李麗

近來(lái)，我發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)把家長(zhǎng)“搬出來(lái)”反駁我，向我表達(dá)自己的各種不愿意，這到底是怎么回事呢？

事件1

我媽媽說(shuō)我想吃就吃！

午飯時(shí)間，只見(jiàn)悠悠一只手撐著小腦袋，一雙大眼睛盯著自己的飯菜，一臉愁容。我走到悠悠旁邊：“悠悠，加油，吃完就能跟小朋友一起玩你最喜歡的魔尺了！”魔尺好像沒(méi)有引起她的興趣，她看了我一眼，又看了一眼自己的飯菜，我順著她的眼神，看到了她碗里剩下的青菜和木耳。我坐在了悠悠旁邊，一邊喂她一邊耐心引導(dǎo)：“青菜、木耳最有營(yíng)養(yǎng)了，悠悠吃了會(huì)長(zhǎng)大個(gè)子?！庇朴埔幌伦游孀×俗约旱淖彀驼f(shuō)：“我媽媽說(shuō)，我在幼兒園想吃就吃，不想吃就不吃！”聽(tīng)了悠悠的話，我心里微微有點(diǎn)不悅：家長(zhǎng)怎能讓孩子想吃就吃，不想吃就不吃呢？這不養(yǎng)成孩子浪費(fèi)糧食、挑食的習(xí)慣了？孩子生長(zhǎng)發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)哪里來(lái)？但我并不放棄，接著勸她：“你不吃下午會(huì)餓，就會(huì)沒(méi)力氣跟小朋友做游戲了?！庇朴屏灵W閃的大眼睛看著我說(shuō)：“我不餓，下午我還可以吃水果，我最?lèi)?ài)吃水果了?！薄瓱o(wú)論我用什么辦法，悠悠就是不吃青菜，還不時(shí)地告訴我：“媽媽說(shuō)了，我可以不吃青菜！”

事件2

我兒子說(shuō)不睡覺(jué)，就別讓他睡了！

早上來(lái)園時(shí)間，瀟瀟和爸爸一直在班門(mén)口，不進(jìn)教室。我趕緊走出教室迎接他們：“瀟瀟，快跟老師進(jìn)來(lái)，今天有你愛(ài)吃的蔥油花卷?！睘t瀟見(jiàn)我出來(lái)了就立刻躲在爸爸的身后，還不停地跟爸爸說(shuō)：“你跟老師說(shuō)，你跟老師說(shuō)！”爸爸說(shuō)：“你自己跟老師說(shuō)?！蔽覇?wèn)：“瀟瀟，你想跟老師說(shuō)什么呀？來(lái)，咱們進(jìn)教室再說(shuō)。”瀟瀟還是躲在爸爸的身后，眼圈發(fā)紅，一邊推他爸爸一邊尖叫：“就你說(shuō)，就你說(shuō)！”爸爸沒(méi)辦法，就跟我說(shuō)：“瀟瀟說(shuō)中午不想睡午覺(jué)，我兒子說(shuō)不睡，就別讓他睡了！”我腦子里瞬間閃過(guò)：孩子中午不睡覺(jué)怎么長(zhǎng)身體？他不睡覺(jué)，別的小朋友也想不睡覺(jué)怎么辦？孩子應(yīng)該遵守集體生活的規(guī)則呀！我拉著瀟瀟的手說(shuō)：“好，李老師知道了，咱們中午不睡覺(jué)，困了的時(shí)候再睡，行吧？”瀟瀟聽(tīng)了就拉著我的手進(jìn)了教室。到了中午，我沒(méi)有提及早上的承諾，瀟瀟也沒(méi)有提出早上的要求，跟小朋友一起午睡了。

對(duì)于悠悠和瀟瀟這兩位小朋友用間接和直接的方式“搬”救兵為自己解圍的事件，就像“狐假虎威”故事里面的狐貍，讓老虎給自己撐腰、壯膽。起初，我并沒(méi)有在意，直到一天在路上聽(tīng)到一位小姑娘和爸爸的對(duì)話，我才意識(shí)到自己的問(wèn)題。一位小姑娘一邊走一邊對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，今天中午的菜里面有菜花，我不想吃，你跟老師說(shuō)別讓我吃了吧？”爸爸說(shuō)：“你自己跟老師說(shuō)吧！”小姑娘有些著急了：“我跟老師說(shuō)，老師不聽(tīng)！”小姑娘的一句“老師不聽(tīng)”讓我的心猛地一顫。

