梁騰

摘 要：物理作為一門來源于生活的自然學(xué)科，初中階段的內(nèi)容又是與生活直接相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，因此如何高效地利用學(xué)生的生活體驗(yàn)去理解物理概念和規(guī)律，進(jìn)而用物理知識(shí)解決生活問題就成為初中物理教師急需思考的問題，本文就初中生利用生活體驗(yàn)理解物理概念和規(guī)律的意義、物理化過程中出現(xiàn)的問題以及應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：初中生;生活體驗(yàn);物理化

初中物理的主要內(nèi)容都是與生活息息相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)、規(guī)律以及從中抽象出來的一些概念。為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)物理，使其對(duì)物理產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使物理學(xué)科變得生動(dòng)有趣，就需要我們?cè)诮虒W(xué)的過程中將學(xué)生的生活體驗(yàn)和初中物理知識(shí)緊密聯(lián)系起來。利用學(xué)生的生活體驗(yàn)去幫助他們學(xué)習(xí)和理解物理知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)適應(yīng)生活、改造生活的能力。只有二者完美的結(jié)合在一起，才能完成教育的根本任務(wù)。

一、初中學(xué)生生活體驗(yàn)物理化的意義

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力

近年來隨著物理核心素養(yǎng)概念的提出，明確要求學(xué)生應(yīng)該擁有用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象、解決生活問題的能力。而物理又是一門難度比較大的學(xué)科，其中擁有很多比較抽象的概念和規(guī)律。很容易導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生討厭物理的情緒，因此讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)物理就變得尤為重要。生活體驗(yàn)物理化就是從學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，在體驗(yàn)中融入物理知識(shí)，使學(xué)生逐漸對(duì)物理產(chǎn)生興趣。例如在學(xué)習(xí)大氣壓強(qiáng)章節(jié)時(shí)，用一個(gè)玻璃杯裝滿水，取一張紙片蓋在玻璃杯上，這時(shí)，提出問題：如果杯子倒置過來，杯子中的水會(huì)怎么樣？很多同學(xué)都會(huì)認(rèn)為杯子中的水一定會(huì)灑出來，然后將玻璃杯倒置，大家驚奇的發(fā)現(xiàn)：杯子中的水一滴都沒有撒出去，這時(shí)學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生好奇心，這種好奇心就會(huì)使他們?cè)谡n堂上注意力比較集中，高效率的學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。

（二）加強(qiáng)對(duì)物理知識(shí)的理解

初中物理學(xué)科包含很多抽象的概念和規(guī)律，學(xué)生很難理解，生活體驗(yàn)物理化就是將這些生澀難懂的概念和規(guī)律融入學(xué)生的生活體驗(yàn)中，讓孩子們?cè)谏钪屑?xì)細(xì)品味和琢磨這些概念和規(guī)律，使得學(xué)生們對(duì)概念和規(guī)律有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，逐步把這些概念和規(guī)律內(nèi)化成自己的知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)有關(guān)相互作用力的章節(jié)時(shí)，學(xué)生用手擊打桌面，對(duì)比手擊打前和擊打后的感覺，可以輕松得出手擊打桌面的同時(shí)桌面也在擊打手，學(xué)生通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)就會(huì)對(duì)相互作用力有新的認(rèn)識(shí)。因此生活體驗(yàn)對(duì)加深物理知識(shí)的理解是具有促進(jìn)作用的，可以幫助孩子輕松地識(shí)記和理解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

