費(fèi)建英

新學(xué)期，學(xué)校開始征訂夏裝校服，女生款是短袖與短裙，男生款是短袖與短褲。征訂單發(fā)下去后，我班小朱的媽媽與我進(jìn)行了微信聯(lián)系，說小朱不愛穿裙子，要求為小朱訂購男款校服。這樣特殊的要求，我還是第一次碰到，該如何處理呢？

答應(yīng)她，當(dāng)然不行，校服是學(xué)生統(tǒng)一的著裝，既然分男、女款，就應(yīng)該遵照要求穿著;簡(jiǎn)單地拒絕，當(dāng)然也不行，潛意識(shí)告訴我，這件事情反映出平時(shí)假小子般的小朱同學(xué)對(duì)自己性別的認(rèn)同出現(xiàn)偏差了，需要及時(shí)加以引導(dǎo)。

小朱同學(xué)平時(shí)的言行表現(xiàn)就很特別。她理著齊耳短發(fā)，兩側(cè)還有較為時(shí)尚的“閃電”圖案。衣服款式中性化，確實(shí)沒有穿過女孩子最愛穿的裙子。她常跟男孩子玩在一起，挨批評(píng)從不哭鼻子，除了上廁所去女廁所，其他時(shí)間真看不出她是小女孩。以前，我認(rèn)為她性格開朗，有點(diǎn)像男孩子而已。這次，連校服都要訂男款，這孩子存在的性格偏差有點(diǎn)嚴(yán)重了。對(duì)她的引導(dǎo)，我該從哪里入手呢？

“孩子的問題都是父母的問題”，這是我們耳熟能詳?shù)募彝ソ逃?jīng)典語錄，我也特別贊同。于是，我從側(cè)面對(duì)小朱家的情況進(jìn)行了了解，發(fā)現(xiàn)她是重組家庭的孩子，父母親再婚前分別育有幾個(gè)女兒，擁有三個(gè)姐姐的小朱，自然被盼望能有兒子的爸爸媽媽當(dāng)成男孩來教養(yǎng)。怪不得，這次的校服要訂男款，居然能得到她爸爸媽媽的首肯。既然問題出在父母身上，我就電話聯(lián)系了小朱的媽媽。我先明確地告訴她，女孩子訂男款校服，會(huì)讓孩子的性別意識(shí)造成混淆，對(duì)性格的發(fā)展不利。我又問了小朱為什么不喜歡穿裙子？小朱媽媽說：“這孩子從小就不要穿裙子，問她為什么，她說她要當(dāng)男孩子。唉，太可笑了！這次她說要訂男款校服，我怎么勸她都不聽，就答應(yīng)她了?！甭犃诵≈鞁寢尩脑?，我意識(shí)到，小朱這不是不喜歡穿裙子的問題，而是不認(rèn)同自己做女孩子的問題。我告訴小朱媽媽，我會(huì)找孩子好好談?wù)劦摹?/p>

第二天午飯后，我在走廊上碰到了小朱，她手拿兩個(gè)水壺打水回來。我問她怎么帶兩個(gè)水壺？小朱說幫小姚打的，因?yàn)樾∫?dòng)作太慢了，打個(gè)水要老半天！她口中的這個(gè)小姚，是個(gè)長(zhǎng)得特別像小女生的男孩子，膽子小小的，說話軟萌軟萌的，動(dòng)作超級(jí)慢，還愛哭鼻子。這不，在女漢子小朱眼里，儼然成了她的幫扶對(duì)象了。我沖小朱贊許地點(diǎn)點(diǎn)頭，讓她把水壺給小姚后來辦公室一趟，我有話跟她說。

也許得到了我的贊許，小朱開開心心地來到辦公室。我對(duì)她的助人為樂又表揚(yáng)了一番，說她像個(gè)會(huì)關(guān)心人的大姐姐。誰知小朱居然說她更想當(dāng)個(gè)大哥哥。話說到這里，我就順勢(shì)問到：“聽你媽媽說，你特別想當(dāng)男孩子，能告訴我為什么呀？”

孩子的回答卻是出乎我的意料，很幼稚，但也很真實(shí)。小朱告訴我，女孩子長(zhǎng)大了要生孩子，很痛的，她才不要當(dāng)女孩子！我問她是誰告訴她的，她說是她媽媽。小朱還說，奶奶告訴她，男孩子長(zhǎng)大了能掙很多錢，她家里的錢都是爸爸掙的。還有，她奶奶經(jīng)常說：“你為什么不是一個(gè)男孩子呢！你要是個(gè)男孩子就好了！”所以，她希望當(dāng)男孩子。原來問題的根源真的出在家庭！

