李赫

關(guān)鍵詞：新時(shí)代;藝術(shù)生;黨建;創(chuàng)新

基金項(xiàng)目：浙江省青少年和青少年工作課題（ZQ202066）

高校肩負(fù)著學(xué)習(xí)研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)。加強(qiáng)黨對高校的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)和改進(jìn)高校黨的建設(shè)，是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本保證。[1]中國特色社會主義進(jìn)入新時(shí)代后，加之信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，讓5G、萬物互聯(lián)、大數(shù)據(jù)、VR、AR等與青年生活息息相關(guān)，也對青年人學(xué)習(xí)、生活方式產(chǎn)生重要影響，更對高校學(xué)生黨建工作產(chǎn)生諸多挑戰(zhàn)。而理工院校藝術(shù)生因其培養(yǎng)方式、行為模式、思維方式等諸多不同使得黨建工作與普通高校學(xué)生黨建工作相比具有有更多挑戰(zhàn)。

理工類高校藝術(shù)生黨建工作的特性及困境

政治素養(yǎng)較低，入黨積極性不高。藝術(shù)生高考前普遍需要通過獨(dú)立招生，因此導(dǎo)致大部分注重專業(yè)培養(yǎng)，忽略思政教育學(xué)習(xí)，使大部分政治素養(yǎng)較低，對馬克思主義基本理論，黨的各項(xiàng)方針政策一知半解，對黨的認(rèn)識不準(zhǔn)確，入黨積極性不高，且入黨動機(jī)較為復(fù)雜。同時(shí)與其他專業(yè)課程相比，學(xué)校對藝術(shù)生思政教育關(guān)注較少。加之互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息爆炸，良莠不齊，很多外國勢力虎視眈眈，許多學(xué)生因政治理論基礎(chǔ)較弱，無法甄別海量網(wǎng)絡(luò)信息，更有不經(jīng)思考發(fā)表不良言論的現(xiàn)象出現(xiàn)都對藝術(shù)學(xué)生黨建工作提出更高的要求。[2]

個(gè)性特征明顯，集體歸屬感較弱。與理工類高校其他專業(yè)學(xué)生不同，藝術(shù)生從高中開始大部分進(jìn)入工作室、畫室等集中培訓(xùn)。長期在外學(xué)習(xí)，導(dǎo)致其與傳統(tǒng)學(xué)校教育相脫節(jié)，因此表現(xiàn)出特立獨(dú)行，我行我素，心理問題較多等諸多特征。在進(jìn)入大學(xué)后，很多作業(yè)需要時(shí)間且需要尋找創(chuàng)作靈感，他們與理工高校其他專業(yè)學(xué)生的作息不同，幾乎都是黑白顛倒。同時(shí)，理工高校對其專業(yè)的重視和教育培養(yǎng)模式的不同，讓藝術(shù)生存在感較差、歸屬感較弱，再加上長期作息不同，性格迥異，使其很難融入學(xué)校生活，讓黨建工作有些許困難。[3]

文化基礎(chǔ)薄弱，實(shí)踐操作能力強(qiáng)。與理工類大課不同的是藝術(shù)類專業(yè)授課多為小班分組課程，如：繪畫、攝影、寫生等。培養(yǎng)計(jì)劃也多注重實(shí)操，忽略文化課程。但與傳統(tǒng)專業(yè)相比，實(shí)踐課程小班教學(xué)，到課率高，專業(yè)課程呈現(xiàn)效果較為明顯，內(nèi)容較為豐富，視覺沖擊較大，容易顯性表現(xiàn)許多抽象傳統(tǒng)信息概念等。同時(shí)課程強(qiáng)調(diào)社會調(diào)研，基本大一就開始融入社會，尤其許多課程作業(yè)還需要借助社會力量完成。因此，他們比較了解社會，但也更容易被外界環(huán)境和社會不良風(fēng)氣影響。

