陳琳 蘭煜霞 葉泳霆 江盈月 夏韓 付永衡

摘 要：目的：了解醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認知現(xiàn)況并為醫(yī)學(xué)院校培育高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才提供相關(guān)建議。方法：采用自制調(diào)查問卷，對湖北醫(yī)藥學(xué)院在讀醫(yī)學(xué)生隨機進行問卷調(diào)查和深入訪談，對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)分析。結(jié)果：91.2%的醫(yī)學(xué)生認為救死扶傷是醫(yī)學(xué)生未來的使命和責(zé)任;60.8%的醫(yī)學(xué)生表示將終生從醫(yī)等。結(jié)論：絕大部分醫(yī)學(xué)生職業(yè)認知明確，但醫(yī)學(xué)生應(yīng)具備的各項素質(zhì)仍需進一步培養(yǎng)與加強;不愿獻身基層的就業(yè)認知需引起重視。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生;職業(yè)認知;問卷研究

職業(yè)認知是對自己所將從事職業(yè)的一種認識與把握能力，醫(yī)學(xué)生職業(yè)認知不僅與其自身發(fā)展不可分割，與醫(yī)療行業(yè)的發(fā)展也密切相關(guān)。

目前，我國醫(yī)療行業(yè)人才緊缺，就業(yè)壓力大，醫(yī)學(xué)生的職業(yè)態(tài)度急需了解。本文研究旨在了解醫(yī)學(xué)生的職業(yè)認知，分析其優(yōu)勢及不足，并提出可行性建議，從而促進醫(yī)學(xué)生就業(yè)，更好地滿足社會的需求1。

一、對象與工具

（一）研究對象

本研究隨機抽取227名湖北醫(yī)藥學(xué)院在校醫(yī)學(xué)生進行了線上問卷調(diào)查。

（二）研究工具

采用自制調(diào)查問卷進行線上調(diào)研，調(diào)查內(nèi)容包括一般人口學(xué)特征及醫(yī)學(xué)生擇業(yè)態(tài)度、醫(yī)學(xué)生從醫(yī)認知、對醫(yī)生職業(yè)的展望等三個維度的問題。問卷共計19題，采用Likert5點計分。Cronbach α系數(shù)為0.83。

二、結(jié)果與分析

（一）醫(yī)學(xué)生擇業(yè)態(tài)度

數(shù)據(jù)顯示91.2%的醫(yī)學(xué)生認為救死扶傷是醫(yī)學(xué)生未來的使命和責(zé)任;81.9%的醫(yī)學(xué)生表示醫(yī)學(xué)生應(yīng)堅持為我國醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)貢獻力量;60.8%的醫(yī)學(xué)生表示將終生從醫(yī);僅15%的醫(yī)學(xué)生認為自己不適合從醫(yī)。

（二）醫(yī)學(xué)生從醫(yī)認知

1.自身認知

多數(shù)醫(yī)學(xué)生對自身的認知較為清晰，但自身各項素養(yǎng)仍不夠完善。78.4%的醫(yī)學(xué)生認為自己目前做到珍惜在校學(xué)習(xí)時間;76.7%的醫(yī)學(xué)生認為自己需要做到拓展知識視野;74%的醫(yī)學(xué)生認為自己需要做到完善知識體系;67.8%的醫(yī)學(xué)生認為自己需要做到提高專業(yè)技能;48%的醫(yī)學(xué)生認為自己需要精通業(yè)務(wù)知識。

2.對從醫(yī)所需品質(zhì)認知

醫(yī)學(xué)生對從醫(yī)所應(yīng)具備的基礎(chǔ)品質(zhì)有一定的認知但較片面。89.4%的醫(yī)學(xué)生認為應(yīng)具備人際溝通和環(huán)境適應(yīng)能力;88.1%的醫(yī)學(xué)生認為應(yīng)具備樂觀向上的精神面貌;84.6%的醫(yī)學(xué)生認為應(yīng)具備良好的挫折承受能力;83.7%的醫(yī)學(xué)生認為應(yīng)具備平易近人的性格;82.8%的醫(yī)學(xué)生認為應(yīng)具備堅忍不拔的意志。

