肖紅

摘要：中職生在畢業(yè)時(shí)面臨著多重的選擇。理想與現(xiàn)實(shí)的沖突，父母期望與自身夢(mèng)想的差異，中職生們?cè)撊绾我?guī)劃自己的職業(yè)生涯。本文通過(guò)對(duì)王同學(xué)案例的剖析，闡述了面對(duì)多樣化選擇時(shí)，中職生應(yīng)如何測(cè)試自己的職業(yè)性格，理性地考慮自己的職業(yè)生涯。

關(guān)鍵詞：職業(yè)咨詢;生涯規(guī)劃：職業(yè)選擇;職業(yè)性格

一、研究背景

當(dāng)代的中職生，處在復(fù)雜多變，競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，面對(duì)種種挑戰(zhàn)，常常感到壓力大、適應(yīng)難。生活越來(lái)越感到迷茫、困惑。如何更好地發(fā)展自己，難以抉擇，同時(shí)也會(huì)因家庭等方面因素的制約而困擾不已。下面選取了一個(gè)面臨兩難選擇的學(xué)生的案例。希望可以給從事職業(yè)生涯咨詢的人員提供一些可借鑒的資源。

二、案例背景

王同學(xué)，女，17歲，阜新人，是在阜新市第一職專就讀的學(xué)生，目前就讀中職二年級(jí)。機(jī)電專業(yè)，成績(jī)較好，語(yǔ)言表達(dá)流利，能夠清晰描述自己所面臨的問(wèn)題和對(duì)此所做的思考，比較聽(tīng)從父母意見(jiàn)，身體健康，家境一般。在今后是選擇高考還是就業(yè)的問(wèn)題上出現(xiàn)了困惑，通過(guò)與其面談交流，引導(dǎo)該生對(duì)自己的個(gè)性特征和發(fā)展前景進(jìn)一步的分析和認(rèn)識(shí)，使其明確自己的職業(yè)興趣和價(jià)值取向，為其作最后的抉擇提供幫助。

三、操作步驟

第一步：建立關(guān)系

（一）與來(lái)訪者建立“一對(duì)一”的咨訪關(guān)系

（二）咨詢過(guò)程中確保談話的私密性，對(duì)來(lái)訪者的信息保密

來(lái)訪者：在開(kāi)始咨詢之前我還是有一點(diǎn)問(wèn)題。我有些顧慮，不知道怎么跟您說(shuō)。

咨詢師：你的顧慮是不是關(guān)于你的個(gè)人隱私問(wèn)題呢？

來(lái)訪者：嗯，您能對(duì)我說(shuō)的話保密嗎？我不想讓別人知道。

咨詢師：請(qǐng)你放心，我會(huì)嚴(yán)格遵守保密原則，并會(huì)向你說(shuō)明保密例外。

來(lái)訪者：您這樣說(shuō)我就放心了。

第二步：進(jìn)一步探索

（一）收集信息：個(gè)人成長(zhǎng)信息、家族史、個(gè)人的興趣、愛(ài)好、能力等。

（二）從職業(yè)興趣角度分析來(lái)訪者“人格類型”

霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)試是針對(duì)職業(yè)興趣分析極其有效的方法，在通過(guò)測(cè)試后得到代表自己職業(yè)興趣的代碼，每個(gè)代碼都有著相應(yīng)的較為適合其性格的工作，測(cè)試者可根據(jù)職業(yè)興趣酌情考慮自己的工作選擇和生涯規(guī)劃。

（三）性格角度分析來(lái)訪者“人格類型”

邁爾斯布里格斯類型指標(biāo)（MBTI）表征人的性格，該指標(biāo)以瑞士心理學(xué)家榮格劃分的8種類型為基礎(chǔ)，加以擴(kuò)展，形成四個(gè)維度，這四個(gè)維度如同四把標(biāo)尺，每個(gè)人的性格都會(huì)落在標(biāo)尺的某個(gè)點(diǎn)上，這個(gè)點(diǎn)靠近哪個(gè)端點(diǎn)，就意味著個(gè)體就有哪方面的偏好。如在第一維度上，個(gè)體的性格靠近外傾這一端，就偏外傾，而且越接近端點(diǎn)，偏好越強(qiáng)。

（四）透過(guò)咨詢使來(lái)訪者看到自己對(duì)就業(yè)和考學(xué)這兩個(gè)選擇的獨(dú)特看法，并能根據(jù)自己的人格類型、興趣等因素來(lái)選擇適合自己的決定，進(jìn)一步澄清自己的生涯目標(biāo)。

