龍光新

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒有愛，就沒有教育?！苯逃菒鄣氖聵I(yè)，愛是教育的基礎(chǔ)。我一直堅(jiān)持“以心育德，以心啟智”的教育理想，十五年如一日，踐行著“用心做教育，用愛育人才”的教育理念。

用紙傳愛，挽回青春

小花剛?cè)雽W(xué)時(shí)，給我的第一印象就是敢說(shuō)敢做的時(shí)髦女孩。然而接下來(lái)一周的接觸，我發(fā)現(xiàn)她并不簡(jiǎn)單。她無(wú)視老師、同學(xué)對(duì)她的評(píng)價(jià)，更不理會(huì)同學(xué)的感受。她在課室、宿舍傲慢、蠻橫，甚至捉弄、欺負(fù)同學(xué)。在面對(duì)同學(xué)的指責(zé)、老師的教育時(shí)，她沉默不語(yǔ)，過(guò)后卻依然我行我素。

電訪時(shí)，她爺爺邊哭邊告訴我，她父母都因參與詐騙于兩年前被捕入獄。了解到她這一特殊情況后，我一次又一次地找她談心，試圖打開她的心扉，但最后都是以失敗告終。不，應(yīng)該說(shuō)是慘?。‰S著我找她的次數(shù)越來(lái)越多，她對(duì)我也越來(lái)越反感，甚至開始與我頂撞。

該拿什么來(lái)拯救她呢？我一次又一次地反問自己，能用、好用的方法，都無(wú)法在她身上打開一個(gè)小口。時(shí)間一天一天地過(guò)去，我卻依然對(duì)她無(wú)計(jì)可施?！袄蠋?，你要救救她！如果連你都不幫她的話，她這輩子就這樣毀了?！彼隣敔攲?duì)我的懇求，一次又一次地浮現(xiàn)在眼前。我開始變得焦慮起來(lái)，不管是上班還是下班，滿腦子里都是如何幫她挽回青春。

就在我百思不得其解時(shí)，班里的一位學(xué)生向我遞來(lái)了一封信，信里向我傾訴了自己近期遇到的煩惱，向我尋求幫助。這時(shí)，我得到了啟發(fā)。我們班這種獨(dú)特的溝通方式，為何不嘗試著讓小花也用上呢？接下來(lái)，我不再急于求成，而是每天遞給她一張紙，這張紙上寫有一句激勵(lì)的話、我的姓名、我的電話和日期。隨著時(shí)間的推移，她接收我紙條的態(tài)度也慢慢發(fā)生了變化。從開始的不接，到接了就扔垃圾桶、單手接、雙手接，到用夾子把紙條夾起來(lái)。

一天深夜11點(diǎn)，我突然接到一個(gè)陌生來(lái)電，簡(jiǎn)單的一句話：“龍老師，快救救我，有人逼我喝酒?！比缓螅蛼鞌嗔穗娫?。當(dāng)我再打回去時(shí)，要么就是掛斷，要么就是不聽。以我這段時(shí)間與小花的接觸，我深信她是不會(huì)對(duì)我做這種惡作劇的。意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，我立即向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映情況，同時(shí)報(bào)警。三角圩派出所接警后，派出干警和我一起在水東尋找她的蹤影。一夜間，我們輾轉(zhuǎn)于水東各個(gè)網(wǎng)吧、酒吧、KTV、公園，依然找不著她的蹤影。終于，在天快亮?xí)r電白公安局傳來(lái)了好消息，讓我們趕去林頭派出所接她回來(lái)。她見到我時(shí)，第一次露出了羞愧與感激的神情，遞給我一張紙條。紙條上就只有一句話：“龍老師，謝謝你讓我記住了你的電話?！蔽覍?duì)她微微一笑，她也朝我微微一笑。此時(shí)，無(wú)聲勝有聲。

就這樣，初中三年，我通過(guò)紙條架起與她溝通的橋梁，使她感受到愛，快樂成長(zhǎng)。我想，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育，才是最好的教育。我使用了最老土的紙條傳情的方法，不刻意去改變，真誠(chéng)付出，悄悄地走進(jìn)了她的心靈，得到了她對(duì)我的信任，她才給了我?guī)退臋C(jī)會(huì)，幫她挽回了失去的青春，找到了新的自我，重新?lián)P起前進(jìn)的風(fēng)帆。

