潘艷

設(shè)計(jì)說(shuō)明：湖北教育出版社編寫(xiě)的九年級(jí)上冊(cè)第四單元教材的主題是“藝術(shù)長(zhǎng)廊”，編者共選編了五篇課文，我打算先帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽本單元的文章內(nèi)容，進(jìn)行藝術(shù)欣賞，并理解編者意圖，然后對(duì)單元文章進(jìn)行重新編排，實(shí)施整合教學(xué)：以《明湖居聽(tīng)書(shū)》為范本精講表現(xiàn)描摹藝術(shù)的方法;將《觀舞》《聽(tīng)泉》作為測(cè)試文本，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)表現(xiàn)方法的把握及鑒賞能力;最后，以《聽(tīng)泉》為藍(lán)本進(jìn)行內(nèi)容探究訓(xùn)練，體會(huì)欣賞經(jīng)典藝術(shù)的價(jià)值和目的。課時(shí)具體安排如下：

第一課時(shí)：《明湖居聽(tīng)書(shū)》《觀舞》《聽(tīng)泉》之藝術(shù)欣賞

第二課時(shí)：《明湖居聽(tīng)書(shū)》表現(xiàn)方法的理解

第三課時(shí)：《觀舞》《聽(tīng)泉》表現(xiàn)方法的鑒賞

第四課時(shí)：《聽(tīng)泉》之內(nèi)容探究

第一課時(shí)：《明湖居聽(tīng)書(shū)》《觀舞》《聽(tīng)泉》之藝術(shù)欣賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并欣賞音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的感情。

2、了解并初步學(xué)習(xí)三篇文章中運(yùn)用的多種表現(xiàn)方法。

3、熟讀課文，感受并學(xué)習(xí)三篇文章生動(dòng)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

教學(xué)過(guò)程：

一、藝術(shù)欣賞（播放視頻）

1、欣賞音樂(lè)：《重整河山待后生》（京韻大鼓）、《二泉映月》（二胡獨(dú)奏）

2、欣賞舞蹈：印度舞

二、方法指導(dǎo)

1、欣賞了這幾種藝術(shù)，請(qǐng)談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、如果請(qǐng)你用語(yǔ)言藝術(shù)來(lái)表現(xiàn)你所欣賞到的音樂(lè)內(nèi)容和舞蹈內(nèi)容，你會(huì)用到哪些方法呢？

3、瀏覽三篇課文，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)古今的大家們用了哪些方法？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

（1）表現(xiàn)方法

正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)

修辭手法：比喻

想象

（2）語(yǔ)言特點(diǎn)—生動(dòng)形象富有表現(xiàn)力

三、熟讀課文

選擇重點(diǎn)語(yǔ)段熟讀成誦，為后面的賞析做準(zhǔn)備

第二課時(shí)：《明湖居聽(tīng)書(shū)》表現(xiàn)方法的理解

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本文正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)法。

2.體會(huì)特殊的比喻——通感在摹寫(xiě)聲音上的作用。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入課文

（二）相關(guān)鏈接

1、作者介紹

2、《老殘游記》及四大譴責(zé)小說(shuō)

3、明湖居

（三）文本解讀

1、小說(shuō)的內(nèi)容

老殘等在明湖居聽(tīng)白妞說(shuō)書(shū)。

2、分組分塊學(xué)習(xí)文章的寫(xiě)作內(nèi)容，準(zhǔn)備展示和匯報(bào)：

3、提問(wèn)明確

（1）白妞出場(chǎng)前，作者主要描寫(xiě)了什么？

（2）寫(xiě)戲園的盛況是為什么？

（3）寫(xiě)琴師丑為什么？

（4）寫(xiě)黑妞的外貌是為什么？

（5）如何寫(xiě)白妞的出場(chǎng)的？

（6）如何寫(xiě)白妞說(shuō)書(shū)過(guò)程的？

（7）說(shuō)書(shū)的反應(yīng)怎么樣？

（8）作者是如何寫(xiě)聲音的？

（四）總結(jié)方法

（五）板書(shū)

