楊秋菊

摘 要：在全面深化素質(zhì)教育改革的背景下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)得到家長(zhǎng)和老師的共同關(guān)注，如何提升小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)效率，是每一個(gè)英語(yǔ)教師努力的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，形成新的教育理念，并加強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，拓寬課堂空間，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的趣味性。筆者結(jié)合多年小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和方法，就如何提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);效率;方法

英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用性和學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，決定了英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程是動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦共同參與的過(guò)程，在新課程背景下，不僅要求學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，而且還需要教師進(jìn)一步更新教育教學(xué)觀念，提高教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語(yǔ)的教學(xué)教學(xué)效率。

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生聽(tīng)課的有效性

如何提高小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，就是如何有效利用課堂四十分鐘，使課堂教學(xué)效率最大化。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，教師按課前設(shè)定的程序，教師講解，學(xué)生聽(tīng)講，最后練習(xí)。在小學(xué)階段，由于學(xué)生的自律能力不強(qiáng)，教師在講授教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，也要花費(fèi)時(shí)間組織課堂紀(jì)律，這在一定程度上影響了正常的課堂教學(xué)效率，為了提高課堂教學(xué)效率，教師除了在教學(xué)方法上加以改進(jìn)和提高外，根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)，好自我表現(xiàn)的特點(diǎn)，教師可以把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一系列問(wèn)題，并以預(yù)習(xí)作業(yè)的形式布置給學(xué)生，讓他們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的指導(dǎo)下，充分完成作業(yè)，以便上課時(shí)能集中精力聽(tīng)課。比如，在小學(xué)生的詞匯識(shí)記教學(xué)中，特別是一些表實(shí)物的英語(yǔ)單詞教學(xué)中，如兔子（rabbit），房子（house）等，讓學(xué)生課前準(zhǔn)備相對(duì)應(yīng)的實(shí)物圖片，老師在上課時(shí)，以提問(wèn)的方式讓學(xué)生把單詞和實(shí)物圖片一一對(duì)應(yīng)，小學(xué)生因?yàn)榇饘?duì)問(wèn)題而獲得成就感，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣都得到了提高，這種音形意相結(jié)合的教學(xué)方法，提高了學(xué)生識(shí)記單詞的能力，如果能持之以恒的堅(jiān)持，還能培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)課的有效性。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，利用微課，提高課堂教學(xué)的趣味性

在小學(xué)階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的活潑好動(dòng)，老師在課堂要上千方百計(jì)讓學(xué)生能安靜下來(lái)，在反復(fù)的講授的同時(shí)，要么讓學(xué)生反復(fù)的識(shí)記單詞，要么一字一句地背誦課文，老師生怕浪費(fèi)課堂一分一秒，這種高滿(mǎn)堂灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，沒(méi)有給學(xué)生留有展示的空間，死背硬記的枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)方法很容易讓學(xué)生形成對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的對(duì)立情緒。

隨著信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于教育教學(xué)中，小學(xué)英語(yǔ)教師要大膽把微課應(yīng)用到課堂教學(xué)中，利用微課的簡(jiǎn)短、有效、有趣、快捷的優(yōu)勢(shì)，滿(mǎn)足小學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)Family一課時(shí)，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，利用教學(xué)技術(shù)軟件設(shè)計(jì)人物表情、動(dòng)作、對(duì)話(huà)等，并進(jìn)行動(dòng)畫(huà)編輯，在課堂上以微課視屏的形式播放給學(xué)生，學(xué)生在觀看了視屏后，由于新穎的教學(xué)方法激活了他們潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們會(huì)主動(dòng)全身心地投入到課堂的學(xué)習(xí)中，然后教師示范指導(dǎo)學(xué)生如何講解家庭成員，由學(xué)生分角色扮演家庭成員進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，“I am mother.This is my ?daughter”等，通過(guò)他們的動(dòng)口、動(dòng)腦的參與式學(xué)習(xí)，使課堂成為他們展示的平臺(tái)，不僅練習(xí)了口語(yǔ)能力，而且在親力親為的學(xué)習(xí)實(shí)踐過(guò)程中，讓英語(yǔ)老師頭疼的單詞識(shí)記的困難迎刃而解。

當(dāng)然在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的微課運(yùn)用，一定要考慮教學(xué)內(nèi)容的切實(shí)要求和學(xué)生學(xué)情的需要，不可為了熱鬧的課堂教學(xué)氣氛而不顧實(shí)際地運(yùn)用微課，要把微課的應(yīng)用和課堂教學(xué)的實(shí)用性、趣味性和實(shí)效性結(jié)合起來(lái)，以便使英語(yǔ)教學(xué)效率的最大化。

三、拓寬教學(xué)空間，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)興趣活動(dòng)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，是把學(xué)生集中于教室進(jìn)行集體授課，由于小學(xué)生天性活潑，管理難度大，許多英語(yǔ)老師生怕學(xué)生走出教室而出現(xiàn)意外事故，這種因噎廢食的教育思想不僅限制了學(xué)生學(xué)習(xí)思想現(xiàn)實(shí)空間的拓寬，而且禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力的形成。英語(yǔ)課外活動(dòng)是與課堂教學(xué)密切相聯(lián)系，能開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力，使學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，有效學(xué)習(xí)必不可少的教學(xué)輔助形式，不僅是課堂教學(xué)物理空間的延伸，而且還能鞏固課堂上所學(xué)的知識(shí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的心理空間也得到拓寬，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。如：組織英語(yǔ)游戲活動(dòng)的課外興趣活動(dòng)，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了表示物的單詞時(shí)，老師把單詞分解成單個(gè)字母，并把實(shí)物和單個(gè)字母制成圖片，讓學(xué)生分別扮演單個(gè)字母，在游戲活動(dòng)中，老師說(shuō)出單詞的發(fā)音，扮演同一單詞的字母學(xué)生一邊讀出單詞，一邊以找朋友的方式按單詞字母組合順序匯集到單詞實(shí)物圖片下，這種趣味性的游戲能增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高對(duì)單詞的實(shí)際能力。

小學(xué)生接受新事物的能力強(qiáng)，而且能表現(xiàn)出極大的興趣，許多英語(yǔ)歌曲是他們非常喜歡的，針對(duì)他們愛(ài)跳愛(ài)唱的特點(diǎn)，學(xué)?？梢赃m時(shí)地組織課外英語(yǔ)歌曲比賽，在英語(yǔ)歌曲比賽中，讓他們自由選擇比賽歌曲，便于他們最大化發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。老師要多加指導(dǎo)，在歌曲選擇上要積極向上，充滿(mǎn)正能量。同時(shí)舉辦這樣的活動(dòng)，一定要適時(shí)適量，要能活躍學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

其他如英語(yǔ)朗誦會(huì)、英語(yǔ)演講等活動(dòng)都是英語(yǔ)課堂教學(xué)的延伸，在提高英語(yǔ)教學(xué)效率上起著積極地輔助作用。

在新課程改革背景下，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，只有學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師加強(qiáng)教研教改，讓學(xué)生愉快的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，拓寬教學(xué)空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，英語(yǔ)的教學(xué)效率才能提高，也能為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。