理工類高校藝術(shù)生黨建工作的創(chuàng)新及探索

探索課程黨建體系，形成專業(yè)路徑。針對藝術(shù)生專業(yè)課程占比大且多小班教學(xué)模式為主的教學(xué)特點(diǎn)，可探索將課程思政做實(shí)做細(xì)，融入并完善黨支部建設(shè)，推動藝術(shù)支部黨建規(guī)范法、系統(tǒng)化、可視化。還可將藝術(shù)實(shí)踐與黨建實(shí)踐相融合，將思想政治教育元素融入課程始末。同時(shí)考慮藝術(shù)生其思維特性，可將晦澀難懂的理論，用青言青語講得活。還可根據(jù)不同專業(yè)特色打造不同黨建樣板間，夯實(shí)黨建基礎(chǔ)，讓課程更有“思政味兒”。尤其是可以結(jié)合專業(yè)課程打造“三會一課”的課程黨建體系，將思政教育等黨員教育固化。[4]

創(chuàng)新理論教育方法，用好網(wǎng)絡(luò)平臺?；ヂ?lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展讓黨的各項(xiàng)方針政策可以第一時(shí)間通過“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”、抖音、快手、公眾號等多模式傳播，強(qiáng)大的新媒體傳播矩陣極大提升了工作觸角。[5]在用好網(wǎng)絡(luò)平臺的同時(shí)，也可創(chuàng)新理論教育方法，打破傳統(tǒng)二維枯燥灌輸與填鴨式教授，抓住短視頻風(fēng)口，創(chuàng)作系列音視頻相結(jié)合，把黨的“大道理”轉(zhuǎn)化為青年喜聞樂見的“小道理”，運(yùn)用新媒體新技術(shù)，多融入VR、AR等元素，更多以三維或更多維的互動教育，讓理論學(xué)習(xí)更有有意義也更有意思，擴(kuò)大思政教育影響力。

發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，促進(jìn)自我管理。藝術(shù)生思維擴(kuò)散，具有很好的創(chuàng)新與實(shí)踐能力，因此可發(fā)揮學(xué)生專業(yè)優(yōu)勢，針對不能專業(yè)合力打造黨建作品，促進(jìn)學(xué)自我管理，鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐。同時(shí)，還可轉(zhuǎn)換思維方式，以成果為導(dǎo)向的進(jìn)行思政教育，將黨建成果融于過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)到思政教育真有趣、很有用。此外，還要擴(kuò)大專業(yè)黨建作品影響，讓藝術(shù)黨建之風(fēng)融于校園生活，打造藝術(shù)黨建文化節(jié)，提升理工院校的人文思政色彩。

新時(shí)代，黨建工作面臨新挑戰(zhàn)、新形勢和新任務(wù)。高校應(yīng)以立德樹人為根本，大力夯實(shí)黨建工作基礎(chǔ)，創(chuàng)新黨建工作形式，打造黨建工作新格局，不斷為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人貢獻(xiàn)力量。同時(shí)對于從事藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生黨建工作者，更應(yīng)因材施教，因事而化，因勢而進(jìn)，不斷尋求黨建工作良好切入點(diǎn)，彰顯黨建工作魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)切實(shí)做好高校意識形態(tài)工作[N]光明日報(bào)，2018-03-28（1）.

[2]魏巍，趙林楠.高校藝術(shù)類學(xué)生思想行為特點(diǎn)及管理對策[J]綏化學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（12）.

[3]朱錦秀.新時(shí)期關(guān)于加強(qiáng)高校藝術(shù)專業(yè)學(xué)生黨建工作的思考[J]思想理論教育導(dǎo)刊，2010（10）

[4]曾繼平.以藝術(shù)實(shí)踐創(chuàng)新藝術(shù)類大學(xué)生黨建工作[J]宜春學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（01）：46-48.

[5]闞京田.對藝術(shù)院校學(xué)生黨支部建設(shè)的思考[J]共產(chǎn)黨員，2016（09）：40-41.