胡緒登

摘要：教研活動已經(jīng)存在很多年了。教研活動的開展，提高了教師的綜合素質(zhì)，也提升了課堂教學的高效性。是每一門學科的老師進行交流學習、資源共享、能夠教學相長的重要形式。但是在研究中發(fā)現(xiàn)有的教研存在一點漏動，效果不夠理想。當今教育事業(yè)的發(fā)展，校本教研的開展，校長起了不可或缺的影響。校長是課程教學的領(lǐng)導者，肩負著責任，深入教育第一線。本文就在校長領(lǐng)導情況下的語文教研活動的開展進行研究。

關(guān)鍵詞：校長領(lǐng)導力;校本教研;有效性;研究

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：A文章編號：1672-9129（2020）06-0206-01

Abstract：Teachingandresearchactivitieshaveexistedformanyyears.Thedevelopmentofteachingandresearchactivitiesimprovesthecomprehensivequalityofteachersandtheefficiencyofclassroomteaching.Itisanimportantformforteachersofeachsubjecttocommunicateandlearn，shareresources，andlearnfromeachother.Butintheresearchfoundthatsometeachingresearchthereisabitofleakage，theeffectisnotideal.Theheadmasterhasplayedanindispensableroleinthedevelopmentofeducationandschool-basedteachingandresearch.Theprincipalistheleaderofcurriculumteaching，shoulderstheresponsibility，thorougheducationfrontline.ThispaperstudiesthedevelopmentofChineseteachingandresearchactivitiesundertheleadershipofprincipals.

Keywords：principalleadership;School-basedteachingandresearch;Effectiveness;research

1引言

提高閱讀能力，是語文教學中的難點、重點。校本教研，是有目的性、有計劃性的活動，創(chuàng)造性地實施新課程，重在提高年輕老師的專業(yè)水平，給學生一個更好的教學，讓每個學生都全面發(fā)展。通過語文教研，語文老師會更加了解如何提高閱讀能力。校本教研是能夠有效的解決教師們共同的問題，從而使老師由幼兒教員變成專家，并不斷提升自己的能力，使學生能快樂高效的學習。當然，校本教學的成效，關(guān)鍵還得靠校長的深入監(jiān)督與參與，體現(xiàn)校園的文化。因此，重視課堂教學方法研究，提高每個老師的專業(yè)水平，能夠促進學校更好的開展教育，能夠使每個學生的綜合素質(zhì)不斷提高。

2找準方向盤，激發(fā)骨干教師能量

骨干教師是一所學校的領(lǐng)頭羊，他們自己的教學方式以及專業(yè)水平，是需要每個老師學習的，骨干教師的質(zhì)量決定學校整體水平。校本教研強調(diào)在骨干教師的引領(lǐng)下，帶動全體教師共同發(fā)展。校長要準確實施課程領(lǐng)導力，首先對課程要有準確的理解，才能判斷如何開展教研活動，才有正確的方向和堅實的基礎(chǔ)。在語文教學和其他學科的教學不一樣，并沒有唯一的答案，只有更好的答案。所以，如何提高學生的閱讀能力，就需要老師們在一起探討、琢磨，緊密結(jié)合社會、經(jīng)濟和文化發(fā)展現(xiàn)狀。根據(jù)學校實際以及學生的水平，需要優(yōu)秀的老師給年輕老師提出更好的教學方法，讓整個教學活動順利開展，然后取得良好的效果。

語文的閱讀能力的提升，需要語文老師根據(jù)教研活動的開展，改變自己的教學方式。在教學中，不少的語文老師花大量的時間，有時一篇課文講解四五節(jié)課，在課下自我閱讀的時間大大減少，也沒有綜合性學習的時間。導致學生并沒有濃厚的興趣學習，更不會用語文能力去解決學習、生活中的問題。俗話說人外有人，天外有天，通過校本教研，和其他老師進行學習之后，相信會在教學方法上更加注重，主要以提升學生的綜合素質(zhì)為主，使學生在興趣下學習。

