關(guān)鍵詞：新時代;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;高職院校;思想政治教育;融入

基金項目：2019年江蘇省高職高專校思想政治理論課教學(xué)研究一般項目，項目編號：19JSSZYB043

作者簡介：杜旭靜（1989—）女，漢族，山西長治人，研究生學(xué)歷，鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院助教，研究方向：思想政治教育。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。中國特色社會主義文化，源自于中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！盵1]對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入了解和充分挖掘，從中汲取養(yǎng)分，對于在新時代背景下完成好立德樹人目標(biāo)任務(wù)有重要意義。

新時代背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校思想政治教育融合的意義

引導(dǎo)高職學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。中國特色社會主義已經(jīng)進(jìn)入了新時代。在這個新時代中，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期，但受多元化思想的影響，個人主義、享樂主義、拜金主義等錯誤的思想觀念在高職生群體中滋生蔓延。思想政治理論課教師應(yīng)該挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化尊老愛幼、愛國愛家、見義勇為、誠實守信等傳統(tǒng)美德，幫助學(xué)生抵御不良風(fēng)氣，提高辨別是非能力，樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀。

有助于提升高職學(xué)生的文化自信。習(xí)近平總書記指出：“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。在經(jīng)濟(jì)全球化日趨緊密的今天，面對西方國家的霸權(quán)主義、強(qiáng)權(quán)政治，尤其是文化的沖擊，就需要植根于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在對高職學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的過程中，可以挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中名人典故，用最生動的事例啟發(fā)學(xué)生，以文化人，使學(xué)生了解我國傳統(tǒng)文化有著豐厚的底蘊(yùn)，從而進(jìn)一步提升高職學(xué)生的文化自信。

新時代背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校思想政治教育融合過程中存在的問題

大學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)識。中華文化的發(fā)展歷經(jīng)波折，從天朝上國散發(fā)出的“禮儀之邦”的氣度，到因為受外族侵略而被冠以“東亞病夫”稱號，久經(jīng)磨難的中華民族經(jīng)過近百年的艱辛探索，逐步站起來、富起來進(jìn)而強(qiáng)起來，我們的文化也隨之崛起。當(dāng)代大學(xué)生要承擔(dān)起把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大的責(zé)任。但目前大學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)未找到正確的方法和途徑，由此導(dǎo)致其對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解不夠深入。

思政課教師對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的研究不深。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，是中華五千年文明的積淀。可以為思想政治教師課堂教學(xué)提供大量的案例和素材。在實際教學(xué)過程中，有些教師可能就政治而講政治，沒有把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有育人作用的因子提取出來。這與教師本身對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)不夠，沒有形成完整的知識體系有關(guān)，導(dǎo)致教師在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與思想政治教育的融合過程中受限。

學(xué)校對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想政治教育中的作用認(rèn)識不足。目前，有些高校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和思想政治教育割裂開來，在進(jìn)行思想政治教育的過程中，只強(qiáng)調(diào)講好課本上的理論知識，沒有為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入思政教育做出示范和表率。

新時代背景下中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職院校思想政治教育融合的路徑

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思并重，踐行知行合一?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，要把學(xué)習(xí)和思考有機(jī)統(tǒng)一起來。鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年都會組織學(xué)生“暑期三下鄉(xiāng)”，部分老師和學(xué)生攥寫的調(diào)研報告，被評為省優(yōu)秀調(diào)研報告，這些成就無一不體現(xiàn)著學(xué)生學(xué)思并重、知行合一的精神。

培養(yǎng)思想政治課教師閱讀經(jīng)典的能力。當(dāng)今社會發(fā)展日新月異，生活節(jié)奏加快使快餐文化應(yīng)運(yùn)而生。人們潛心閱讀的能力變?nèi)酰軌蜷喿x古代文化典籍的人更是寥寥無幾。在這樣的情況下，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要想得到弘揚(yáng)，就必須培養(yǎng)一批能夠閱讀經(jīng)典的專業(yè)人才。就目前狀況而言，作為思想政治教育工作者，在閱讀經(jīng)典、感悟經(jīng)典方面的能力不是很足，因此需要加強(qiáng)對思政課教師閱讀經(jīng)典能力的培養(yǎng)，如此一來，才能使教師在教學(xué)中把傳統(tǒng)文化的深刻內(nèi)涵與思想政治教育的內(nèi)容緊密結(jié)合起來。

營造良好的學(xué)習(xí)宣傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的校園氛圍。環(huán)境孕育希望，高職學(xué)?？梢酝ㄟ^校園主題日活動、傳統(tǒng)文化知識競賽、組織學(xué)生參觀校史館、紅色旅游勝地等方式深入了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，感受華夏兒女可歌可泣、感天動地的奮斗精神和愛國主義情懷。鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生抓住“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”活動契機(jī)，不僅充實了校園文化活動，巧妙地把高雅藝術(shù)賞析融入到校園文化建設(shè)、思想政治教育中去，而且此類活動在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高校園文化品位起到了積極作用。

參考文獻(xiàn)

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