楊璐璐

摘 要：理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)之間有著緊密的聯(lián)系，兩者不可分割，在護(hù)理教學(xué)的過程中更需要護(hù)理專業(yè)學(xué)生能夠擁有掌握兩者的能力，而不是只側(cè)重一方面的學(xué)習(xí)與思考，否則將會(huì)給日后的護(hù)理工作造成影響。本篇文章就高職院校護(hù)理教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單論述，并提出了一些應(yīng)對(duì)措施上的個(gè)人觀點(diǎn)，希望能對(duì)相關(guān)人士的研究有所幫助。

關(guān)鍵詞：護(hù)理教學(xué);理論;實(shí)踐操作

部分高職院校在進(jìn)行護(hù)理教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生雖然具備良好的護(hù)理理論基礎(chǔ)，但是在實(shí)際操作過程中，就會(huì)出現(xiàn)很多細(xì)節(jié)問題，這對(duì)學(xué)生日后參加護(hù)理工作帶來一定阻礙。所以，進(jìn)一步分析高職院校護(hù)理教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的問題，對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的成長(zhǎng)很大意義。

一、護(hù)理教學(xué)理論與實(shí)際結(jié)合時(shí)的難點(diǎn)問題

護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，不僅要具有較強(qiáng)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，還需要具有一定實(shí)際操作能力，這樣在日后工作中才能更好的護(hù)理患者，為患者的生命安全提供保障。但是部分高職院校進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的過程中會(huì)發(fā)現(xiàn)，理論教學(xué)與實(shí)際操作在相結(jié)合的時(shí)候會(huì)存在一些細(xì)節(jié)問題，如果不能對(duì)其進(jìn)行妥善處理，那么就會(huì)影響學(xué)生的專業(yè)能力。

（一）時(shí)間節(jié)點(diǎn)上的問題

在實(shí)際教學(xué)時(shí)，相關(guān)任課教師會(huì)將大部分的時(shí)間投入到理論教學(xué)中，在實(shí)踐教學(xué)方面投入的時(shí)間相對(duì)偏少。但是當(dāng)學(xué)生進(jìn)行臨床護(hù)理實(shí)習(xí)工作的時(shí)候，大部分的工作內(nèi)容都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，如果在實(shí)際操作過程中遇到問題，還需要學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行重新復(fù)習(xí)，而這種情況的出現(xiàn)，不僅會(huì)在很大程度上影響護(hù)理工作的開展，還會(huì)給學(xué)生帶來額外的壓力。因此，在護(hù)理教學(xué)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際操作方面，還需要任課教師能夠合理控制兩者間的教學(xué)節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)更好的運(yùn)用理論知識(shí)。

（二）教材內(nèi)容中的問題

近年來，越來越多高效的護(hù)理技術(shù)出現(xiàn)在各大醫(yī)院中，為護(hù)理工作的順利開展提供了有利條件。但是部分高職院校的護(hù)理教學(xué)內(nèi)容沒有得到及時(shí)的更新，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的依然是傳統(tǒng)的護(hù)理技術(shù)。因此當(dāng)學(xué)生投入到護(hù)理工作的實(shí)際操作中時(shí)，就會(huì)面臨各種技術(shù)難題，沒能有效的與臨床最新技術(shù)相對(duì)接。盡管一些高職院校會(huì)對(duì)護(hù)理教材中存在的不足進(jìn)行及時(shí)糾正，但是一些學(xué)生會(huì)對(duì)此類知識(shí)點(diǎn)留下更深的印象，從而影響學(xué)生對(duì)護(hù)理知識(shí)的記憶與應(yīng)用，影響學(xué)生的實(shí)際操作。

（三）教學(xué)方法中的問題

不同教學(xué)方法下學(xué)習(xí)的學(xué)生，在面對(duì)實(shí)際臨床護(hù)理的時(shí)候會(huì)采用不同的思考方式，尤其現(xiàn)階段多種新型教學(xué)模式的出現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法有了更多的選擇。但是一些教師在進(jìn)行護(hù)理教學(xué)的過程中，不能將新型的教學(xué)方式發(fā)揮出最好的效果，部分學(xué)生會(huì)采用固有學(xué)習(xí)模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)效率一直得不到提升。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度也沒有端正，從而導(dǎo)致學(xué)生不能將護(hù)理理論與實(shí)際操作進(jìn)行有效結(jié)合，不僅浪費(fèi)了大量時(shí)間，還給教學(xué)進(jìn)度造成一定影響。