我想到了悠悠和瀟瀟，為什么他們遇到問(wèn)題就用家長(zhǎng)來(lái)幫忙？是孩子們不想遵守幼兒園的要求？是家長(zhǎng)們太寵溺孩子？不是，是孩子們?cè)跔?zhēng)取自己的權(quán)利——生活的權(quán)利。我們都知道：游戲是孩子的權(quán)利，我們要尊重孩子游戲的權(quán)利，尊重孩子的個(gè)體差異?？墒窃诤⒆拥纳钪校y道吃飯、睡覺(jué)不是他們的權(quán)利？而我恰恰忘了尊重孩子生活的權(quán)利。

回想自己小時(shí)候，不愛(ài)吃香菜、胡蘿卜，那種味道對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一種天下最難聞的藥味兒，一口都不想吃;媽媽拉著我睡午覺(jué)，我就是睡不著，一個(gè)人玩過(guò)家家的游戲……漸漸地，我體會(huì)到了悠悠不愛(ài)吃青菜和木耳、瀟瀟不想午睡的感受。孩子們?yōu)槭裁凑壹议L(zhǎng)當(dāng)救兵？原來(lái)他們“狐假虎威”背后的小心機(jī)是在向老師要自己的權(quán)利，而我總是以營(yíng)養(yǎng)全面、身體發(fā)展、培養(yǎng)良好習(xí)慣這種所謂的“為孩子好”的教育引導(dǎo)他們，卻忽略了孩子們的感受。因此，遇到孩子用家長(zhǎng)來(lái)表達(dá)自己的想法時(shí)，我要認(rèn)真對(duì)待，與孩子多溝通，了解孩子的真實(shí)想法，用孩子可接納的方式引導(dǎo)孩子，切忌用教師所謂的好心強(qiáng)迫孩子。

之后，我和悠悠、瀟瀟有了新故事。

悠悠遇到吃青菜、木耳犯難時(shí)，我不再用各種方法喂她，而是跟她聊天：“為什么悠悠不想吃這些青菜和木耳呢？”悠悠一臉嫌棄地說(shuō)：“青菜有股特別難聞的味道，吃到嘴里會(huì)特別惡心。木耳黑黑的一吃就想吐。”……我和悠悠分享自己小時(shí)候不愛(ài)吃香菜、胡蘿卜的故事，悠悠睜大了眼睛：“原來(lái)老師也挑食?。　蔽疫€告訴悠悠，每次吃一小點(diǎn)不愛(ài)吃的東西，慢慢地就會(huì)愛(ài)上這個(gè)食物，老師就是用這種辦法，愛(ài)上了胡蘿卜（這里是我的小心機(jī)，我還是希望孩子不挑食的）。悠悠似乎明白了，再次吃青菜、木耳時(shí)，她興奮地一邊用小手比劃一邊得意地告訴我：“李老師，今天我吃了一小片菜葉、一丟丟木耳?！碑?dāng)然對(duì)她的夸獎(jiǎng)是必不可少的。瀟瀟更是可愛(ài)，早上磨磨唧唧地要爸爸告訴我“中午不睡覺(jué)”，到了中午我就信守承諾：“瀟瀟，你今天睡覺(jué)嗎？不睡覺(jué)的話可以去看看書(shū)或者做你想做的事情，但不能吵到小朋友?！睘t瀟臉上露出絲絲的喜悅，去看書(shū)了，但沒(méi)過(guò)多久就哈欠連天地告訴我：“老師，我困了?！贝蜻@以后，瀟瀟再也不嚷嚷讓爸爸說(shuō)不睡覺(jué)的事兒了。

孩子們的“狐假虎威”讓我明白：尊重孩子不是理念，不是口號(hào)，而是教師的行動(dòng)。用孩子的眼光看待孩子、感受孩子、理解孩子，尊重孩子生活的權(quán)利，不要讓孩子生活在教師理想的生活里，而是讓孩子成為自己真實(shí)生活的主人。