階段

直接描寫(xiě)

感受、意境

（借用通感等修辭）

描繪音樂(lè)

其他音樂(lè)

側(cè)面襯托? ? ? ? ? 環(huán)境氣氛

觀眾評(píng)議、表現(xiàn)等

第三課時(shí)：《觀舞》《聽(tīng)泉》表現(xiàn)方法的鑒賞

教學(xué)目標(biāo)：

1、研習(xí)文本的描寫(xiě)方法。

2、完成檢測(cè)題。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，明確任務(wù)

回憶在《明湖居聽(tīng)書(shū)》中學(xué)到的用文字表現(xiàn)藝術(shù)內(nèi)容的方法，感受《觀舞》《聽(tīng)泉》生動(dòng)而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，分組分別學(xué)習(xí)兩篇課文，準(zhǔn)備在班內(nèi)展示。

二、小組活動(dòng)

1、自學(xué)、檢測(cè)

2、小組討論

3、全班展示

4、評(píng)價(jià)及補(bǔ)充

三、老師總結(jié)

《觀舞》描寫(xiě)方法：正側(cè)結(jié)合

《觀舞》語(yǔ)言：運(yùn)用了許多修飾性的詞語(yǔ)，增加文章韻味。

《聽(tīng)泉》表現(xiàn)方法：想象

《聽(tīng)泉》語(yǔ)言：生動(dòng)、充滿詩(shī)意

第四課時(shí)：《聽(tīng)泉》之內(nèi)容探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、在欣賞感受藝術(shù)經(jīng)典的基礎(chǔ)上，思考探討本文作者對(duì)待音樂(lè)經(jīng)典的態(tài)度給我們的啟示，理解文本價(jià)值。

教學(xué)過(guò)程：

一、感受經(jīng)典

1、導(dǎo)入，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、配樂(lè)朗誦課文。

二、探究文本

1、要點(diǎn)概括

這是一篇介紹著名的二胡曲《二泉映月》的散文。思考：全文四段文字分別介紹了《二泉映月》的哪些內(nèi)容？

2、欣賞探究

（1）畫(huà)面一：被砍去頭的刑天以兩乳為目，以臍當(dāng)嘴，揮舞著盾牌和板斧，威猛不屈。（陶淵明詩(shī)句：刑天舞干戚，猛志固常在。）

探究：《二泉映月》是怎樣產(chǎn)生的，作者描寫(xiě)“刑天舞干戚”有什么作用，文章在音樂(lè)經(jīng)典的產(chǎn)生方面給我們什么啟示？

（2）畫(huà)面二：一架古琴，彈奏者是琴師俞伯牙，聆聽(tīng)者是樵夫鐘子期。伯牙彈了一曲《高山》，子期贊嘆道：多么巍峨的高山啊！伯牙又彈了一曲《流水》，子期贊嘆道：多么浩蕩的流水啊?。ā案呱搅魉鲋簟保?/p>

探究：介紹《二泉映月》的流傳，為什么要提到俞伯牙、鐘子期，文章在音樂(lè)經(jīng)典的流傳方面給我們什么啟示？

（3）畫(huà)面三：日本著名指揮家小澤征爾在第一次聆聽(tīng)我國(guó)著名二胡演奏家閔惠芬演奏這首樂(lè)曲時(shí)激動(dòng)得流下了眼淚，他說(shuō)：“這首樂(lè)曲太感動(dòng)人了，像這樣的樂(lè)曲應(yīng)該跪下來(lái)聽(tīng)?！?/p>

探究：小澤征爾為什么說(shuō)《二泉映月》應(yīng)當(dāng)跪下來(lái)聽(tīng)，文章在尊崇音樂(lè)經(jīng)典方面給我們什么啟示？

3、主旨把握

在以上對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行欣賞探究的基礎(chǔ)上，思考作者為什么“聽(tīng)泉”？

三、遷移拓展

閱讀《想起了梁思成》，思考：結(jié)合全文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)作者為什么“想起了梁思成”？