[摘要]教學管理是學校非常重要的任務。校長作為學校教學管理的重要領(lǐng)導者，需要發(fā)揮自身在教學管理中的作用，積極采取有效措施全面提升教學管理質(zhì)量和教學效率。初中教學管理人員需要在踐行教學管理實踐中，秉持創(chuàng)新性的教學管理理念，積極為學生營造良好的學習環(huán)境，強化對教學管理和教學質(zhì)量的認識，在規(guī)范化的教學管理中為國家和社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

[關(guān)鍵詞]初中教學;教學管理;問題;措施

中圖分類號：G633

文獻標識碼：A

文章編號：0493-2099（2020）25-0147-02

初中教學伴隨社會的不斷發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)也越來越嚴峻，進一步強化教學管理是初中教學教師和管理者尤為關(guān)注的問題。作為一名初中學校校長，需要強化對教學管理的認識，將教學管理置于非常重要的地位。我對目前我國初中教學管理進行觀察發(fā)現(xiàn)，還存在許多問題值得改善。不少初中學校采取的傳統(tǒng)教學管理模式，難以適應當前教育發(fā)展的要求，促使一些學生產(chǎn)生了嚴重的厭學心理。作為學校最高管理者一校長，需要發(fā)揮自身在教學管理中的作用，加強對全校教師的引導，強化教師教學管理水平。

一、創(chuàng)新原有的教學管理理念，秉持最優(yōu)化的教學管理理念

作為一名初中教學管理人員，需要秉持最先進的教學管理理念，積極糾正在實際教學管理中存在的偏差，時刻將學生當作教學管理活動的中心。我國在應試教育的長期影響下，教學管理模式也存在嚴重的滯后性，自上而下的管理模式是傳統(tǒng)教學管理模式的顯著特點。所謂上層就是學校校長、各年級組長，下層就是各門任課教師。下層要堅決執(zhí)行并技持上層決定。

在實際教學管理實踐中，下層教學管理人員普遍采取的填鴨式教學模式不利于體現(xiàn)學生的主體地位，長此以往學生厭學心理尤為嚴重。針對該問題就需要教學管理人員積極轉(zhuǎn)變原有的教學管理理念，秉持最優(yōu)化的教學管理理念參與教學管理工作，進一步明確教學管理的任務和方向。初中教學管理中需要全面體現(xiàn)學生的主體地位，所有從事教學管理的人員需要充分認識到學生主體地位的重要性，以此為前提提高初中教學管理質(zhì)量。作為教學管理人員需要多了解初中生心理健康狀況，對學生學習上的要求盡可能滿足。學校最高管理人員需要嚴格約束自身行為，為其他任課教師樹立榜樣，為學生構(gòu)建輕松愉快的教學環(huán)境?？茖W合理的教學管理模式可以提高初中生參與教學管理的配合程度，能明顯提高教學管理效率。

二、加強初中教師隊伍建設(shè)

初中教學管理者需要加強教師隊伍建設(shè)，教師隊伍是提高教學水平的關(guān)鍵，強化初中教師隊伍建設(shè)，需要從兩方面做起。一構(gòu)建完善的初中教學評價體系。完善的教學評價體系既可以推動教學的發(fā)展，又可以促使教師明確自身存在的價值。傳統(tǒng)的教師評價體系在評價內(nèi)容上較為單一，將懲罰和獎勵作為教學評價主要方式。此種教學評價模式產(chǎn)生的激勵效果不明顯。因此需要初中管理者創(chuàng)新原有的教學評價模式，樹立新型的教學價值觀。構(gòu)建針對性的教師評價體系，促使初中教師專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力顯著提升，實現(xiàn)教師在教學活動中的價值。二加強對初中教師的培訓管理。學校管理者需要認識到教師培訓管理的重要性，提高對教師培訓工作的重視程度。教學管理者可以組織教師參與多樣化的培訓活動，為教師提供相互交流的機會，促使不同學科教師相互協(xié)作。比如學?？梢远ㄆ谂e辦相應的教學管理講座和培訓活動，讓全校教師在不知不覺中提升自身的專業(yè)知識，提高教學質(zhì)量。

三、健全完善的初中基礎(chǔ)教學設(shè)備，構(gòu)建良好的教學環(huán)境

學校管理者需要為師生營造良好的教學環(huán)境，健全完善初中基礎(chǔ)教學設(shè)備。學校管理人員需要制定和完善衛(wèi)生管理制度和安全管理制度，提高教師福利待遇，盡可能解決教師的后顧之憂，全面發(fā)揮教師教書育人的作用。教學管理人員需要提高對學校硬件教學設(shè)施和軟件教學設(shè)施的關(guān)注度，針對不同學科教學特征，完善相應的教學工具。比如，初中體育教學需要的體育器械較多，因此作為教學管理者需要加大在體育器械上的資金投入，為體育課程提供完善的教學工具。完善的體育教學器械，便于學生根據(jù)自身的興趣選擇自己需要的運動器械?？梢娡晟频幕A(chǔ)教學設(shè)備可以為師生構(gòu)建良好的教學環(huán)境，能明顯提升教學管理質(zhì)量和水平。

四、教學管理人員積極樹立質(zhì)量管理意識

作為一名初中教學管理者，需要樹立質(zhì)量管理意識，教學管理者在質(zhì)量管理意識的引導下可以推動初中教學工作的順利開展。因此學校管理中教學管理人員需要強抓教育質(zhì)量，將其作為教學管理中的重要任務。站在初中學校校長的角度分析，強化教學管理工作需要秉持與時代發(fā)展適應的管理思路和管理方法。在辦學規(guī)模越來越大的情況下，要樹立新的教學質(zhì)量管理意識，不僅要具備全局意識，也要具備行動意識，立足學校發(fā)展的實際情況，落實教學管理工作。此外，學校管理者還需要制定完善的教學管理制度，進一步建立并完善教學管理質(zhì)量評價體系，依靠完善的考核管理制度，強化教師教書育人的意識。在考核標準上需要確保量化指標透明化，在公開透明的考核標準下，提高教師的競爭意識，在教師中間營造積極向上的工作氛圍，進一步提升教學管理水平。

五、落實完善學校日常管理

落實完善學校日常管理也是初中教學管理中不可缺少的環(huán)節(jié)。強化初中校園建設(shè)，構(gòu)建綠化校園環(huán)境，可以為學生營造積極向上、生機勃勃的學習氛圍;提高現(xiàn)代化教學設(shè)備在教學中的應用，便于學生借助先進的教學設(shè)備，加深對知識的掌握和理解;定期升級并優(yōu)化教學管理體系可明顯提升學校辦學水.平。比如，教學管理者制定完善的衛(wèi)生管理制度和檢查制度，做到校內(nèi)無小商小販、道路上無果核垃圾、門窗上整潔干凈、課桌走廊不亂寫亂劃，這樣可以凈化校園、美化環(huán)境，消除校園安全隱患，將校園打造成學生生活和學習的樂園。

六、結(jié)語

綜上所述，初中教學管理是一門專業(yè)性和藝術(shù)性較強的工作，作為一名教學管理者，需要樹立全局意識，秉持先進的教學管理理念，完善各項教學管理措施，進一步提高教學管理水平。

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作者簡介：張元邦（1969.01-），男，土族，青海海東人，本科，中學高級校長，研究方向：中學政治教學，教育管理。

（責任編輯 王小飛）