程少紅

摘要：合唱是音樂表演的一種形式，主要是指人聲多個聲部的組合。童聲合唱是兒童多個聲部組合的一種演唱形式，它是表現(xiàn)力非常豐富的一種音樂藝術(shù)表演形式，是世界上最為純凈優(yōu)美的聲音，也是成人的聲音所不可替代的。天籟之音。在聲音的世界里，最動聽的莫過于孩子的歌聲了。在藝術(shù)教育蓬勃發(fā)展的今天，童聲合唱藝術(shù)受到了教師與學(xué)生的喜愛，并將其作為美育教育，進一步豐富校園生活，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生審美發(fā)展的有效途徑，并成為學(xué)校藝術(shù)教育活動中最為常見的內(nèi)容。音樂教師如何進行童聲合唱的編排與指導(dǎo)，是本文深入探索和研究核心性的問題。

關(guān)鍵詞：童聲;合唱;編排與指導(dǎo)

一、童聲合唱曲目的選擇，適應(yīng)學(xué)生實際情況

童聲曲目的選擇將會直接影響到演唱的效果，因此在對于童聲曲目的選擇應(yīng)當結(jié)合演出的實際需要以及兒童的心理條件及聲音的特點，如果演出的主題是關(guān)于春天，那么在選擇的時候則應(yīng)當圍繞著春天這個主題進行選擇，如：《春天在哪里》如果是慶祝之類的主題，那么則應(yīng)當選擇一些具有特色的童聲合唱的曲目。如：《老師的節(jié)日》等同時在新課程標準中明確地指出，將我國的優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化引入其中，并作為音樂教育的重要內(nèi)容，因此民族特色也應(yīng)當成為音樂教師對于曲目選擇的一個因素。如《讀唐詩》《茉莉花》。

童聲合唱曲目的選擇應(yīng)當注重思想性與藝術(shù)性，不僅關(guān)注曲調(diào)動聽詞句上口，同時還應(yīng)當具備一定的意境，這樣才會激發(fā)興趣聲情并茂取得理想的童聲合唱的效果。在對于童聲曲目的選擇的過程中，關(guān)注好聽又新穎的與時俱進原則，同時注重古今名曲，老歌新唱等原則，使整個合唱活起來，動起來。

例如對于童聲合唱歌曲的選擇，如果讓學(xué)生直接演唱《唱支山歌給黨聽》，因為當今的孩子不理解解放前那種痛苦的生活，可能并不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時在演唱中也毫無新意，更談不上生動體現(xiàn)歌曲內(nèi)涵，因此教師在教唱這些老歌曲的時候需講解其歌曲的歷史背景，再進行指導(dǎo)歌曲演唱，另外教師不妨從網(wǎng)上查閱一些家喻戶曉的通俗歌曲，比如《歌聲與微笑》、《同一首歌》等，讓學(xué)生們進行試唱，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴并激發(fā)興趣。同時注重結(jié)合在校學(xué)生的實際特點，合理地分配歌曲的演唱內(nèi)容，突出學(xué)校的特色與優(yōu)勢，將合唱表演的層次分明、聲部融合、音色甜美動聽。

二、童聲合唱隊員的選拔，顧全童聲合唱大局

對于合唱隊員的選拔也是十分重要的，要求學(xué)生音準及節(jié)奏感較好，并且音色純正動聽，對于童聲的選擇也應(yīng)當注重一定的亮度與高度，各聲部條件具備，善于表演。一般而言則是注重從三、四年級的學(xué)生中進行選擇，一般會選擇同年級的學(xué)生，因為他們成長和發(fā)育差異較小，生理條件相似，音高、音色相近。第二因為同年級的學(xué)生其課程一致，便于組織活動，所接受的教育水平是一致的，便于教師組織排練活動，第三，同年級的學(xué)生個頭一致，其排列的順序也比較整齊統(tǒng)一。最好在同年級中尋找有音樂特長的學(xué)生，促使整體的合唱活動順利地開展，其表現(xiàn)能力也比較強，這樣學(xué)生的整體演唱也比較和諧，訓(xùn)練的過程中，注重引領(lǐng)學(xué)生們聆聽，用心演唱，在深入演唱的過程中，顧全大局，團結(jié)協(xié)作從整個合唱團的角度出發(fā)，如何讓自己可以更好地融入到合唱中去。

三、關(guān)注合唱歌曲的處理，完整表現(xiàn)合唱魅力

當學(xué)生們對于合唱歌曲的了解十分熟悉之后，那么學(xué)生各個聲部之間的配合也就變得更加和諧了，可以完整地將合唱歌曲演唱下來，但是體現(xiàn)其合唱歌曲的魅力，還應(yīng)當對其進行適當?shù)乃囆g(shù)處理，具體體現(xiàn)在對于合唱歌曲的力度以及速度的處理、襯詞、動作編排以及演唱技巧的體現(xiàn)等等，多方面處理合唱歌曲，并對其進行全方位指導(dǎo)。

1、首先對于合唱歌曲的力度與速度的處理。歌曲演唱的快慢和強弱來體現(xiàn)歌曲的情感和情緒，表達歌曲的內(nèi)涵。起伏的旋律層層展開，讓音樂富有生動感，將人們引入歌曲情景，形成畫面感，使人身臨其境。充分體現(xiàn)歌曲的技巧以及各聲部的和諧交融。訓(xùn)練最主要的環(huán)節(jié)是聲部間的配合，通過力度及速度來唱出層次感，關(guān)鍵的訓(xùn)練方法是各聲部單獨練習(xí)，熟練后再合唱。

2、其次關(guān)注合唱歌曲的襯詞，在合唱歌曲中其實并沒有襯詞，與整個歌曲內(nèi)容的聯(lián)系并不是很大，很多時候都是無解的，但是與正曲進行搭配的時候，往往就會成為一首完整的歌曲，襯詞在這個過程中則體現(xiàn)出了鮮明的情感特色。

例如《讀書郎》，在“小嘛小二郎啊”最后的結(jié)尾部分，加上“郎里格郎里格郎里格郎”的襯詞，再加上二聲郎的“隆個兒，隆個兒”的襯詞伴唱，則顯得整個歌曲的演唱更加充滿了魅力，富有動感。

3、最后注重隊型及動作的編排，當教師完成了所有的曲目的歌唱任務(wù)之后，還應(yīng)當注重結(jié)合歌曲的意思以及實際內(nèi)容的需要編排隊型，并加上一些簡單的小動作或手拿小道具，為合唱歌曲增色，從而表現(xiàn)出歌曲的情緒與意境，讓學(xué)生們在進行合唱的過程中真實感受到歌曲的魅力，并激發(fā)了學(xué)生的演唱興趣。

總結(jié)：

綜上所述，對于童聲合唱的編排與指導(dǎo)，每個環(huán)節(jié)都非常重要，因此要求教師始終關(guān)注學(xué)生的聲音特點及童聲合唱的狀態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生完成童聲合唱任務(wù)，達到和諧統(tǒng)一，生動純粹的聲音效果，體現(xiàn)出天籟童音的本質(zhì)，感受到童聲合唱的魅力，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

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