我琢磨了一下，決定要讓她認(rèn)識(shí)到三點(diǎn)：一是男女平等;二是男女有別;三是面對(duì)現(xiàn)實(shí)?？墒牵瑢?duì)一年級(jí)的孩子這樣說，她能聽懂嗎？不如針對(duì)她剛才說的理由，因勢(shì)利導(dǎo)吧。我笑著對(duì)她說，當(dāng)女孩子也很好呀！生孩子是有點(diǎn)痛，但這點(diǎn)痛都可以忍受呀，要不，為什么有的媽媽生了一個(gè)寶寶又生了第二個(gè)寶寶呢？孩子都特別愛媽媽，當(dāng)媽媽很幸福的，你不是也很愛媽媽嗎？很多地方都特別尊重女性，聽說過“女士?jī)?yōu)先”這句話嗎？再說女人也能掙很多錢呀！很多做生意的老板也是女的，你說是不是呀？小朱認(rèn)同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我又開玩笑地說：“現(xiàn)在你已經(jīng)是女孩子了，總不能鉆進(jìn)媽媽肚子讓媽媽重新生一次了。既然是女孩子了，就努力當(dāng)個(gè)最漂亮，最能干的女孩子好了。你很能干，如果穿上女孩子的衣服，就更漂亮了。學(xué)校為什么給女孩子做的校服是裙子？因?yàn)槟信袆e呀！男女身材長(zhǎng)相不同，穿衣打扮也不一樣。裙子是女孩子天然的代表，穿裙子能讓女孩顯得更加溫柔漂亮。到時(shí)候文藝活動(dòng)，登臺(tái)表演，你和女同學(xué)們穿上一樣的裙子，跟她們一樣漂亮，多好呀！如果就你一個(gè)女孩子穿一條男裝褲子站在她們中間，是不是特別搞笑呀？說到這里，小朱大概想象到了我描述的畫面，哈哈笑了起來，答應(yīng)訂女裝校服了。

校服的事情解決了，但這件事卻引發(fā)了我的深思。小朱的事，看起來是個(gè)個(gè)案，但是，類似的現(xiàn)象卻并不鮮見。我們當(dāng)老師的特別有感受，不管是哪個(gè)年級(jí)段，班里總有幾個(gè)是女孩子卻不像女孩子，是男孩子卻不像男孩子的學(xué)生。就像上文中提到的小姚，他是男孩，但膽子小，說話臉紅，聲音像蚊子叫，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子，沒有男孩該有的陽剛、活潑、灑脫。像小朱那樣的女孩子呢，卻粗野、任性，尋爭(zhēng)尋鬧，全沒有女孩子的柔美文靜、婉約有度。問題出在哪里呢？翻閱了一些心理學(xué)資料后，我了解到是孩子的性別角色認(rèn)同出了偏差。孩子的性別角色意識(shí)從3歲以后就開始建立了，而真正形成性別角色意識(shí)是孩子進(jìn)入青春期之后。至于6—12歲的小學(xué)階段，則屬于孩子性別意識(shí)的潛伏期。孩子的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)社會(huì)知識(shí)和興趣的培養(yǎng)上，而我們的家長(zhǎng)此時(shí)關(guān)注的也是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，孩子良好性格的形成得不到重視。因此，我們要對(duì)孩子加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，也有必要提醒家長(zhǎng)，平時(shí)生活中要對(duì)孩子的性別意識(shí)進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)。比如：衣服的顏色要選對(duì)系列，男孩多穿藍(lán)，女孩多穿粉;玩具，女孩多買點(diǎn)娃娃、小花、小動(dòng)物等，男孩買點(diǎn)刀、槍、車、炮等;興趣愛好上，女孩子可偏向唱歌、跳舞、彈琴，做手工等;男孩子可偏向打球、練武、下棋等。男孩，爸爸多陪陪;女孩，媽媽多帶帶。

當(dāng)然，孩子的性格可以有自己的特質(zhì)，但不能偏離他的性別特征。作為小學(xué)老師，我們要特別關(guān)注那些性別意識(shí)出現(xiàn)偏差的孩子，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，找出原因，聯(lián)合家長(zhǎng)，適時(shí)引導(dǎo)。孩子性格的轉(zhuǎn)變雖不會(huì)一蹴而就，但只要我們這樣去做，趕在孩子青春期到來前，一切還來得及！