用心陪伴，寓管于愛

“龍老師，小健他們背了一書包的刀來(lái)學(xué)校！”班長(zhǎng)敲開我家門，氣喘吁吁地對(duì)我說(shuō)。這幫家伙今天下午還信誓旦旦地對(duì)我承諾，他們與隔壁班同學(xué)之間的矛盾就此化解，不再結(jié)仇。我在電話里向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，來(lái)不及換掉剛喂兒子吃藥滴了藥液的衣服，便匆忙跑到球場(chǎng)把他們帶回辦公室。他們嬉皮笑臉地問我什么事，明顯已經(jīng)做好了應(yīng)對(duì)的準(zhǔn)備。他們的家長(zhǎng)一進(jìn)門就著急地問刀藏在哪里?！笆裁吹堆剑课覀冇植淮蚣?，今天下午都在龍老師面前說(shuō)好的了，不再結(jié)仇?！蔽遗c家長(zhǎng)，長(zhǎng)一句短一句地跟他們講道理、講案例。時(shí)間一分一分地過(guò)，我們說(shuō)一句，他們附和一句，大家都聊得很愉快。但一問到刀在哪時(shí)，他們就一致矢口否認(rèn)。

“道理你們都懂了，我們?cè)俣嗾f(shuō)也無(wú)用。不如我們一起看電影吧！”他們一臉茫然地看著我，不知我葫蘆里賣什么藥。剛打開電腦開始播放《放牛班的春天》，家里來(lái)電話說(shuō)，兒子又燒起來(lái)了。我對(duì)他們說(shuō)：“老師現(xiàn)在的情況，你們都知道了，所以希望你們幫我一個(gè)忙，把刀交出來(lái)。”“龍老師，你回去照顧小孩就可以了，我們真沒帶刀過(guò)來(lái)?！甭牭剿麄冞@樣說(shuō)，我知道再多說(shuō)也無(wú)用，只能面對(duì)他們苦笑，還是繼續(xù)看電影吧。我找來(lái)椅子和他們一起圍坐。

熬到第二部電影的一半時(shí)，小健站起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“龍老師，我們還是聽你的‘名言：盡全力做改錯(cuò)的聰明人，堅(jiān)決不做賴錯(cuò)的糊涂人。我們現(xiàn)在和你去把刀拿回來(lái)，你還是趕緊回家?guī)鹤涌瘁t(yī)生吧?！蔽医K于松了一口氣。

處理好事情后，我馬上帶兒子去醫(yī)院，抬頭發(fā)現(xiàn)“急診科”這三個(gè)字在深夜里特別耀眼。我想，急診科是為有需要的人設(shè)立的，而不是為無(wú)謂的打架設(shè)立的。想到我們今晚于無(wú)形中制止了一起暴力事件，我長(zhǎng)舒了一口氣。管理學(xué)生不一定非得要面紅耳赤，也不需要太多的言語(yǔ)，足夠的陪伴就可以。只要我們真心陪伴，讓學(xué)生感受到我們對(duì)他的真心，教育也就水到渠成了。

牢記使命，以愛燃愛

小東是我們班里一位特殊的同學(xué)，他因小時(shí)候生病落下了不少后遺癥。開學(xué)的第一個(gè)晚自修，他就給我奉上了“見面禮”。由于當(dāng)晚發(fā)書，教室相對(duì)有點(diǎn)吵，受噪音的影響，他情緒爆發(fā)，又叫又嚷。當(dāng)我走到他座位準(zhǔn)備開口了解情況時(shí)，他卻把桌子推翻直接撞向我。最后只得打電話請(qǐng)他媽媽先接他回家。

不出所料，坐他身邊的同學(xué)都與他劃清了“界限”。見此情形，我先暫停了發(fā)書，給同學(xué)們上了一節(jié)愛的主題教育課：“小東來(lái)到我們班就是一種緣分，同學(xué)們要珍惜這種緣分?！蔽蚁蛲瑢W(xué)們大聲宣布：“他的事就是我的事，所以請(qǐng)同學(xué)們不要有偏見，以后有事情直接找我。”

但我深知僅靠我一人的力量，要照顧好小東同學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我組織學(xué)生做照顧小東的志愿者。一周后，我又讓第一批志愿者組織自己的志愿小組。通過(guò)此方法，不斷擴(kuò)展志愿小組，形成“點(diǎn)線面”流動(dòng)。在志愿者照顧小東的過(guò)程中，我們被他用課本扔了很多次，也被桌子砸了很多次，我的手機(jī)也因此“犧牲”兩次。但我們逐步摸索到了他的規(guī)律，學(xué)會(huì)了巧妙地遷就回避。經(jīng)過(guò)全體同學(xué)的努力，小東由每天三次的鬧情緒、推桌子，減少到每天一次、隔天一次、幾天一次，現(xiàn)在幾乎沒有了。

愛是很微妙的東西，是很容易互相感染的。因?yàn)橛袗郏覀儼嗟哪哿Φ玫搅舜蟠筇嵘?。因?yàn)橛心哿?，我們班在學(xué)校班風(fēng)評(píng)比中名列前茅。在大家的帶動(dòng)下，年級(jí)里、學(xué)校里嘲笑小東的同學(xué)越來(lái)越少，幫助他的同學(xué)越來(lái)越多。給小東同學(xué)特殊的照顧，無(wú)形中培育了同學(xué)們的愛心，以小愛點(diǎn)燃大愛，用愛的教育造就了有愛的新人。

本欄責(zé)任編輯 王思靜魏文琦