書給我們“開了一扇窗”，讓我們有機會理解未來教育的發(fā)展，進而思考面向未來我們當(dāng)下應(yīng)該做出怎樣的改變。未來已來，唯變不變。只有現(xiàn)在未雨綢繆，將來才能運籌帷幄。

本期薦書：北京市三帆中學(xué)? ?王馨樂

作者簡介：

馬文·明斯基生于1927年，與麥卡錫一起在1956年發(fā)起“達特茅斯會議”并提出人工智能概念。他在1969年獲得圖靈獎，是第一位獲此殊榮的人工智能學(xué)者。也正是因為在人工智能方面的突出貢獻，他被稱為“人工智能之父”。