張慧

摘 要：藝術(shù)是美的感性表達(dá)方式，也是人類文明的最高層次。隨著我國社會(huì)的快速發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平的提升，更應(yīng)將焦點(diǎn)放置在學(xué)生的教育工作之上。讓我國的民族舞走進(jìn)校園，豐富學(xué)生的課余互動(dòng)，還能切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校的文體建設(shè)工作，完善學(xué)生的身心發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生的文化建設(shè)工作。

關(guān)鍵詞：中國民族舞蹈;途徑;素質(zhì)教育

中圖分類號(hào)： J722文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）15-00-02

新課程改革要求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美全面發(fā)展，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。特別是學(xué)生的體育與美育教育工作，體育教育是基礎(chǔ)，可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，關(guān)系到整個(gè)國家及民族的強(qiáng)弱盛衰。美育教育是動(dòng)力，關(guān)系到通過藝術(shù)美、自然美、社會(huì)生活美等多方面培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，完成學(xué)生鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。因此，民族舞蹈走進(jìn)校園可以完善學(xué)生體育兼美育教育工作，為學(xué)生提供一個(gè)健康成長(zhǎng)的平臺(tái)，使其在校園中茁壯成長(zhǎng)。

一、推進(jìn)民族舞蹈進(jìn)校園的意義

（一）強(qiáng)身健體

我國民族舞蹈多是強(qiáng)化肢體訓(xùn)練的動(dòng)作，它起源與人民的日常生活，多是以大開大合的方式進(jìn)行情的由于生活習(xí)性、生活風(fēng)俗的不同，其舞蹈的側(cè)重內(nèi)容也會(huì)有所區(qū)別，但是正是因?yàn)槊褡逦璧盖鷺迂S富，反而為教育人員推進(jìn)舞蹈教學(xué)工作提供了良好的素材，民族舞蹈教學(xué)需要針對(duì)不同的內(nèi)容，靈活的選擇教學(xué)方式，發(fā)揮民族舞蹈在教育方面的優(yōu)勢(shì)，并利用不同類型的舞蹈豐富教育內(nèi)容，吸引學(xué)生對(duì)民族舞教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，并相應(yīng)教師在課上下達(dá)的任務(wù)，積極參與教學(xué)活動(dòng)，利用舞蹈教學(xué)讓學(xué)生掌握民族舞蹈動(dòng)作要點(diǎn)，并通過民族舞蹈深入的了解民族地域文化，引入民族舞蹈進(jìn)行教學(xué)工作，是學(xué)校為達(dá)成教育部對(duì)人才培養(yǎng)提出要求的有效手段。

民族舞蹈走進(jìn)校園，可以改善學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)能力，進(jìn)行舞蹈活動(dòng)，還能幫助學(xué)生塑造良好的形體，對(duì)學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)也有絕佳的效果。學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行民族舞蹈的學(xué)習(xí)，使青少年身體的耐受性增強(qiáng)，當(dāng)音樂想起的時(shí)候，進(jìn)行身體各個(gè)部位的扭動(dòng)，使膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)等部位的柔韌性增強(qiáng)，讓學(xué)生釋放緊繃的學(xué)習(xí)情緒，在音樂中釋放身心，鍛煉身體。另一方面，舞蹈教師還應(yīng)該充分挖掘民族舞蹈的教育價(jià)值，民族舞蹈是各族人民長(zhǎng)期積累、錘煉的舞種，舞蹈動(dòng)作設(shè)計(jì)不僅動(dòng)作表現(xiàn)力十足，并且還包含了其民族的文化。舞蹈教師需要從動(dòng)作教學(xué)，引申出每個(gè)動(dòng)作出處、含義，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)舞蹈的印象，還能透過舞蹈教學(xué)加深對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)，這是新時(shí)期推進(jìn)教學(xué)工作需要關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容[1]。

（二）強(qiáng)化審美意識(shí)

