曹康

[摘要]在初中語文課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)良好的語境環(huán)境，從培育學(xué)生核心素養(yǎng)的視角進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)模式的創(chuàng)新探索，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在語文的世界里尋找更多的靈感，提高學(xué)習(xí)的自主性，全面促進(jìn)語文素養(yǎng)的提高。本文圍繞初中語文課程教學(xué)，闡述了加強(qiáng)新媒體環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義，分析了加強(qiáng)初中語文教學(xué)中新媒體技術(shù)應(yīng)用的原則，最后針對(duì)如何加強(qiáng)新媒體環(huán)境下初中語文高效課堂的開展提出了相關(guān)的對(duì)策建議，以供參考。

[關(guān)鍵詞]初中語文教學(xué);新媒體情境;高效課堂;對(duì)策;意義;內(nèi)涵

中圖分類號(hào)：G633.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：0493-2099（2020）25-0082-02

在初中語文課程教學(xué)中傳統(tǒng)的教學(xué)理念逐漸暴露出一些不足，教師習(xí)慣于按照經(jīng)驗(yàn)開展教學(xué)，教學(xué)形式比較單一，偏重教學(xué)效率的提高，注重學(xué)生語文基礎(chǔ)技能和理論水平的培養(yǎng)，但是卻忽視學(xué)生素質(zhì)的培育，沒有從激發(fā)學(xué)生的自主性、提升他們學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容和形式的優(yōu)化設(shè)計(jì)，進(jìn)而導(dǎo)致語文課程教學(xué)效率偏低，且沒有達(dá)到良好的成效。

一、初中語文課堂教學(xué)中加強(qiáng)新媒體語境創(chuàng)設(shè)的重要性分析

作為初中基礎(chǔ)教育課程的重要構(gòu)成要素，語文教學(xué)一直以來是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。尤其是隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，新的教育形勢(shì)下初中語文課程教學(xué)情境也發(fā)生了很大的變化。只有全面結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式的不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，才能切實(shí)促進(jìn)教學(xué)成效的提高。其中新媒體語境的創(chuàng)設(shè)在初中語文課堂教學(xué)中至關(guān)重要。借助新媒體技術(shù)等進(jìn)行語文教學(xué)情境的不斷創(chuàng)設(shè)和改革，可以更好地以更加靈活、豐富的方式將教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)等，以學(xué)生更容易接受的方式進(jìn)行開展，進(jìn)而不斷提高學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解能力，更好地激發(fā)他們的應(yīng)用意識(shí)和持續(xù)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

同時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，也有助于引導(dǎo)教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)學(xué)生的興趣等將教學(xué)內(nèi)容通過多媒體技術(shù)等不同的方式進(jìn)行展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的情境輔助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的應(yīng)用，使學(xué)生在不斷交流和互動(dòng)中收獲更多的體驗(yàn)，全面促進(jìn)他們語文能力和素養(yǎng)的不斷提升，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打造高效的趣味課堂。

二、初中語文教學(xué)中新媒體技術(shù)應(yīng)用應(yīng)把握的基本原則

在初中語文課程教學(xué)中加強(qiáng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用，應(yīng)注意把握基本的原則，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行科學(xué)應(yīng)用，才能有效確保新媒體技術(shù)的適用性。一方面應(yīng)堅(jiān)持科學(xué)的原則，在新媒體技術(shù)應(yīng)用的過程中應(yīng)避免避重就輕或者占用過大的時(shí)間進(jìn)行多媒體技術(shù)的應(yīng)用導(dǎo)入，應(yīng)將語文課程教學(xué)目標(biāo)作為重點(diǎn)為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)組織，進(jìn)而圍繞教學(xué)內(nèi)容發(fā)揮多媒體技術(shù)的輔助優(yōu)勢(shì)，全面促進(jìn)教學(xué)效率的提高。另一方面應(yīng)堅(jiān)持多樣化的原則。要圍繞新媒體技術(shù)的應(yīng)用和初中語文課程教學(xué)內(nèi)容等，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)等進(jìn)行形式手段的多樣化創(chuàng)新，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在不斷實(shí)踐探索中獲得更多的認(rèn)知。

三、新媒體視域下初中語文高效課堂創(chuàng)設(shè)的具體對(duì)策

為了進(jìn)一步提高初中語文課堂的教學(xué)成效，打造高效課堂，全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，建議在新媒體視域下圍繞以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行深人探究實(shí)施：

