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        深入踐行“四力” 講好溫暖故事

        2020-10-12 14:11:31蔣俊玲
        新聞世界 2020年10期
        關(guān)鍵詞:走心創(chuàng)新

        蔣俊玲

        【摘? ? 要】“不斷掌握新知識、熟悉新領(lǐng)域、開拓新視野,增強本領(lǐng)能力,加強調(diào)查研究,不斷增強腳力、眼力、腦力、筆力?!边@是習(xí)近平總書記對宣傳思想工作隊伍的期望與囑托。作為一名新聞戰(zhàn)線上的老兵,本文以筆者對第七屆全國道德模范、“新中國最美奮斗者”葉連平老師的采訪經(jīng)歷,講述自己是如何踐行“四力”,帶著感情、帶著思考去創(chuàng)作新聞廣播劇《永不熄滅的燭光》,講好溫暖故事的。

        【關(guān)鍵詞】四力;走心;細(xì)心;用心;創(chuàng)新

        爭當(dāng)新時代黨的政策主張的傳播者、時代風(fēng)云的記錄者、社會進步的推動者、公平正義的守望者是每一位新聞工作者的初心使命。要履行好自己的職責(zé),應(yīng)做到心中有人民、腳下沾泥土,深入踐行“腳力、眼力、腦力、筆力”,提高各項業(yè)務(wù)本領(lǐng)。2018年底,對第七屆全國道德模范、“新中國最美奮斗者”葉連平老師的采訪報道是筆者記者生涯中一次難忘的經(jīng)歷,也是一次踐行“四力”的生動實踐。在半個多月的時間里,筆者與本臺兩位記者走進葉連平這位模范典型的生活當(dāng)中,細(xì)心觀察、用心思考、創(chuàng)新報道方式,用心打磨出新聞廣播劇《永不熄滅的燭光》。

        一、強腳力,務(wù)必要“走心”

        “腳力”是“四力”的前提和基礎(chǔ)。只有置身火熱的生活,汲取新鮮的養(yǎng)料,才能創(chuàng)作出鮮活的作品來。同時,強“腳力”不僅要走得遠(yuǎn),還要走得深,走進群眾的心中。

        計劃前往葉連平留守兒童之家采訪時,從中央到地方各級各類媒體采訪頻繁,葉老師曾經(jīng)的學(xué)生也被喊回來配合采訪,因為自己的事情打擾到學(xué)生的生活,老人很不高興。而我們只是一家縣級媒體,筆者和本臺兩位記者十分忐忑,擔(dān)心葉老師不接受采訪。在正式采訪之前,我們聯(lián)系了卜陳中學(xué)校長居平樹,通過居校長的牽線搭橋,我們第一次見到了葉老師。當(dāng)我們說明來意時,沒想到他和藹地說,可以來采訪,但前提是不能影響他給孩子們上課。每個星期只有周末兩天,這兒才有孩子上課,他非常珍惜這兩天給孩子們上課的時間。在他的心中,孩子最重要,給孩子上課最重要。對于這個要求,我們表示理解,并保證上課的時候不會打擾他。

        次日一早,我們?nèi)缂s來到了留守兒童之家。剛下過一場小雪,屋外天氣陰冷、寒風(fēng)陣陣,屋內(nèi)卻暖意融融。在這里我們遇到了省電視臺的同行,他們說已經(jīng)來這一個星期了,留守兒童之家只有周末才有孩子上課,他們最后補幾個鏡頭。在交談中,他們也深知葉老師上課的時候,是不喜歡人打擾的。屋子里長槍短炮,孩子們似乎已經(jīng)習(xí)慣了,都在專心地學(xué)習(xí)。在葉老師擦黑板寫字的時候,正在拍攝的記者想和他交流一下,葉老師將手指放在嘴唇上做了一個“噓”的動作,打消了記者的念頭。這期間電視臺記者拍攝上課的畫面,而筆者則用錄音機錄制葉老師的生活日常和給孩子們上課的實況。一直到下午2點半,孩子們都寫好作業(yè),放學(xué)離開教室后,葉老師才接受我們的采訪。老人話匣子一打開,就是2個小時。其間我們問葉老師要不要休息一下,老人搖搖頭,表示不需要。尊重是相互的,你得到了采訪對象的認(rèn)可,他才可能與你交心。