二、改善護(hù)理教學(xué)理論與實(shí)際相結(jié)合的方法

要想進(jìn)一步提高護(hù)理教學(xué)理論與實(shí)際操作的結(jié)合效果，那么就需要相關(guān)任課教師能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行及時(shí)處理，同時(shí)還要對(duì)自己所應(yīng)用的教學(xué)方法進(jìn)行剖析，找到影響護(hù)理理論與實(shí)際操作相結(jié)合的隱藏性因素，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與專業(yè)技能。

（一）注重學(xué)生的實(shí)踐操作

理論基礎(chǔ)對(duì)護(hù)理工作的穩(wěn)定開展固然重要，但是在實(shí)際教學(xué)時(shí)，任課教師需要對(duì)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間進(jìn)行合理的規(guī)劃，保證學(xué)生參與實(shí)踐操作的時(shí)間與理論學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)到平均狀態(tài)，同時(shí)還要對(duì)教學(xué)模塊進(jìn)行階段性的劃分，讓學(xué)生能夠及時(shí)將所學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐操作中。這樣，學(xué)生不僅能對(duì)相關(guān)理論知識(shí)的印象有所提升，更好的融入到實(shí)際體驗(yàn)中，還能夠?qū)?shí)踐過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)處理，以免影響日后護(hù)理工作的效率與質(zhì)量。

（二）注重教材內(nèi)容的更新

根據(jù)相關(guān)資料顯示，很多高職院校已經(jīng)對(duì)老舊的護(hù)理專業(yè)教材進(jìn)行更新處理，有的高職院校還會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，自己編寫護(hù)理教材。所以，相關(guān)工作人員在更新護(hù)理教材的過程中，需要對(duì)其中傳統(tǒng)落后的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致處理，同時(shí)還要對(duì)現(xiàn)階段應(yīng)用到的新型護(hù)理理念進(jìn)行整理，完善理論知識(shí)，這樣學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐操作的時(shí)候，才能有更專業(yè)的認(rèn)知與理解。

（三）優(yōu)化護(hù)理教學(xué)方法

教學(xué)方法的選擇對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)有著很大的影響，同時(shí)也對(duì)學(xué)生處理實(shí)際護(hù)理問題有著重要的借鑒作用。由于多種新型教學(xué)模式的出現(xiàn)，很多護(hù)理專業(yè)的教師，會(huì)結(jié)合課本內(nèi)容，對(duì)當(dāng)下的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化處理。對(duì)于傳統(tǒng)死板的教學(xué)方法，一些教師也會(huì)對(duì)進(jìn)行更新或剔除。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠了解到更新鮮的學(xué)習(xí)理念，同時(shí)還能對(duì)自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行調(diào)整。在實(shí)踐教學(xué)方面，老師需要注重近期所學(xué)護(hù)理理論知識(shí)的融合，讓學(xué)生在參與實(shí)踐操作的同時(shí)，對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行更好的吸收，這樣學(xué)生才能盡快的掌握護(hù)理技巧，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

從上述內(nèi)容可以了解到，高職院校護(hù)理教學(xué)的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐學(xué)習(xí)，都對(duì)本專業(yè)學(xué)生的良好發(fā)展有著重要影響，不論是授課教師還是學(xué)生，都應(yīng)該注重護(hù)理理論知識(shí)與實(shí)踐操作的全面學(xué)習(xí)，保證所學(xué)知識(shí)能夠與實(shí)際操作相結(jié)合。教師還需要對(duì)護(hù)理教學(xué)時(shí)存在的問題進(jìn)行及時(shí)處理，學(xué)生也要根據(jù)自身需要選擇合適的學(xué)習(xí)方法，從而提高自身護(hù)理能力與水平。

參考文獻(xiàn)：

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