鐘方剛

◆摘? 要：早在2014年，我國將足球課程納入到了學(xué)校體育教學(xué)范圍中，希望能夠通過校園足球運動促進(jìn)我國足球體育事業(yè)的快速發(fā)展。但是，從我國中學(xué)校園足球運動普及情況來看，農(nóng)村明顯落后于城市。本文將對農(nóng)村中學(xué)生校園足球運動的價值進(jìn)行探討，分析農(nóng)村中學(xué)生校園足球運動開展現(xiàn)狀，并提出農(nóng)村中學(xué)生足球運動興趣培養(yǎng)策略，希望能夠為相關(guān)工作提供參考。

◆關(guān)鍵詞：農(nóng)村;中學(xué)生;足球;興趣;策略

我國農(nóng)村中學(xué)生數(shù)量占全國總量的61%以上，加強農(nóng)村中學(xué)生校園足球運動興趣培養(yǎng)，提升農(nóng)村中學(xué)足球運動教學(xué)水平，必然能夠促進(jìn)我國足球運動項目早日擺脫低迷的現(xiàn)狀，帶動我國足球事業(yè)發(fā)展。

一、校園足球運動的價值

（一）運動價值

足球運動將技術(shù)性與運動性融為一體，是一項綜合性較強的運動項目，不僅要求運動員具有嫻熟的足球控制技巧，還需要具有強健的體魄，能夠適應(yīng)運動場上長距離變速和變向奔跑。經(jīng)常參與校園足球運動，能夠改善學(xué)生呼吸系統(tǒng)、運動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)乃至心血管系統(tǒng)的生理機能，增進(jìn)人體運動的平衡性和協(xié)調(diào)性，提高人體運動爆發(fā)力，達(dá)到強身健體的鍛煉目的。

（二）教育價值

足球運動是多人參與的群體性運動，具有較強的對抗性和合作性。通過校園足球運動，不但可以磨煉運動員個人堅韌的意志，增強學(xué)生挑戰(zhàn)困難的決心和毅力，還能在運動過程中，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作精神，提高學(xué)生集體意識。此外，隨著人們運動意識的增強和足球運動項目的普及，足球運動已經(jīng)逐漸成為一種大眾性的運動項目，積極參與校園足球運動，能夠增進(jìn)學(xué)生與社會的接觸，提升學(xué)生人際交往能力。

（三）文化價值

從當(dāng)前足球運動發(fā)展態(tài)勢來看，足球運動項目已經(jīng)不在僅僅局限于運動領(lǐng)域，而是逐漸融入到了諸多國家的文化體系之中。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，目前全球足球愛好者已經(jīng)超過了14億人，參與到足球運動活動中的人數(shù)接近3億人。而且，許多國家會定期舉辦足球相關(guān)賽事，并將足球作為百姓的休閑運動項目之一?？梢姡闱蜻\動已經(jīng)成為國民凝聚力和綜合實力的重要象征。

二、農(nóng)村中學(xué)生校園足球運動開展現(xiàn)狀

（一）教學(xué)環(huán)境

在經(jīng)濟發(fā)展方面，我國農(nóng)村地區(qū)明顯要落后與城市，農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)境與城市同級別學(xué)校相比，存在較大差距。據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計表明，我國農(nóng)村中學(xué)草坪標(biāo)準(zhǔn)足球場地所占比例不足21%，絕大部分足球運動場地為土地或者煤渣構(gòu)成，具有足球看臺的學(xué)校更是鳳毛麟角。

不僅如此，許多農(nóng)村中學(xué)受到運動場地限制，將田徑運動場地與足球運動場地合二為一，校園足球運動常常因為與其他項目產(chǎn)生沖突，而無法正常開展。此外，從足球配備數(shù)量來看，人均足球數(shù)量補助5%。

由此可見，我國農(nóng)村中學(xué)教學(xué)環(huán)境對校園足球運動產(chǎn)生了一定的制約作用，進(jìn)而影響到學(xué)生參與興趣。

