李迎春

現(xiàn)代兒童美術(shù)教育認為，兒童繪畫的源泉是來自他們對生活的體驗。即便是畫同一個事物，不同年齡段兒童會呈現(xiàn)出對該事物的不同理解和認知。兒童繪畫，與先識字再讀書寫作一樣，需要一個發(fā)展的過程。

孩子從沒有目的的涂鴉，到可以根據(jù)記憶用簡單的象征符號概括事物，建立事物間的聯(lián)系之后，再逐步發(fā)展成用畫記事，并能自主選擇情節(jié)組織連續(xù)性的畫面，記錄生動有趣的主題故事。圖1至圖7如實記錄了兒童的繪畫能力逐步發(fā)展的過程：1歲左右開始涂鴉，6歲左右開始具備組織連續(xù)畫面構(gòu)成一整幅長圖的能力。可見，兒童隨著年齡的增長和認知能力的提升，作品也發(fā)生著相應的變化。

為培養(yǎng)兒童豐富的想象力，使他們可以把自己的想法躍然紙上，同時提升他們的語言表達能力，兒童線畫故事編創(chuàng)可成為老師們美術(shù)課內(nèi)容一個不錯的選擇。這里的“線畫故事編創(chuàng)”指的是，引導4周歲以上的有日記畫啟蒙基礎(chǔ)的孩子圍繞一個主題，用線畫的方式組織畫面，最終形成一個完整的由多幅連續(xù)畫面構(gòu)成的故事。故事取材廣泛，既可以來自文學作品，也可以源于現(xiàn)實生活。孩子通過聯(lián)想或想象針對選材進行編創(chuàng)，并繪成多幅連續(xù)畫面，每張圖配上孩子對故事的語言敘述，一本自制的兒童線畫編創(chuàng)故事小書就這樣隨之誕生了！

那么我們?nèi)绾吾槍?至6歲的孩子進行線畫故事編創(chuàng)美術(shù)活動引導呢？

雖然編創(chuàng)故事的選材很廣泛，但不同年齡段兒童的心理特點與其繪畫造型能力發(fā)展特點有所不同，所以我們對小齡段的兒童通常選擇與他們自己有關(guān)系的人或事為題材。

比如《我和我的寵物》是張蕓睿小朋友的故事編創(chuàng)繪畫作品。在作品中，她依據(jù)自己的真情實感，把家里養(yǎng)的兩只小貓咪作為主人公進行故事編創(chuàng)，情節(jié)真實，畫面充滿童稚感。

通過畫面我們可以了解到，睿睿家養(yǎng)了兩只小貓咪，一只叫小灰，另一只叫橘貓。早晨起床后小灰太累，睿睿就帶著橘貓和她的布娃娃去踢球。踢球回來后，睿睿和小灰、橘貓一起看電視，看著看著兩只小貓困了，于是它們就爬到床上睡覺啦！

再比如“我和媽媽”的主題繪畫，要求孩子們依據(jù)自己的主觀想法和真情實感，創(chuàng)作出和媽媽在一起時的故事。可以看到，每一幅作品都描述了每個孩子獨一無二的天真無邪的有趣故事，也體現(xiàn)出了兒童無限的潛能。

當然，也會存在個性較強的孩子，他們有自己非常偏愛的事物和獨特的思維與想法，不喜歡按照教師所給的主題進行創(chuàng)作，更愿意根據(jù)自己的喜好融入自己的情感進行創(chuàng)作。對這一類型的孩子，建議老師對其多進行鼓勵和溝通，尊重他們的意愿。梁彥碩小朋友根據(jù)自己的喜好創(chuàng)作了《奧特曼打小怪獸》。故事中奧特曼打完小怪獸變成了人，來到大商場找小朋友一起玩，和小朋友一起過萬圣節(jié)，還準備了許多食物打算一起去度假。從畫面中看到，小作者的用線輕松自然，整幅畫面構(gòu)圖疏密有致，節(jié)奏感強，富有童趣。

需要特別強調(diào)的是，在兒童作畫過程中，老師要及時和孩子溝通，使孩子在老師的耐心啟發(fā)和引導下，創(chuàng)作出自己的原創(chuàng)作品。除此之外，在引導孩子進行線畫故事編創(chuàng)的過程中，老師不妨做到以下幾點：

1.可以建議孩子每個作品以5幅圖為基礎(chǔ)組織畫面，也可以根據(jù)孩子的能力在5幅以上遞增。

2.顏色能刺激孩子的感官想象，可建議孩子在線畫的基礎(chǔ)上進行簡單涂色。涂色工具以撕紙蠟筆、馬克筆、彩色鉛筆為主，使整體畫面更協(xié)調(diào)、清晰。

3.為方便他人閱讀，并逐步建立此年齡段兒童的秩序感，可以建議孩子在每幅圖頁角處標示出畫面序號，如“1、2、3、4……”

4.在整個故事編創(chuàng)內(nèi)容的組織上，孩子可能會出現(xiàn)畫面和語言重復的現(xiàn)象。這時老師要認真傾聽孩子的表述，幫孩子糾正。注意引導孩子完成完整的、有條理的表達，比如說清楚“誰在什么時間、什么地點、做什么”等。捋清表達的條理后，再幫助孩子進行書寫。

總之，每個孩子由于個性、悟性和愛好不同，對事物的感受也不同。作為老師的我們，應理解兒童的生理和心理發(fā)展規(guī)律，給予他們足夠的愛和自由，使孩子幼小稚嫩的心靈得到良好的滋養(yǎng)和關(guān)愛；與此同時，應了解兒童的繪畫造型能力發(fā)展規(guī)律，幫助他們通過線畫故事編創(chuàng)美術(shù)活動課培養(yǎng)對繪畫和講故事的興趣，并使他們在認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力等方面都能獲得有效提升。