（五）澄清來(lái)訪者非理想客觀環(huán)境條件

來(lái)訪者：父母一直希望我能上大學(xué)，我從小到大都是按照他們的意愿，如果不聽(tīng)從他們的意見(jiàn)，我們的關(guān)系會(huì)很僵。

咨詢師：聽(tīng)起來(lái)，你似乎不想考大學(xué)，是因?yàn)椴幌朐俾?tīng)從父母的安排，想自己做決定么？

來(lái)訪者：不全是。我覺(jué)得讀大學(xué)要費(fèi)很多時(shí)間和金錢。我們家目前也不是很有錢，如果我真的考大學(xué)了，我父母生活會(huì)很拮據(jù)，我會(huì)覺(jué)得很對(duì)不起他們，這樣的生活也不是我想要的。

（六）澄清來(lái)訪者價(jià)值理念

來(lái)訪者：如果我就業(yè)，他們可能也不會(huì)阻攔到底吧。

咨詢師：你既然不喜歡上大學(xué)，家人也不反對(duì)，那你還有什么顧慮嗎？

來(lái)訪者：可能就是對(duì)沒(méi)有聽(tīng)從父母的安排，怕自己的選擇沒(méi)有父母選擇的好，讓父母失望吧。

咨詢師：看來(lái)你是一位挺孝順父母、很懂事的孩子。那么與職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)相比，你更注重哪方面呢？哪些因素更重要呢？

來(lái)訪者：學(xué)會(huì)獨(dú)立，而且我對(duì)將來(lái)的挑戰(zhàn)也有信心。我很希望自己能學(xué)習(xí)好我現(xiàn)在的專業(yè)，而且這一行業(yè)的發(fā)展前景也會(huì)比較好的。

第三步：合理規(guī)劃

1.自我評(píng)價(jià)。通過(guò)做測(cè)試，與咨詢師交流，包括自己對(duì)自己的反思等，使其對(duì)自己的特質(zhì)更加了解，對(duì)自己有一個(gè)較為客觀的評(píng)價(jià)。

2.確立目標(biāo)。一個(gè)合適的目標(biāo)是計(jì)劃的核心，通常目標(biāo)分為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。

3.環(huán)境評(píng)價(jià)。環(huán)境對(duì)一個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃有著潛移默化的影響。客觀的評(píng)價(jià)自己所處的環(huán)境情況。

4.職業(yè)定位。鼓勵(lì)來(lái)訪者查找相關(guān)資料來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)就業(yè)和上大學(xué)的認(rèn)知，并調(diào)整再確認(rèn)。探索不同的可行方案，對(duì)不同的選擇做個(gè)評(píng)估，比較不同方案后果的得失，利用平衡單根據(jù)后果的評(píng)估而做選擇，提高來(lái)訪者做決定的能力。

5.實(shí)施方案。按照計(jì)劃制定準(zhǔn)備及時(shí)執(zhí)行。執(zhí)行期間及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)不合理的地方加以改進(jìn)調(diào)整。

6.對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的實(shí)施結(jié)果進(jìn)行檢查，并對(duì)每一步進(jìn)行仔細(xì)的分析，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

第四步：結(jié)束咨詢

四、個(gè)案分析

本案來(lái)訪者是一名中職高二的學(xué)生，在就業(yè)還是按照父母的意愿考學(xué)這一問(wèn)題上猶豫不決，希望能得到幫助。通過(guò)與該生的面談，了解到該生以前是一個(gè)比較尊重父母意見(jiàn)的學(xué)生，父母一直期望他能上大學(xué)，能比其他孩子更優(yōu)秀，但是該生對(duì)上大學(xué)不是很感興趣。很喜歡自己目前所學(xué)的專業(yè)，希望在本專業(yè)上有所發(fā)展，鍛煉自己的獨(dú)立能力，發(fā)揮自己的價(jià)值。在咨詢輔導(dǎo)過(guò)程中，咨詢師的關(guān)注點(diǎn)始終在來(lái)訪者本身，將其作為突破口，從而了解其家人的期望以及周邊的其他因素的影響。通過(guò)幫助來(lái)訪者作自我分析，認(rèn)清問(wèn)題。獲得對(duì)自己的個(gè)性、職業(yè)興趣、價(jià)值取向以及家人對(duì)其態(tài)度的重新認(rèn)識(shí)，做出最適合自己的選擇。同時(shí)鼓勵(lì)其樹(shù)立生涯動(dòng)態(tài)平衡的觀點(diǎn)，在實(shí)踐過(guò)程中，做好靈活應(yīng)對(duì)，及時(shí)評(píng)估和調(diào)整。

參考文獻(xiàn)

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