張洪雪

摘 要：民辦本科院校舞蹈藝術(shù)教育作為高校美育的一個重要組成部分，具有特殊的意義和目的。高校在對學(xué)生進行專業(yè)知識傳授的同時還要注重提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。國家的發(fā)展需要綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)，想要使學(xué)生全面發(fā)展，就要將藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。民辦本科院校主要培養(yǎng)實用型人才，為社會和企業(yè)提供綜合性專業(yè)人才。高?？梢酝ㄟ^組織大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團等形式來對學(xué)生進行舞蹈教育，以提高大學(xué)生的藝術(shù)審美和文化修養(yǎng)。這一過程中，學(xué)生會探索自身對舞蹈的興趣，結(jié)合所學(xué)的技能進行舞蹈實踐，強化對于藝術(shù)的理解和掌握，進而達到美育教育的目的。鑒于此，筆者針對民辦本科院校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團的現(xiàn)狀與發(fā)展進行了分析。

關(guān)鍵＼詞：民辦本科院校;大學(xué)生;舞蹈藝術(shù)團

中圖分類號：G645文獻標(biāo)識碼：A文章編號：2096-0905（2020）04-00-02

一、民辦本科院校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團的現(xiàn)狀分析

（一）定位不明確

隨著民辦本科院校的快速發(fā)展，大學(xué)生藝術(shù)團從數(shù)量上和質(zhì)量上都得到了提升，有關(guān)教師在進行藝術(shù)團建設(shè)的過程中，會遇到一定問題，限制著舞蹈藝術(shù)團的建設(shè)和發(fā)展，比如會涉及高校舞蹈藝術(shù)團缺乏明確的定位的問題。大部分的民辦院校，忽視了學(xué)生的藝術(shù)審美教育，不同專業(yè)的學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)程度也會存在著明顯差異，雖然高校會舉辦許多文化活動來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，但在這一過程中，仍然存在許多不足，無法調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。高校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于藝術(shù)團的支持和指導(dǎo)力度，會影響著藝術(shù)團的定位與發(fā)展。但是在實際的藝術(shù)團建設(shè)過程中，學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)容易忽視其作用。他們認為大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團是學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好，自愿報名形成的社團組織。將大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團置于非重要位置上。在請假制度，時間安排上沒有給予極大支持，就會降低成員的積極性。導(dǎo)致舞蹈藝術(shù)團無法實現(xiàn)明確的定位，負責(zé)人也無法明確發(fā)展方向，大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團很難發(fā)揮其實際意義。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層面要加大對舞蹈藝術(shù)團的投入和扶持力度，明確發(fā)展方向，建立可持續(xù)發(fā)展的長效機制。[1]

（二）缺乏足夠的物質(zhì)支持

大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團的建設(shè)和發(fā)展僅靠成員的熱情和教師的付出是遠遠不夠的，缺乏資金的支持藝術(shù)團將無法正常運作，這一問題是大多數(shù)高校藝術(shù)團最為棘手的問題，而民辦院校在藝術(shù)團投入方面相較于公辦院校就更少一些，在這一問題上更為突出。在民辦本科院校工作這幾年發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)團成員希望每日開展日常訓(xùn)練或排練，但沒有可供給的場所，學(xué)院只能安排每周一次的藝術(shù)團活動場地。其他時會安排給其他社團使用。民辦院校應(yīng)建設(shè)大學(xué)生藝術(shù)團活動的固定場所，并且給予一些經(jīng)費支持，以達到舞蹈藝術(shù)教育的成效。

高校大學(xué)生藝術(shù)團一般隸屬于高校團委或?qū)W生會等部門。因此團委或?qū)W生會負責(zé)人應(yīng)當(dāng)與高校領(lǐng)導(dǎo)積極的溝通，爭取到院校下?lián)艿囊徊糠謱ｍ椯M用，或是聯(lián)系企業(yè)得到贊助，能夠促進藝術(shù)團的正常運轉(zhuǎn)。舞蹈作品的創(chuàng)作在服裝道具音樂舞美等方面都需要大量的資金投入，只有保證了物質(zhì)支撐，舞蹈藝術(shù)團才能擁有更多的舞臺創(chuàng)作空間，在代表高校參加各類演出和比賽時，提高服化道的整體水平，呈現(xiàn)更好的作品效果，促進大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團水平的提高和發(fā)展。使大學(xué)生藝術(shù)團發(fā)揮其宣傳院校，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的作用。[2]