3.對目前醫(yī)患關(guān)系緊張原因認知

醫(yī)學(xué)生對目前導(dǎo)致醫(yī)患矛盾關(guān)系的因素有一定的認知，其擇業(yè)也受到了醫(yī)患關(guān)系影響。88.6%的醫(yī)學(xué)生認為醫(yī)患關(guān)系緊張是因為患者不懂醫(yī)學(xué)，對醫(yī)生存在誤解;70%的醫(yī)學(xué)生認為部分患者不講理;54.6%的醫(yī)學(xué)生認為有關(guān)機構(gòu)關(guān)注不夠;32.2%的醫(yī)學(xué)生認為有醫(yī)生職業(yè)道德水平不夠的原因;29%的醫(yī)學(xué)生認為有醫(yī)生技術(shù)水平有限的原因。

4.對未來從醫(yī)態(tài)度

數(shù)據(jù)顯示85.5%的醫(yī)學(xué)生表示愿意站在病人角度看問題，與患者共情;83.3%的醫(yī)學(xué)生表示將始終樹立一心一意為患者服務(wù)的意識，自覺抵制不良之風(fēng);這體現(xiàn)了大部分醫(yī)學(xué)生對從醫(yī)的堅定信念和為患者服務(wù)的精神思想，在消極事件的沖擊下也仍較為堅固，但對學(xué)習(xí)和創(chuàng)新主動性仍需加強培養(yǎng)。

（三）展望

醫(yī)學(xué)生對醫(yī)療行業(yè)就業(yè)前景比較看好。有67.8%的醫(yī)學(xué)生認為未來經(jīng)過改革各種弊端將基本解決;64.3%的醫(yī)學(xué)生認為醫(yī)生工資待遇將會提高;55.5%的醫(yī)學(xué)生認為醫(yī)患關(guān)系會逐漸和諧;33.9%的醫(yī)學(xué)生認為醫(yī)生工作崗位將供少于求;22.5%的醫(yī)學(xué)生認為醫(yī)患矛盾會越來越惡劣;13.2%的醫(yī)學(xué)生認為醫(yī)學(xué)生將大量減少。

三、建議

（一）提高醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)職業(yè)認知

要加強醫(yī)學(xué)生職業(yè)榮譽感、自信度、忠誠度等，從全面解讀政策導(dǎo)向、持續(xù)完善配套政策和激勵機制等方面多角度幫助醫(yī)學(xué)生完善其職業(yè)認知2，提高醫(yī)學(xué)生的責(zé)任心與歸屬感，促進其從醫(yī)意愿的提高。

（二）加強醫(yī)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)

政治素養(yǎng)方面，要加強培育醫(yī)學(xué)生正確的價值觀和道德規(guī)范、強調(diào)職業(yè)精神教育3;道德品質(zhì)方面，要加強道德品質(zhì)理論及實踐教育;專業(yè)知識方面，要加強學(xué)習(xí)主動性、臨床思維能力的培養(yǎng);身心素質(zhì)方面，要多開展體育類活動和心理咨詢、講座;人文素養(yǎng)方面，要營造積極向上的校園人文氛圍;創(chuàng)新能力方面，要深化教學(xué)改革、激發(fā)創(chuàng)新欲望、重視創(chuàng)新實踐4。

（三）努力改善醫(yī)患關(guān)系

對群眾，要加強公共衛(wèi)生知識普及和素質(zhì)教育，提高其公共衛(wèi)生和法律意識;對醫(yī)務(wù)人員，要重視職業(yè)道德與服務(wù)培訓(xùn)，加大對違反醫(yī)學(xué)職業(yè)操守的處罰力度，也要加強對醫(yī)務(wù)人員的人身安全保障;對國家，要完善醫(yī)療和社保體系，降低醫(yī)療成本、增加醫(yī)務(wù)人員福利和監(jiān)管等。

參考文獻：

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