二、初中學(xué)生生活體驗(yàn)物理化實(shí)施過程中的問題

（一）師生生活體驗(yàn)物理化的意識(shí)薄弱

近年來，各地義務(wù)教育都在不斷地進(jìn)行改革，但是考試成績(jī)目前還是衡量學(xué)生和教師水平的主要標(biāo)準(zhǔn)，因此不管是教師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都是提高考試成績(jī)?yōu)槟康牡?，雖然近年的考試題目越來越貼近生活，但還是以理想化模型為主，使學(xué)生認(rèn)為物理知識(shí)在生活中沒有用武之地，極大的打擊了學(xué)習(xí)物理的積極性。如果我們從生活體驗(yàn)出發(fā)，抓住學(xué)生感興趣的生活體驗(yàn)，和他們一起研究其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)，將會(huì)極大的刺激他們學(xué)習(xí)物理的興趣。例如：在學(xué)校舉行拔河比賽時(shí)，我們可以組織學(xué)生去觀看比賽過程，讓學(xué)生對(duì)比：兩組參賽隊(duì)員的鞋底有什么區(qū)別？?jī)山M參賽隊(duì)員的體重有什么區(qū)別？?jī)山M參賽隊(duì)員在比賽過程中的姿勢(shì)有什么區(qū)別？通過對(duì)比學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)體重越大、鞋底越粗糙、比賽過程中重心越低的小組越容易獲勝。再組織學(xué)生對(duì)整個(gè)過程進(jìn)行討論分析，學(xué)生就會(huì)對(duì)重力與壓力的關(guān)系、摩擦力的影響因素、物體的穩(wěn)定性這些知識(shí)點(diǎn)會(huì)有新的認(rèn)識(shí)。因此生活體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)非常重要。

（二）師生的生活體驗(yàn)有差異

大多數(shù)情況下，教師和學(xué)生的年齡有一定的差距，在社會(huì)中承擔(dān)的角色不同，遇到的事情也不盡相同。那么在教學(xué)過程中選擇生活體驗(yàn)說明物理知識(shí)時(shí)，就必須注意從學(xué)生身邊的事例出發(fā)，不能選擇大多數(shù)學(xué)生沒有經(jīng)歷的生活實(shí)例來當(dāng)做教學(xué)背景，否則只能會(huì)學(xué)習(xí)物理起反作用。所以在選擇生活體驗(yàn)事例時(shí)就要求教師更多的去關(guān)注學(xué)生的生活，去了解他們的愛好，他們喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，喜歡的電子游戲，喜歡的書籍等等，只有對(duì)學(xué)生充分的了解，才能使生活體驗(yàn)在物理教學(xué)過程中擁有事半功倍的效果。

三、初中生生活體驗(yàn)物理化實(shí)施過程中的有效措施

（一）改變課本中的教學(xué)情景加強(qiáng)生活體驗(yàn)物理化的實(shí)施

在以往的物理教學(xué)過程中涉及的生活實(shí)例主要以課本上的為主，而課本上的實(shí)例沒有地域特點(diǎn)和感覺的沖擊性，不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳盍?xí)慣，風(fēng)俗選擇最恰當(dāng)?shù)纳顚?shí)例作為教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)與靜止章節(jié)時(shí)，游樂場(chǎng)附近學(xué)校的教師可以建議學(xué)生前一天去一次游樂場(chǎng)，坐一坐摩天輪、海盜船等，第二天上課時(shí)可以讓學(xué)生們分享游樂場(chǎng)的體驗(yàn)，討論學(xué)生在玩的時(shí)候座位與學(xué)生的位置關(guān)系、地面與學(xué)生的位置關(guān)系。通過討論分析，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)座位始終在自己的屁股下面，座位與自己的位置關(guān)系沒有發(fā)生變化，即座位與自己相對(duì)靜止。而地面離自己一會(huì)近一會(huì)遠(yuǎn)，地面與自己的位置關(guān)系不斷地發(fā)生變化，即地面與自己相對(duì)運(yùn)動(dòng)。這種直接體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和靜止大有好處。

（二）改善考查方式督促生活體驗(yàn)物理化的實(shí)施

當(dāng)前對(duì)于物理知識(shí)的考察方式太過單一，主要還是以一張?jiān)嚲頌橹?，而物理作為一門來源于生活又被用于改變生活的一門課，將物理知識(shí)用于生活就顯得尤為重要。而初中生又勤于動(dòng)手，所以在物理知識(shí)考察時(shí)，首先可以考慮讓學(xué)生手工完成一些小制作或者小實(shí)驗(yàn)器材，例如在學(xué)習(xí)完物體的浮沉條件時(shí)，可以舉辦“做一個(gè)能夠懸浮在水中的小物體”的比賽，看哪位同學(xué)做的東西能夠在水中懸浮的時(shí)間最長(zhǎng)。通過這樣的比賽，學(xué)生會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生濃烈的興趣，同時(shí)也會(huì)對(duì)這一部分的知識(shí)點(diǎn)更加熟悉。

總之，生活體驗(yàn)物理化是將物理與生活聯(lián)系在一起的重要方法，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使他們不再厭煩這門學(xué)科，也可以使他們通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)來處理簡(jiǎn)單的生活問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

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