（三）藝術(shù)團成員流動性大

加入藝術(shù)團的成員往往是大一入團，大三退團，也有部分成員在大二時退團。由于是自愿加入和退出就會造成藝術(shù)團成員流動性較大。這會影響到對成員專業(yè)水平的培養(yǎng)和整體藝術(shù)團水平的提高。經(jīng)過三年的培養(yǎng)，能成為主力隊員的學(xué)生又即將面臨升入畢業(yè)年級，而放棄藝術(shù)團活動，這樣的模式會在藝術(shù)團發(fā)展中循環(huán)往復(fù)，這是最為遺憾但又很難改變的現(xiàn)實問題。

（四）學(xué)生專業(yè)水平有限，舞蹈作品水平難提高

大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團的成員多為非專業(yè)學(xué)生，并未接受過專業(yè)的系統(tǒng)的舞蹈訓(xùn)練，基本功比較薄弱，舞感欠缺。這會在編排作品時影響到作品的選材和表現(xiàn)形式，即使是參加比賽也不能編排技術(shù)含量較高的舞蹈動作或是較難掌握風(fēng)格的舞蹈元素。但成員們具有舞蹈熱情和舞蹈潛力，這就需要指導(dǎo)教師選擇適合他們的作品，經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練，挖掘出他們擅長表現(xiàn)的舞蹈內(nèi)容，激發(fā)他們的舞蹈潛能。

二、對于大學(xué)生舞蹈團的發(fā)展方向分析

（一）明確舞蹈團定位，積極參加演出和比賽

民辦本科院校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團除了有培養(yǎng)學(xué)生舞蹈藝術(shù)審美，進行美育教育的作用。還承擔(dān)著宣傳高校，爭取榮譽，高校文化建設(shè)的責(zé)任。所以藝術(shù)團應(yīng)該完成學(xué)院組織的各項文藝活動，例如校慶晚會，迎新和畢業(yè)晚會的舞蹈編排和表演的任務(wù)。還要代表學(xué)校積極參加各類比賽，例如市級省級的舞蹈比賽和全國大學(xué)生藝術(shù)展等，為高校獲得榮譽，提高院校在藝術(shù)建設(shè)方面的綜合水平。

（二）加強舞蹈團成員的專業(yè)水平

在選拔藝術(shù)團成員時，應(yīng)選拔對舞蹈藝術(shù)非常熱愛并且有一定舞蹈基礎(chǔ)的學(xué)生。綜合考察學(xué)生的基本功和舞感是否具備進一步培養(yǎng)的潛質(zhì)。可分程度培養(yǎng)，建立考核晉升制度，確?；A(chǔ)相對差的學(xué)生有所進步，專業(yè)水平較高的同學(xué)可以發(fā)揮其優(yōu)勢，為他們提供更多的機會參加藝術(shù)實踐活動。在藝術(shù)團內(nèi)部形成老成員“傳幫帶”新成團的優(yōu)良風(fēng)氣，加強大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團的自身建設(shè)。

藝術(shù)團負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)聘請專業(yè)舞蹈教師定期進行藝術(shù)指導(dǎo)。專業(yè)教師制定日常訓(xùn)練大綱，研究出適合本校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團的舞蹈教學(xué)方法以及教學(xué)進度，長期不間斷地對藝術(shù)團成員進行系統(tǒng)的專業(yè)的舞蹈訓(xùn)練。編排適合她們的舞蹈作品，在所有創(chuàng)編的作品中保留優(yōu)秀劇目，作為藝術(shù)團的保留劇目，從而提高舞蹈藝術(shù)團的專業(yè)水平。

大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團應(yīng)具有一定的開放性。接收信息方式的多樣性，傳播信息的廣泛性，決定了大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團組成員的藝術(shù)視角。目前大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團與其他院校的舞蹈團交流甚少，負責(zé)人應(yīng)積極與其他院校聯(lián)系和溝通，促進院校間的舞蹈團通過相互交流建立聯(lián)系。信息的暢通會促使大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團以開放的姿態(tài)，通過多層次的文化藝術(shù)活動進行交流，相互學(xué)習(xí)，開闊視野，提高活動層次，從而提高舞蹈藝術(shù)團的專業(yè)水準(zhǔn)。[3]