        二、明眼力,觀察要“細(xì)心”

        “眼力”是觀察力、發(fā)現(xiàn)力,也是判斷力、辨別力。如何把打動人心的故事、不為人知的細(xì)節(jié)挖掘出來,考驗著新聞工作者的“眼力”。浮光掠影、走馬觀花,是發(fā)現(xiàn)不了有價值的素材的。新聞工作者要做到眼明心亮,由感知觸發(fā)思索,善于從看似平凡的事物表象中,獲得判斷事實的依據(jù),發(fā)現(xiàn)有聲有色的細(xì)節(jié)。

        又是一個周末,當(dāng)我們再次來到留守兒童之家,繼續(xù)補充采訪時,葉老師正在給孩子們輔導(dǎo)作業(yè)。有一個女孩一直坐在那,一開始并沒有引起我們的注意,以為就是來學(xué)習(xí)的學(xué)生。期間,當(dāng)我們看到葉老師詢問女孩吃過午飯了沒有,說今天奶奶不在家,看看家里面有沒有剩飯,有就幫他熱一熱,沒有就下點面條。這時我們才發(fā)現(xiàn)這個孩子不是來學(xué)習(xí)的,于是我們就詢問起她的身份來。她說自己是葉老師的學(xué)生,在葉老師家免費住過三年,現(xiàn)在已經(jīng)考上幼兒師范了,但只要放假回家就一定要到葉老師家來看看。我和兩位同事都非常欣喜,與女孩的采訪交流很順利,她向我們講述了與葉老師相處的點滴故事,她說葉老師對她而言就是自己的爺爺,比親人還親。吃過午飯,女孩將碗筷收拾停當(dāng),準(zhǔn)備離開時,與葉老師有這樣一段話,被我們抓錄了下來,(▲爺爺你身體還好吧?▲不行,不太好,我就到馬鞍山跑一趟,回來以后,第二天這個地方疼,站不住,拄拐棍?!悄憔筒灰芾病?,難啊,丫頭,你走吧?!菭敔斘易吡恕┻@是現(xiàn)場一段看似很平常的對話,卻是最自然、最真實的生活日常。

        直接觀察是記者獲得第一手材料最有效的途徑。留守兒童之家周末的課程,每天安排了兩班,每個班的等級不一,早上的一班孩子還沒走完,中午的一班又來了,我們問葉老師怎么不休息一下,葉老師笑著說已經(jīng)習(xí)慣了。短暫的課間間隙,葉老師從家里端來了午飯,坐在教室門口吃了起來,我們問他為啥在這吃,他說怕孩子們調(diào)皮打鬧,所以要看顧著他們。簡單的飯菜伴著孩子們純真的笑容,葉老師吃得很香。在他的臉上,我看到了滿滿的愛。如果沒有善于發(fā)現(xiàn)的心,這些鮮活、真實的素材就無法被及時發(fā)現(xiàn)。

        三、活腦力,思考要“用心”

        “腦力”是思想力、思考力,它是由表及里不斷深入探索、提煉總結(jié)的過程,貫徹于采訪報道的全過程。新聞工作者要勤于思考、善于思考,只有帶著感情用心思考,才能真正有感而發(fā),只有自己感動了才能感動他人,創(chuàng)作出帶著溫度的作品來。

        隨著采訪的逐步深入,葉老師的形象在筆者的心中也逐漸清晰立體起來,了解得越多,對葉老師的奉獻精神就理解得越深刻。采訪中,筆者坐在留守兒童之家教室的最后一排,細(xì)細(xì)打量著教室的角角落落,觀察著葉老師的一言一行。葉老師上課很投入,聲音很洪亮,但他在黑板上寫字的時候,每寫一段,都要停下了喘息一下,而在離開講臺走到學(xué)生座位邊的時候,他佝僂著腰,一步一步走得很緩慢、很艱難。這是葉老師在給暑期志愿者買菜的路上,出車禍留下的后遺癥。筆者不禁思索是一種怎樣強大的動力在支撐著他呢?如果不是置身于這樣的場景中,很難產(chǎn)生這種思想上的觸動。