（二）教學(xué)方法

足球運動是一項實踐性較強的運動項目，無論足球運動技能，還是學(xué)生體能訓(xùn)練，都需要經(jīng)過長時間的實際占用大量的教學(xué)時間。在實際教學(xué)中，課堂的45分鐘時間內(nèi)，學(xué)生用于實踐的實踐明顯不足。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，許多中學(xué)足球運動課堂教學(xué)中，教師用于講解的時間為43%左右，真正用于實踐活動的時間所占比例不足18%。學(xué)生接觸的理論學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備時間占用過多，學(xué)生無法體驗到足球運動的樂趣，不然影響的足球運動興趣的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)評價

農(nóng)村中學(xué)校園足球運動教學(xué)中，受到課堂時間限制，許多教師將大部分時間用于足球動作演示，足球運動準(zhǔn)備階段和實訓(xùn)練習(xí)中，而忽視了課后的教學(xué)評價。學(xué)生在經(jīng)過課堂近40分鐘的學(xué)習(xí)后，無法真正感受到收獲的喜悅，對自身存在的不足也缺乏客觀的認(rèn)知，進(jìn)而影響到中學(xué)生足球運動參與積極性。

三、培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生校園足球運動興趣的策略

（一）改善農(nóng)村中學(xué)足球運動環(huán)境

要培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生校園足球運動興趣，需要為中學(xué)生創(chuàng)造良好的運動環(huán)境，改善農(nóng)村足球運動場地條件。足球運動中許多技術(shù)動作完成的好壞與場地具有直接關(guān)系。

例如：在進(jìn)行人教版九年級足球基本技術(shù)教學(xué)中，需要將培養(yǎng)中學(xué)生球性作為重點，鍛煉學(xué)生腳內(nèi)側(cè)控球和拉球。所謂“腳內(nèi)側(cè)控球”是學(xué)生在原地保持站立姿態(tài)，用左右腳的內(nèi)側(cè)來回?fù)軇幼闱?，通過增進(jìn)學(xué)生腳部觸球的感覺，對力度進(jìn)行合理控制，從而培養(yǎng)學(xué)生球性;而“拉球”是學(xué)生將一只腳作為支撐，身體采用半蹲姿態(tài)，另一只腳前腳掌輕輕踩踏足球，將足球向自己的目標(biāo)方向拉動。

這兩組動作都需要培養(yǎng)學(xué)生對足球運行的感覺，農(nóng)村足球運動場地大多為土地和煤渣地面，地面硬度較大，平整度不高，在這樣的條件下進(jìn)行球性培養(yǎng)，常常由于場地問題引起學(xué)生對足球運行軌跡的錯誤判斷，繼而影響到學(xué)生足球控球技巧的練習(xí)興趣。因此，要培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生足球運動興趣，需要努力改善足球教學(xué)環(huán)境，給足球教學(xué)創(chuàng)造有利條件。

（二）改進(jìn)足球運動教學(xué)方法

要培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生足球運動興趣，需要給他們創(chuàng)造更多實訓(xùn)機會，讓學(xué)生在實踐中感受足球的魅力。教師需要結(jié)合實際教學(xué)需求，增加課堂上的實訓(xùn)時長。

例如：在進(jìn)行“腳內(nèi)側(cè)控球”和“拉球”教學(xué)中，教師可以利用“微課”教學(xué)方式，讓學(xué)生在課前了解相關(guān)理論和動作要領(lǐng)，將更多課堂實踐用在學(xué)生實踐訓(xùn)練和指導(dǎo)方面，讓學(xué)生在實踐中探索與足球控球技巧的運用，提高自己的球性。

此外，教師要在課堂教學(xué)即將接受的5分鐘時間內(nèi)，進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，對學(xué)生參與足球運動的態(tài)度和技能掌握情況進(jìn)行評價，這樣能夠讓學(xué)生感覺到教師對自己的關(guān)注，增強學(xué)生參與足球運動興趣和信心。

四、結(jié)束語

農(nóng)村中學(xué)校園足球運動受到學(xué)校環(huán)境以及教學(xué)方法影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還存在較大提升空間。農(nóng)村中學(xué)需要充分了解足球運動價值，對校園足球運動給予高度重視，努力改善學(xué)校足球運動環(huán)境，改進(jìn)教師教學(xué)模式，讓學(xué)生體驗到足球運動的魅力，從而培養(yǎng)中學(xué)生足球運動興趣。

參考文獻(xiàn)

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