王淑紅

摘 要：信息技術(shù)課程與其他課程的區(qū)別在于，信息技術(shù)課程需要信息技術(shù)設(shè)備資源的支撐。如果信息技術(shù)離開了信息技術(shù)設(shè)備和資源，就失去了賴以生存的載體。因為，所有信息技術(shù)的使用與學習過程都離不開信息技術(shù)設(shè)備和信息技術(shù)資源。在很多農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，盡管近幾年配備了很多信息技術(shù)裝備，但我們的信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀依然沒有待到大的改觀。這主要是因為，我們在前期缺乏專業(yè)化的人才和對信息技術(shù)設(shè)備、資源進行有效管理的制度和水平。這使得我們的信息技術(shù)裝備的日常管理、維護、升級都受到了很大程度的限制。另外，信息技術(shù)課程雖然進入了課堂，但是在很多不發(fā)達地區(qū)依然沒有把信息技術(shù)納入到具體的考核管理機制中。這也是信息技術(shù)教學發(fā)展裹足不前的重要原因。針對這些問題，本人就多年來在信息技術(shù)教學、設(shè)備管理等方面的一些看法和大家簡單地交流一下。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);資源管理;制度;考核機制

一、信息技術(shù)資源管理和使用存在的問題

（一）信息技術(shù)設(shè)備管理維護保養(yǎng)不到位

在進行前期調(diào)研的過程中，本人對不同層次的學校信息技術(shù)裝備的維護使用和管理情況進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，很多學校對于信息技術(shù)設(shè)備的維護保養(yǎng)做的不到位，有的學校信息技術(shù)教學電腦，無法正常開機的達到了30%左右。另外，還有很多電腦存在黑屏、死機、運行慢、卡等現(xiàn)象。在農(nóng)村學校電腦的配備本身就很少，大多數(shù)學校只有一個微機室，全校學生輪流上課，甚至于一個班的學生幾個學生使用一臺電腦的現(xiàn)象也是普遍存在的。加上這種無視設(shè)備的維護和保養(yǎng)的情況，就是的我們的信息技術(shù)設(shè)備直接變成了擺設(shè)，那信息技術(shù)教學就無從談起了。

（二）信息技術(shù)設(shè)備使用不充足

在調(diào)查的過程中，筆者發(fā)現(xiàn)有部分學校的管理者怕學生使用信息技術(shù)設(shè)備后，會對信息技術(shù)設(shè)備進行損壞，因此基本上很少讓學生使用信息技術(shù)設(shè)備進行實際的操作。有的學校的微機室一塵不染，信息技術(shù)設(shè)備和新的別無二致。打開電腦根本就發(fā)現(xiàn)不了學生使用和學習過的痕跡，這些裝備最大的作用就是用來應(yīng)付上級的檢查和達標驗收的。在小學生的課程設(shè)置中信息技術(shù)課程雖然有，但是都被其他課程所代替。有部分學校的信息技術(shù)設(shè)備雖然有使用過的跡象，但我們依然能夠發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)設(shè)備的使用并不是經(jīng)常性的。

二、原因分析及問題分析

針對以上兩點情況，本人進行了針對性的研究，研究發(fā)現(xiàn)造成這種現(xiàn)象的原因主要有以下幾點：

（一）信息技術(shù)教育人才緊缺

因為很多學校沒有專業(yè)的信息技術(shù)教師，而信息技術(shù)設(shè)備的使用和維護需要的專業(yè)性很強。很多學校因為沒有專業(yè)的信息技術(shù)專業(yè)的老師，因此，對信息技術(shù)設(shè)備的維護、保養(yǎng)和管理都很不到位。有些分專業(yè)的老師對電腦的維護一知半解，在維護和保養(yǎng)的過程中狀況百出。因此，很多學校的信息技術(shù)設(shè)備都出現(xiàn)了無法正常使用的現(xiàn)象。

（二）對信息技術(shù)設(shè)備的使用和管理要求過嚴

在調(diào)查研究的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)。有部分學校在信息技術(shù)設(shè)備的使用方面，制定了非常嚴格的制度。其中做常見的條款就是損壞或使用后出現(xiàn)故障，由使用者和教師負責賠償和維修。這就把信息技術(shù)的維護責任直接推給了老師和學生。這是造成我們的老師不敢鼓勵讓學生進行自主操作，學生在操作的過程中畏首畏尾的主要原因。長此下去，老師和學生對于信息技術(shù)課程的“教”與“學”的熱情都逐漸減退，是導(dǎo)致信息技術(shù)設(shè)備閑置的重要原因。

（三）學校對信息技術(shù)的重視程度不足

在高考制度的影響下，我們的信息技術(shù)教學并沒有納入到正常的考核范圍之內(nèi)，因此學校對信息技術(shù)的重視程度不夠。這也是造成信息技術(shù)設(shè)備和資源管理存在問題的重要原因。

三、解決問題的對策研究

（一）引進信息技術(shù)人才，提升現(xiàn)有教師的信息技術(shù)水平

要解決信息技術(shù)設(shè)備的管理問題，首當其沖的就是要引進信息技術(shù)專業(yè)人才，讓專業(yè)的人去搞專業(yè)的事情。也只有信息技術(shù)專業(yè)的老師，才能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)設(shè)備進行正確的維護和保養(yǎng)。另外，信息技術(shù)專業(yè)的老師更能夠進行專業(yè)化的教學，在教學的過程中因為自身的專業(yè)優(yōu)勢，在教學的過程中對學生進行專業(yè)的指導(dǎo)，學生對信息技術(shù)設(shè)備的損壞情況也就不容易出現(xiàn)了。還有，信息技術(shù)專業(yè)的老師可以利用自身的專業(yè)優(yōu)勢對學校的教師進行培訓，這樣有利于全體師生的信息技術(shù)水平的提升。

（二）學校要支持老師和學生大膽使用信息技術(shù)設(shè)備

信息技術(shù)的發(fā)展將會是今后社會發(fā)展的主流，因此我們的學校要加大對信息技術(shù)設(shè)備的投入和使用力度。鼓勵我們的教師大膽地使用信息技術(shù)設(shè)備進行教學，支持老師在上課的時候讓學生對信息技術(shù)設(shè)備進行實際操作。發(fā)揮信息技術(shù)設(shè)備的作用，提升我們的信息技術(shù)教學效果。與此同時，我們還可以組建興趣小組，鼓勵對信息技術(shù)有興趣的學生進行課外信息技術(shù)的學習，激發(fā)學生學習信息技術(shù)的積極性，從而達到一點帶面的效果。

（三）改變現(xiàn)有的考核激勵機制

改變現(xiàn)有的考核機制是從根本上改變信息技術(shù)教學現(xiàn)狀的關(guān)鍵?？己藱C制與教師和學校的切身利益密切相關(guān)，只有在與之利益相關(guān)的環(huán)節(jié)去進行改變，才能夠引起學校對信息技術(shù)教學的重視，學校的重視是引導(dǎo)教師重視信息技術(shù)教學的關(guān)鍵。

總之，信息技術(shù)資源的管理和使用是一個相對復(fù)雜的系統(tǒng)工程。要對其進行改變需要我一線教師進行堅持不懈的努力和研究，針對問題不斷進行改革，只有這樣我們的信息技術(shù)教學才會得到發(fā)展。

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