        從葉老師的人生經(jīng)歷中,筆者深切地感受到,他現(xiàn)在之所以能夠這樣對孩子無私地付出是有其原因的。個人的命運,總是和國家的命運緊緊地聯(lián)系在一起的。葉老師的前半生顛沛流離,苦難重重,50歲才重新走上教師的工作崗位,他珍惜這來之不易的機會,他要把失去的光陰補回來。葉老師說,在他人生最低谷的時候,是烏江鎮(zhèn)卜陳村的群眾收留了他,為了報答鄉(xiāng)親們的恩情,他要奉獻他的后半生。如果不將他曾經(jīng)的經(jīng)歷交代清楚,人們無法理解他為什么在耄耋之年還在如此忘我地付出。

        記得當(dāng)時結(jié)束采訪已經(jīng)是下午4點半了,葉老師看了看手表說,“來不及了”,他得趕緊把明天要上的課在黑板上寫好??粗铰钠D難而又十分堅定地走到黑板前寫字的身影,筆者的心再一次被觸動,正如他自己說的,給孩子上課是他的志愿,是他唯一的人生追求。然而,他畢竟已經(jīng)是90多歲的老人了,身體越來越羸弱了。但在采訪過程中,他又是那么地樂觀,笑談生死,他希望自己的最后一口氣是在講臺上呼出來的,他還說要把遺體捐獻出去,為學(xué)醫(yī)的學(xué)生作最后的貢獻。這就是蠟燭的精神,燃燒自己照亮別人。葉老師的精神深深震撼了筆者,也激發(fā)了筆者創(chuàng)作的沖動和傾訴的欲望。

        四、勤筆力,書寫要“創(chuàng)新”

        “筆力”是表現(xiàn)力、創(chuàng)新力?!靶闹杏星疔?,下筆如有神”,在歷經(jīng)“腳力”、“眼力”、“腦力”之后,記者的所見、所聞、所思、所想,終將落實在“筆力”上,落實在有血、有肉、有靈魂的作品中,新聞工作者要善于“妙筆生花”,敢于突破自我,創(chuàng)新報道方式,用群眾喜聞樂見、易于接受的形式,弘揚主旋律、傳遞正能量。

        采訪結(jié)束后的一個星期,筆者一直在創(chuàng)作文稿,作為廣播媒介如何將人物的精髓表現(xiàn)出來,成為需要重點思考的問題。筆者決定采用新聞廣播劇的形式,這是一種新型體裁,不僅要進行新聞創(chuàng)作,還要進行劇本創(chuàng)作。那么如何將廣播劇與新聞報道有機結(jié)合在一起呢?筆者決定采用兩條線,一條是葉連平在留守兒童之家一天的教學(xué)生活,一條是葉連平一生的從教生涯。兩條線相輔相成,交替進行。思路清晰了,下筆就有了方向。筆者將葉老師講述的幾個代表性的真實經(jīng)歷,拎出來作為廣播劇的劇情,又將劇情所蘊藏的意義與文字相呼應(yīng),再輔以相關(guān)人物的錄音采訪相佐證,使劇情不至于孤立的存在。這期間僅文稿就修改了7次。

        作為一部新聞廣播劇,不僅僅是文稿寫完就算完成了。前后4個多小時的音頻錄音需要剪輯,6段廣播劇情需要演繹,還有片花的設(shè)計、音樂音效的選取、后期剪輯與合成等。那段時間正值縣融媒體中心的前期建設(shè),需參與新媒體直播流程策劃;縣里“兩會”召開在即,作為一名人大代表還要參會、撰寫議案,還有每天的節(jié)目要保證正常播出。各項工作千頭萬緒,白天黑夜加班加點,有時候腦海里突然冒出一句臺詞比較合適,就趕緊記錄下來。為了選取適合的配樂,筆者聽了一整晚的音樂,把符合需要的曲目,音樂所表達(dá)的情感、意境記錄下來,便于后期選用。