（三）將地區(qū)民族文化融入其中

舞蹈教師在編排舞蹈作品時要充分考慮所在高校的地域特點，可以將民族文化和民族藝術(shù)融入作品中，以筆者所在的內(nèi)蒙古地區(qū)為例，學(xué)生多為蒙古族或者來自草原牧區(qū)，一方水土養(yǎng)一方人，學(xué)生們從小生活在能歌善舞的內(nèi)蒙古地區(qū)，耳濡目染蒙古族的歌舞，所以編排一些蒙古族舞蹈更能貼近他們的生活，學(xué)生們也更容易展現(xiàn)舞蹈風(fēng)格，表現(xiàn)出他們特有的民族氣質(zhì)。這樣更有利于發(fā)展具有自身特色的大學(xué)生藝術(shù)團。

（四）激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，德育教育貫穿在舞蹈教育中

高校通過成立大學(xué)生藝術(shù)團的形式來進行美育教育，進而培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的理解力感知力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。舞蹈教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮他們的觀察力表現(xiàn)力以及抽象思維能力，運用肢體語言表達他們的所見所聞所思所想。學(xué)生在體驗藝術(shù)之美的同時，也會感受到藝術(shù)帶來的樂趣。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生們將大大提高自己的創(chuàng)造能力，進而促進全面發(fā)展。

當(dāng)前大學(xué)生心理問題愈發(fā)嚴(yán)重，通過事例可以看出他們?nèi)狈箟耗芰Α⑦m應(yīng)能力、意志薄弱，生活缺乏方向感。大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團在某種意義上可以幫助學(xué)生重新建立自信心，通過感受舞蹈藝術(shù)之美，而感受到生活之美，促進大學(xué)生心理健康發(fā)展。

大學(xué)生思想政治教育工作是高校人才培養(yǎng)工作中的一個重要組成部分，舞蹈是美育，更是德育，有效的利用舞蹈美麗的形象和美好的意境，把學(xué)生帶入全新的認知領(lǐng)域，通過感知形象和意境產(chǎn)生美好的情感，尤其是愛國主義情感，這是美育滲透德育的有效途徑。舞蹈是美的，愛國的情感是高尚的。指導(dǎo)教師應(yīng)當(dāng)樹立德育意識，注重在美育中貫穿德育，在編排舞蹈作品時充分考慮到愛國主義和思政教育題材的作品。以舞蹈藝術(shù)形式結(jié)合大學(xué)生思政課的內(nèi)容編排出激勵當(dāng)代大學(xué)生積極向上，具有濃厚的時代感和強烈的愛國主義情感的作品，這樣的作品對學(xué)生樹立正確的三觀起到積極的引導(dǎo)作用，有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀價值觀。

綜上所述，民辦本科院校在對學(xué)生進行藝術(shù)教育的過程中，應(yīng)建立適合本校自身發(fā)展的藝術(shù)團，形成獨特的發(fā)展模式。大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團的作用不僅僅是傳授專業(yè)知識，更是通過點滴的滲透來提高學(xué)生的藝術(shù)審美能力，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，促進學(xué)生心智的全面發(fā)展。

民辦本科院校大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團的建設(shè)是多維的且任重而道遠。如何更好地發(fā)展藝術(shù)團是每一位負責(zé)人和指導(dǎo)教師應(yīng)該思考和探索的問題。作為民辦本科院校的舞蹈教師要為大學(xué)生舞蹈藝術(shù)團的建設(shè)和發(fā)展而努力。

參考文獻：

[1]和夢雯.高校舞蹈社團的實踐與發(fā)展[J].北方音樂，2017，37（05）：243.

[2]涂遠娜.普通高校非職業(yè)舞蹈教育初探[J].江西教育學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)），2006（04）：61-63.

[3]李曉文.淺談音樂藝術(shù)教育與德育教育相結(jié)合[J].新教育時代——教師版 2018（12）：238.