3有效提升校本教研，建設(shè)優(yōu)秀團隊

提升校本教研是課程改革的基本要求，實現(xiàn)校本教研是學校領(lǐng)導的主要職責，優(yōu)秀的團隊是教研的主要動力，校長應(yīng)該打造一支紀律嚴明，教育優(yōu)秀的老師團隊，徹底落實教育局的新課改要求，順應(yīng)時代的變換，提高教學質(zhì)量，在教育科研方面奉獻自己，成就別人。校長應(yīng)努力建設(shè)一支適應(yīng)課學校只有以教育科研為先導，才能使教師的教學工作順應(yīng)改革的潮流，推動學校內(nèi)涵發(fā)展。老師應(yīng)在自己的領(lǐng)域進行探索，創(chuàng)造更加適合自己學生的教學方式，引導學生進行有效的學習，其次老師應(yīng)該針對學校里的差學生進行耐心的教育。找到適合他們的學習方式，校長要積極領(lǐng)導老師進行校本研修，學校之間加強交流，互相學習。還可以進行專家講座，了解教育行業(yè)的前沿動態(tài)，隨時隨地的進行學習與改革，提高老師的工作經(jīng)歷與校本科研的知識儲備。要進行校本科研就要付出實際行動，學校領(lǐng)導要主動舉辦科研活動，對于優(yōu)秀的科研文章要進行鼓勵，促進科研在本校的實施，并且加強科研工作以及科研的質(zhì)量。

4語文閱讀能力的教研

語文閱讀能力在語文的學習中是非常重要的，閱讀能力的理解對于學生的語文成績非常重要在閱讀過程中，最重要的就是理解總結(jié)，長期積累，對我們的閱讀而言，就會更順利。注重閱讀的教學，促使學生可以閱讀一些比較好的文章，增加學生的理解力和閱讀力。閱讀能力的提高其實就是課外閱讀的積累，首先要加強學生課文知識的積累，才能使學生下遇到閱讀理解的時候，知道閱讀的重點和細節(jié)描寫的地方，牢牢掌握學習閱讀的方法，其次在閱讀中要養(yǎng)成記筆記的習慣，在第一次閱讀的時候進行大概的理解，在進行第二次的時候可以勾畫一些主要的人物描寫，細節(jié)描寫等，提高自己的閱讀能力。最后要注重生活中的故事，大家心里都知道，生活是閱讀素材的來源，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好，才能使得在文章中有生活氣息，讓學生體會大自然的美好，才能在碰到環(huán)境描寫時聲臨其境，真實的描寫自己內(nèi)心的想法，同時生活中對于事物的見識也能觸發(fā)學生的靈感，提高學生對于事物的詳細描述，同時對學生的閱讀理解能力也是有幫助的，可以在細節(jié)題時，牢牢抓住作者心理的活動，這樣在答題的時候，就可以正確書寫作者的心理活動，提高細節(jié)題的正確率，其次要注重情感的融入，在許多閱讀文章中，作者都會把自己的感情應(yīng)用穿插引線的方式把自己的感情融入進去，因此學生在寫作時，也要把自己的情感融入進去，這樣的文章是有溫度的，如朱自清（背影》中，有家境慘淡的情景描述，有傷感落淚的心理描寫，還有車站送別遠望背影的心情描寫，更有樸實真摯的情感抒發(fā)。教師可讓學生聯(lián)想自己的父母親人，捕捉生活點滴，寫出真情實感。

結(jié)語：校本教研是學校進行可持續(xù)發(fā)展的必要前提，是促進在校老師的專業(yè)發(fā)展的必要手段。在語文閱讀能力的教學中，充分發(fā)揮了校本教研的重要性，用最好的教學方法教授學生知識，是對每個學生的負責任，是對每個家長的負責任，也是為學校發(fā)展的負責任。校本教研，打造出一支高素養(yǎng)、專業(yè)化的青年教師隊伍，改進學校的教育教學，提高學校的教育教學質(zhì)量，促進師生的全面發(fā)展。

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