        時至年末,新聞廣播劇《永不熄滅的燭光》終于制作完成,筆者在錄音室里最后完整地聽了一次節(jié)目。這一次不是從制作者的角度,而是站在聽眾的角度靜靜地聆聽。隨著故事的不斷推進,淚水不由自主地浸濕了眼眶,被葉連平老師的感人事跡打動,也被自己近半個月來殫精竭慮地精心創(chuàng)作,所呈現(xiàn)出來的作品打動。

        新聞廣播劇《永不熄滅的燭光》突破傳統(tǒng)的新聞理念,創(chuàng)新報道方式,講好溫暖故事,除了大量采用現(xiàn)場采訪錄音、實況錄音之外,還采用廣播劇的形式進行情景再現(xiàn),使作品具有很強的代入感。作品播出后,受到聽眾的廣泛好評,并在縣廣播電視臺微信公眾號、今日和縣APP等新媒體平臺推出,引起廣大網(wǎng)友的強烈反響。新媒體在推出第一集時,有網(wǎng)友表示沒聽夠,聽得不過癮。在之后的馬鞍山市廣播電視獎評審中,該劇因創(chuàng)作上的創(chuàng)新精神得到了評委的認(rèn)可,獲得了一等獎。

        結(jié)語

        2018年年末的這次創(chuàng)作經(jīng)歷,讓筆者對如何在踐行“四力”中,講述帶著溫度的故事,有了更深的感悟。同時也要感謝葉連平老師,是他無私奉獻教育事業(yè)的人生經(jīng)歷,給了筆者這樣一次創(chuàng)作的機會,他高尚的品格使筆者的思想也受到了一次洗禮?!暗泻檬拢獑柷俺獭?,正如葉連平老師在接受中央臺記者董倩的采訪時所說的,此時,個人的付出已經(jīng)不重要了,重要的是要將葉老師的故事說給更多人聽,溫暖更多人的心。

        參考文獻:

        [1]唐佳菲.提升“四力”,讓輿論監(jiān)督更有力[J].中國廣播, 2019(05).

        [2]肖婧為.踐行“四力”,講好故事——四川電視節(jié)搭建增強“四力”經(jīng)驗交流平臺[J].中國廣播,2019(11).

        (作者單位:和縣融媒體中心)

        責(zé)編:周蕾

        我國多地啟動“劍網(wǎng)2020”專項行動

        ——“劍指”五大領(lǐng)域侵權(quán)盜版行為

        為提升版權(quán)管網(wǎng)治網(wǎng)能力,推進構(gòu)建版權(quán)社會共治工作格局,維護清朗的網(wǎng)絡(luò)空間秩序,按照國家版權(quán)局等部門統(tǒng)一部署,近期,北京、天津、山東、四川等多地都啟動了為期約4個月的“劍網(wǎng)2020”專項行動。今年的“劍網(wǎng)2020”專項行動,基本圍繞5個重點領(lǐng)域開展:一是開展視聽作品版權(quán)專項整治,深入開展院線電影網(wǎng)絡(luò)版權(quán)專項保護。二是開展電商平臺版權(quán)專項整治,加強對大型電商平臺的版權(quán)監(jiān)管工作,嚴(yán)厲打擊網(wǎng)店銷售盜版圖書等行為。三是開展社交平臺版權(quán)專項整治,加大新聞作品版權(quán)保護力度,進一步規(guī)范圖片市場版權(quán)傳播秩序。四是開展在線教育版權(quán)專項整治,大力整治在線教育培訓(xùn)中存在的侵權(quán)盜版亂象。五是繼續(xù)鞏固網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、動漫、網(wǎng)盤、應(yīng)用市場、網(wǎng)絡(luò)廣告聯(lián)盟等領(lǐng)域取得的工作成果。

        (摘自《中國新聞出版廣電報》)

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