1.對(duì)新媒體技術(shù)的應(yīng)用樹立正確的應(yīng)用意識(shí)，并加強(qiáng)教師對(duì)新媒體技術(shù)的熟練應(yīng)用能力。一方面學(xué)校要圍繞新媒體技術(shù)的應(yīng)用等方面加強(qiáng)相關(guān)理論和技術(shù)的培訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)硬件軟件設(shè)施配置，不斷提高教師在新媒體技術(shù)平臺(tái)等方面的知識(shí)掌握能力和技術(shù)應(yīng)用水平，確保嚴(yán)格按照既定的要求和規(guī)范開展技術(shù)探索工作，學(xué)科教師之間可以共同進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和研討，從而全面掌握語文課程的基礎(chǔ)內(nèi)容和信息技術(shù)應(yīng)用的具體方式，為教學(xué)活動(dòng)的開展打下良好的基礎(chǔ)。另一方面要正確地把握新媒體技術(shù)的應(yīng)用原則，科學(xué)確定不同學(xué)段語文課程教學(xué)的目標(biāo)。要圍繞教學(xué)目標(biāo)要求針對(duì)新媒體技術(shù)如何應(yīng)用等把握基本的原則，合理確定具體的應(yīng)用目標(biāo)，避免一刀切，鼓勵(lì)教師積極開發(fā)新的新媒體技術(shù)與課程教學(xué)的融合模式，激勵(lì)教師結(jié)合實(shí)際與學(xué)生深人探究多媒體技術(shù)等在課程內(nèi)容、課程教學(xué)方式等方面的具體應(yīng)用模式，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)等，爭(zhēng)取更多家長(zhǎng)的理解和支持，這樣才能切實(shí)推動(dòng)新媒體技術(shù)的應(yīng)用成效。

2.結(jié)合學(xué)生實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)信息化形式的多元化創(chuàng)新，確保教學(xué)效果。一方面教師在應(yīng)用信息化技術(shù)手段時(shí)要注意搜集相關(guān)的和教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，比如一些圖文資料、視頻以及動(dòng)畫、音頻資料等，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行篩選，以此為基礎(chǔ)明確課堂的教學(xué)目標(biāo)開展針對(duì)性教學(xué)，創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)情境，避免單一地通過說教方式進(jìn)行知識(shí)的講解。另一方面，現(xiàn)在的學(xué)生都是伴隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代發(fā)展成長(zhǎng)起來的，他們更加獨(dú)立、富有個(gè)性，所以教師要激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，在保證教學(xué)進(jìn)度和效率的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)更多的自主學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演以及互動(dòng)討論等不同的方式，設(shè)定問題教學(xué)法等，讓學(xué)生在不斷互動(dòng)中感受和領(lǐng)悟語文知識(shí)的獨(dú)特魅力，在豐富的想象中獲得更多的靈感和豐富體驗(yàn)。

3.注重加強(qiáng)教學(xué)技術(shù)應(yīng)用情況的評(píng)價(jià)與反饋。在信息技術(shù)的應(yīng)用過程中教師應(yīng)堅(jiān)持基本的原則，除了要圍繞課程教學(xué)不斷進(jìn)行深入研究以外，還應(yīng)對(duì)照教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)等進(jìn)行深入.客觀評(píng)價(jià)，這樣才能更好為下一階段信息技術(shù)的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)。為此教師要定期開展頭腦風(fēng)暴，與學(xué)生一起總結(jié)信息技術(shù)和語文課程教學(xué)方面取得的成果以及存在的不足，要圍繞信息技術(shù)如何更好地嵌入課程教學(xué)中進(jìn)行多元化教學(xué)模式的持續(xù)創(chuàng)新探索。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及課程知識(shí)理解應(yīng)用等方面的情況可以借助信息平臺(tái)等進(jìn)行展示，通過評(píng)比、積分法等方式對(duì)學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，著重圍繞核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)從多個(gè)層面進(jìn)行綜合能力的評(píng)估，以此更好地肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，給予他們更多的自信，共同在信息技術(shù)應(yīng)用以及語文陣地打造等方面掌握更多的經(jīng)驗(yàn)、方法，全面促進(jìn)教學(xué)效能的提高。

此外，在初中語文課堂教學(xué)中學(xué)校也應(yīng)圍繞新媒體語境等進(jìn)行校園文化建設(shè)創(chuàng)新，為廣大師生提供更豐富的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和實(shí)踐，這樣才能更好地打造特色教學(xué)模式和精品課程，為廣大師生帶來更豐富的體驗(yàn)，全面促.進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉麗。初中語文高效課堂教學(xué)模式的發(fā)展與建構(gòu)[J]，中國(guó)校外教育，2016（07）.

（責(zé)任編輯 范娛艷）