何基部
摘要:伴隨著時代的進(jìn)步和科技的發(fā)展,小學(xué)教育也越來越受到社會和家長重視,在學(xué)校教育中校長和教師扮演著非常重要的角色,尤其是校長,校長是每個學(xué)校的核心領(lǐng)導(dǎo)者,代表了每個小學(xué)的發(fā)展方向,這也就對小學(xué)校長的能力做出了更高的要求,不僅要具備良好的教育能力,更要擁有出眾的領(lǐng)導(dǎo)能力和社交能力。校長如何將能力有效地發(fā)揮出來,決定著學(xué)校的發(fā)展是否順利。
關(guān)鍵詞:小學(xué)校長;日常管理;問題;對策
時代發(fā)展相當(dāng)迅速,社會對于人才的要求也日漸嚴(yán)苛,想要從小學(xué)開始嚴(yán)格要求學(xué)生,就要先從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者,也就是校長開始改變,現(xiàn)在為止小學(xué)學(xué)校的管理規(guī)章制度還不夠健全,學(xué)校在日常管理中的問題仍然不少,為了改變這一現(xiàn)象,小學(xué)校長就必須要開始認(rèn)識和反省自身的問題,并積極思考日常管理中的問題和對策。這是能夠最快、最有效解決問題的辦法,也是學(xué)校走向更好的必經(jīng)之路。
一、新時代小學(xué)校長日常管理中的問題
1.教育思想不能與時俱進(jìn)。校長是學(xué)校教育的風(fēng)向標(biāo),因此校長應(yīng)該主動承擔(dān)起教育思想與時俱進(jìn)的責(zé)任,有很多小學(xué)學(xué)校是邀請的德高望重的老年學(xué)者擔(dān)任校長一職,由此可以增加學(xué)校的教學(xué)氣氛,但是由此帶來是校長的教育思想相對落后的問題,年老的校長擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但思想比較古板并且相對于年輕教師來說,比較難以接受新型教育思想。
2.校園的日常管理與實(shí)際生活脫節(jié)。學(xué)生和教師的自主權(quán)和民主權(quán)都相對較弱,教師也是在自己班級中才會有一定程度的權(quán)利,一般情況下大型事件都是由學(xué)校校長和校領(lǐng)導(dǎo)直接確定,教師和學(xué)生直接負(fù)責(zé)執(zhí)行,尤其是學(xué)生甚至不用明白事件的來龍去脈,只需要按部就班的執(zhí)行校領(lǐng)導(dǎo)和教師的命令,這就使每個小學(xué)中的學(xué)習(xí)和生活都如出一轍,缺少實(shí)際的創(chuàng)新能力,不僅僅是小學(xué)學(xué)校,這幾乎是現(xiàn)在中國所有學(xué)校的短板,在學(xué)校和家長眼中學(xué)生的成績是最為重要的,學(xué)生的大部分都應(yīng)該時間都用來學(xué)習(xí)。
3.與學(xué)生間的相處有距離感。學(xué)校的校長職責(zé)并不僅僅是要制定學(xué)校的前進(jìn)方向,也有非常多的座談會和其他項目,需要校長去完成,并且校長與教師最大的不同在于校長不能每日給學(xué)生代課,基本上學(xué)生見到校長的時間都是在學(xué)校的集中大會上,這就造成了校長與學(xué)生間的距離感,不僅在現(xiàn)實(shí)中不是每個學(xué)生都可以與校長近距離接觸,哪怕學(xué)生見到校長,也會因為校長的身份和種種原因,對校長產(chǎn)生敬畏心理造成心理中的距離感。
4.對學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的事件不夠關(guān)注。學(xué)生是學(xué)校的主體,是校長和教師服務(wù)的對象,學(xué)校的存在就是因為要教育學(xué)生,所以學(xué)校的日常管理也應(yīng)該圍繞著學(xué)生在學(xué)校的日常生活。一個學(xué)校有幾十個教師和無數(shù)的學(xué)生,但是只有一個校長,并且校長的職責(zé)和功能都是無可替代的。
5.缺少對學(xué)生自身各方面素質(zhì)的重視。由于社會總體狀況的影響,應(yīng)試考試和成績一向是我國人才選拔的重要標(biāo)準(zhǔn)之一,雖然應(yīng)試考試的成績不能完全決定一個人的人生,但這是社會中最公平的方式之一,由于社會和國家的重視學(xué)校和家長一直講成績放在首要位置,近年來我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷提高,人們也逐漸意識到了素質(zhì)教育的重要性,尤其是近期國家開始號召增強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,減輕學(xué)生的應(yīng)試教育壓力,為了響應(yīng)國家的號召,為社會培養(yǎng)更加全面的人才。
6.校園安全工作不能持續(xù)受到重視。無論哪所學(xué)校什么級別的學(xué)校校園安全工作都是最重要的,也是校園日常管理中最重要的一項,大規(guī)模的校園安全工程可以很好的進(jìn)行,但是一些比較細(xì)節(jié)的安全工作就有待加強(qiáng)。