我國民族舞蹈擁有的種類有很多，均是由不同民族傳承下來的精髓。肢體與隨著音樂不斷扭動(dòng)，將美以不同的姿態(tài)展示出來。不同的舞蹈是人類社會(huì)生活、生產(chǎn)勞動(dòng)發(fā)展下的產(chǎn)物，也是我國最早的藝術(shù)形式，是我國文化藝術(shù)的偉大瑰寶。隨著流行舞蹈引入，越來越多的民間舞蹈被遺忘、埋沒，針對(duì)這種情況，學(xué)校必須及時(shí)制定應(yīng)對(duì)方案，注重對(duì)學(xué)生民族文化教育與審美工作，做好民族藝術(shù)瑰寶的學(xué)習(xí)工作，才能完成民族舞蹈審美意識(shí)的培養(yǎng)工作，無論是何種舞蹈，都應(yīng)對(duì)其表述的思想、形象進(jìn)行拿捏。民族舞蹈從表現(xiàn)力層面，與大部分現(xiàn)代物種相比表現(xiàn)力不足，但是舞蹈并不僅僅停留在視覺觀感，動(dòng)作的表現(xiàn)形式與內(nèi)涵間的聯(lián)系，是民族舞蹈與其他物種不同的地方，學(xué)校教師應(yīng)該通過正確指引，講解民族舞蹈動(dòng)作含義，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其動(dòng)作背后的含義，可以將自己的感情與動(dòng)作結(jié)合在一起，提升舞蹈動(dòng)作的感染力，還可以提升舞蹈文化對(duì)真善美的尋導(dǎo)與追求，才能完成審美意識(shí)的培養(yǎng)工作，發(fā)揚(yáng)我國不同民族的對(duì)于美的強(qiáng)烈追求。

（三）學(xué)習(xí)民族文化

我民有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己民族獨(dú)創(chuàng)的舞蹈。民族舞蹈具有高度的自娛性及表演性，所以學(xué)習(xí)民族舞蹈，不僅可以抒發(fā)個(gè)人情感，更可以對(duì)其進(jìn)行表演，是具有強(qiáng)烈生活氣息的民族化。所以，在舞蹈演繹過程中，要了解該民族的生活本質(zhì)，通過生活環(huán)境、生活方式等內(nèi)容的攫取，掌握不同民族文化內(nèi)容?？梢哉f，學(xué)習(xí)民族舞蹈就是在學(xué)習(xí)不同民族文化史，教師在教學(xué)過程中擔(dān)負(fù)著傳承民族文化的重任，考慮傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)枯燥，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，所以教師應(yīng)該充分利用民族舞蹈的特殊性，將其動(dòng)作產(chǎn)生的背景或是相關(guān)故事，結(jié)合動(dòng)作教學(xué)一同進(jìn)行，從而豐富舞蹈教學(xué)內(nèi)容的趣味性，吸引學(xué)生關(guān)注教師講解的內(nèi)容，便于教師傳授學(xué)生舞蹈動(dòng)作，還能通過舞蹈教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)各少數(shù)民族文化的了解。將舞蹈與民族文化相結(jié)合，從而增加我國文化自信。

二、中國民族民間舞蹈走進(jìn)校園的有效途徑

（一）舞蹈家協(xié)會(huì)和教育部門的相互配合

民族舞蹈走進(jìn)校園，不僅為教育帶去了積極的影響，更可以積極推動(dòng)國家民族文化建設(shè)。所以，政府部門要為民族舞蹈走進(jìn)校園的教育開展創(chuàng)造有利條件，調(diào)動(dòng)學(xué)生與教師參與的積極性，為活動(dòng)的順利開展起到積極推進(jìn)的作用。

有關(guān)教育部門的大力支持，做好舞蹈走進(jìn)校園的工作，就要增加有關(guān)資金投入工作，首先，是完善有關(guān)舞蹈基礎(chǔ)建設(shè)工作，如：場(chǎng)地的建設(shè)、樂器、舞衣、舞蹈道具等內(nèi)容，增加民族舞蹈展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在鑒賞舞蹈的過程中，更能親自上場(chǎng)，裝扮一番真正的學(xué)習(xí)民族舞蹈，積累民族舞蹈知識(shí)，學(xué)習(xí)民族舞蹈精髓。其次，有關(guān)教育部的大力支持還不夠，更應(yīng)做好舞蹈家協(xié)會(huì)的統(tǒng)籌安排。上文說道，隨著流行舞蹈的引入，越來越多的民族舞蹈已經(jīng)逐步消失，只有聯(lián)系有關(guān)的舞蹈家協(xié)會(huì)，才能找到專門從事這門舞蹈研究工作的人員，讓他們運(yùn)用自身的經(jīng)歷及基本功傳承我國民族舞蹈內(nèi)涵。將他們對(duì)于民族舞蹈的見解編輯成熟，積累民族、民俗文化傳承工作，掌握足夠的資源是順利推進(jìn)民族舞蹈教學(xué)的基礎(chǔ)，高校還應(yīng)該針對(duì)舞蹈民族舞蹈教學(xué)期間存在的問題，及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)報(bào)備，并組織研究會(huì)議，在短時(shí)間內(nèi)提出解決建議，整合校內(nèi)的資源，大力推進(jìn)民族舞蹈教學(xué)工作，完成傳統(tǒng)文化傳承任務(wù)，使我國民族舞蹈的精髓真正的傳承下去。