7.面子工程過于嚴(yán)重。面子工程是現(xiàn)在所有學(xué)校的弊端,在上級領(lǐng)導(dǎo)來進(jìn)行學(xué)校視察時,學(xué)校的各方面日常管理措施都進(jìn)行得非常得當(dāng),甚至有一部分學(xué)校只有在校領(lǐng)導(dǎo)來視察或者上級領(lǐng)導(dǎo)來視察時,才給學(xué)生開放空調(diào)等用品,做的一切準(zhǔn)備工作仿佛都是在為了應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查,這就使一切日常管理都失去了意義也給校長日常管理造成了更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),將面子工程所做的一切轉(zhuǎn)化為日常管理,就能保證學(xué)校在日常生活進(jìn)行中不會遭遇任何威脅。
二、新時代小學(xué)校長日常管理中的問題對策
1.建立良好完善的管理制度。建立良好完善的管理體制是小學(xué)校長日常管理的重要一環(huán),建立良好完善的管理制度,不僅是學(xué)生日常生活中的制度。其中也包含了學(xué)校對教師的領(lǐng)導(dǎo),學(xué)校大致的發(fā)展方向,以及學(xué)生衣食住行各方面的生活日常,完整良好的管理制度就是所謂的校規(guī),只不過需要適當(dāng)?shù)募舆M(jìn)去一些校園文化和國家文化,將這些文化實(shí)體化,提前建立完整的管理制度可以預(yù)防在日常生活中出現(xiàn)不必要的混亂情況,也為校長不在學(xué)校中時,為教師和校領(lǐng)導(dǎo)指明前進(jìn)的方向,保證學(xué)校按部就班的進(jìn)行學(xué)生的學(xué)習(xí)。
2.建立溫馨的校園環(huán)境。良好的校園氛圍可以幫助日常管理策略更好的進(jìn)行下去,也是學(xué)生進(jìn)行正常學(xué)習(xí)學(xué)校進(jìn)行正常教學(xué)的因素,到目前為止有不少小學(xué)已經(jīng)將素質(zhì)教育納入到學(xué)校的入門考試中,良好的教學(xué)環(huán)境才能造就出良好學(xué)生,建立溫馨的校園環(huán)境,可以避免同學(xué)間的不正當(dāng)競爭,保持學(xué)校的正確風(fēng)氣更加有利于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。
3.提高教師教學(xué)質(zhì)量。一切的日常管理措施都是為了保證學(xué)生的日常學(xué)習(xí)正常進(jìn)行,為了提升教師的教學(xué)質(zhì)量,所以校長制定的日常管理策略也應(yīng)該圍繞著日常的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行,素質(zhì)教育固然是日常教育中重要的一點(diǎn),但是從目前的我國來看,單獨(dú)進(jìn)行素質(zhì)教育不能夠滿足社會的需求。
4.積極關(guān)心學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)生活。從學(xué)生上小學(xué)開始,學(xué)生在學(xué)校的時間也就超過了學(xué)生在家中的時間,教師與學(xué)生相處的時間就超過了父母與學(xué)生相處的時間。所以這時教師對學(xué)生的關(guān)心就顯得更加重要,尤其是日常管理制度,主要是為了幫助學(xué)生能夠更好地生活和學(xué)習(xí),所以就要圍繞著學(xué)生來進(jìn)行開展,教師要時常對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)進(jìn)行關(guān)心,了解學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,能夠更好的幫助學(xué)校制定日常管理制度,保證學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)和日常管理制度的正常進(jìn)行。
三、結(jié)束語
小學(xué)階段是每個人人生中的一個轉(zhuǎn)折點(diǎn),與原來的幼兒階段不同他們的身份重點(diǎn)從一個家庭的寶貝變成了一名學(xué)生,這無疑會給每個學(xué)生帶來很大的心理壓力和初人校園時的迷茫,制定良好的日常管理制度能夠給學(xué)生良好前進(jìn)的方向。校長是一個學(xué)校的中心,小學(xué)階段也是學(xué)生人生中最重要的階段之一,這也就需要學(xué)校和校長更加的重視這個階段的學(xué)生,盡可能的為學(xué)生提供便利,完善學(xué)校的日常管理措施。
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