（二）建立民族舞蹈大課堂

民族舞蹈的宣傳要擴(kuò)大教育普及范圍：

首先，是建立民族舞蹈大課堂，讓舞蹈藝術(shù)家、舞蹈工作者在學(xué)生課余時(shí)間舉辦教育教學(xué)工作，以碎片化的時(shí)間豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，利用不同的民族舞蹈在校園固定位置進(jìn)行教育。有關(guān)參與人數(shù)、運(yùn)動(dòng)時(shí)間不進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)置，其目的就是為了宣傳及推廣民族舞蹈工作，呼吁更多的學(xué)生走出教室，走向操場(chǎng)，活動(dòng)身心，從而吸納更多的舞蹈愛好者參與到民族舞蹈的學(xué)習(xí)之中。

其次，是增加文化表演工作，分析民族舞蹈沒落的原因，與舞蹈演出次數(shù)遞減，大眾不了解民族舞蹈有直接的關(guān)系，為避免民族舞蹈斷代，需要大力宣傳民族舞蹈，增加其在學(xué)?；顒?dòng)中的表演次數(shù)，讓大眾多接觸民族舞蹈，加深對(duì)民族舞蹈的了解，擴(kuò)大企傳播范圍。除此之外，讓舞蹈藝術(shù)家及舞蹈工作者都能走向校園，用自己的舞蹈打動(dòng)他人，讓學(xué)生在潛移默化中愛上民族舞蹈，從而增強(qiáng)對(duì)民族舞蹈學(xué)習(xí)的興趣。還可以將校園基地建設(shè)作為民族舞蹈表演排練基地，演出工作就在該地完成，不僅可以有效傳承民族舞蹈，還能讓更多的人加入民族的舞蹈的學(xué)習(xí)之中，感受舞蹈的魅力，從而愛上舞蹈，完成民族舞蹈?jìng)鞒泄ぷ鳌?/p>

最后，還可舉辦校級(jí)民族舞蹈選拔大賽，讓每個(gè)熱愛民族舞蹈的學(xué)生都能參與到比賽之中，通過海選、PK等方式更加深刻的喜歡上民族舞蹈，不僅僅是校內(nèi)的選拔工作，還可以鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，走向更大的演出舞臺(tái)，讓民族舞蹈成為社會(huì)矚目的焦點(diǎn)，將民族舞蹈的傳承植入到人們的心中。

（三）沿襲民族舞蹈，在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新

在民族舞蹈教育活動(dòng)開展的過程中，其教育內(nèi)容要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)不斷深入拓展，這樣，所呈現(xiàn)的教育內(nèi)容才是學(xué)生喜歡的。當(dāng)然，傳承與拓展期間，要堅(jiān)持以人為本的原則，不能拘泥于傳統(tǒng)舞蹈的刻板傳承形式，應(yīng)不斷在其基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，多角度、全方位的思考民間舞蹈的傳承工作。同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)民族舞蹈的宣傳推廣活動(dòng)，與各個(gè)高校一同開展演出、比賽活動(dòng)，為民族舞蹈教育活動(dòng)提供新活力?？梢愿鶕?jù)傳統(tǒng)節(jié)日設(shè)置不同的舞蹈演出主題活動(dòng)，吸引更多人參與到民族舞蹈演繹之中，還可以與其他藝術(shù)形式結(jié)合，不斷創(chuàng)新和挖掘新內(nèi)容，促進(jìn)民族文化建設(shè)工作。

三、結(jié)束語

民族舞蹈走進(jìn)校園的開展，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展起到積極的作用。雖然，活動(dòng)在開展的過程中，會(huì)遇到許多問題，但通過保證資金來源、舞蹈家協(xié)會(huì)和教育部門的相互配合、建立民族舞蹈大課堂、沿襲民族舞蹈，在傳承的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新等方式，可以有效滿足舞蹈走進(jìn)校園活動(dòng)開展工作，提升我國民族文化的建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬曉莉.海南民間舞蹈在中小學(xué)舞蹈教育中的傳承路徑[J].戲劇之家，2019（27）：179.