羅玲

摘 要：班主任是身處教育與管理一線的實(shí)踐者，在整個學(xué)校教育中起著非常重要的作用。然而，在具體的班級管理中又存在著各種各樣的問題，這些制約著工作的有效進(jìn)行，本文從愛心、責(zé)任心、智慧、經(jīng)驗(yàn)等方面探討了班主任的工作內(nèi)涵。

關(guān)鍵詞：班主任;工作困境;愛心;經(jīng)驗(yàn)

“班主任是班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校各項(xiàng)政策法規(guī)最具體的執(zhí)行者，是身處教育與管理一線的實(shí)踐者。他們最了解學(xué)生的具體情況，班級的整體情況，在整個學(xué)校教育中起著非常重要的作用”。然而，在當(dāng)前具體的班級管理中，存在著各種各樣的問題，這些問題制約著班主任工作專業(yè)化的發(fā)展，影響著他們工作的有效進(jìn)行。

首先，中學(xué)生在新時期體現(xiàn)出新特點(diǎn)，這為班主任工作帶來前所未有的挑戰(zhàn)。

獨(dú)生子女的家庭結(jié)構(gòu)，使得廣大中學(xué)生在思想和價值觀念等方面存在著許多的問題，“他們每天想到的只有自己，在家里很少干活，在學(xué)校也很難參與到學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中”;早已習(xí)慣了那種“被順從”的感覺，這在無形中增添了許多的障礙。

同時信息網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得中學(xué)生的信息接收渠道呈現(xiàn)出多元化的趨勢，學(xué)生的思想動向復(fù)雜化，班主任對其掌控、導(dǎo)向的難度加大。在網(wǎng)絡(luò)信息時代下，各種信息知識對學(xué)生來說，成為了一種“唾手可得”。學(xué)校不再是廣大中學(xué)生信息知識的唯一來源，班主任有效開展工作原本可以憑借的力量，客觀地受到了削弱。

其次，時間長、壓力大、風(fēng)險高、待遇低的工作特點(diǎn)嚴(yán)重挫傷了中學(xué)班主任工作開展的積極性。

“班主任是學(xué)校各項(xiàng)政策法規(guī)最具體的執(zhí)行者，是一線的實(shí)踐者?！背蔀榱苏麄€學(xué)校工作中最忙、最累、壓力最大的一部分。班主任的工作太繁瑣，除了上好自己所帶的課外，學(xué)生們方方面面的情況都要顧及到，班級大大小小的事情都要考慮到，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活所遇到的每一個困難，首先直接指向的都是他們的班主任。班主任的工作實(shí)行的都是量化考核制度，學(xué)校對班級進(jìn)行了事無巨細(xì)的規(guī)定，學(xué)校和社會在對班主任工作的認(rèn)識中出現(xiàn)了驚人的一致：既然學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的方方面面都讓班主任事無巨細(xì)地干預(yù)到，那么學(xué)生在學(xué)校里所發(fā)生的一切問題責(zé)任都落在班主任身上就是順理成章的了。從這個角度上講，中學(xué)班主任的工作除了具有上述的工作時間長外，還具有壓力大、風(fēng)險高的特點(diǎn)。

結(jié)合時代特點(diǎn)及現(xiàn)階段困境，我認(rèn)為在班主任工作中可從以下幾方面進(jìn)行嘗試。

一、要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀

只有平等地愛每一個學(xué)生，才會尊重學(xué)生，信任學(xué)生，而這正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到班主任的愛，才會愿意接受班主任的教育，正所謂“親其師，信其道”，我們的教育才會取得預(yù)期的效果。

“愛”是班主任工作的基礎(chǔ)，蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛護(hù)學(xué)生?！币龊冒嘀魅喂ぷ?，必須從熱愛學(xué)生開始，讓愛成為責(zé)任。對不同的學(xué)生關(guān)愛的方式應(yīng)不同，例如“寵愛”學(xué)困生、嚴(yán)愛優(yōu)等生、博愛中等生。學(xué)會尊重學(xué)生，用心溝通，要注意培養(yǎng)和建立師生之間相互信任、相互尊重、相互友愛的人際關(guān)系。

二、要有強(qiáng)烈的責(zé)任心，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但班主任工作其樂無窮。這源于強(qiáng)烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己的良心負(fù)責(zé)。

“勤”是班主任工作的依托，要勤了解學(xué)生，勤做記錄，勤做學(xué)生的思想工作。教室、寢室、食堂等學(xué)生活動的場所，班主任能到的要盡可能多到。尤其要常往教室跑、寢室跑，即腿勤。要多和學(xué)生接觸、談心，以便了解每個學(xué)生的情況，掌握第一手資料，及時掌握每一個學(xué)生的性格、愛好、家庭情況等，以便有針對性地做好工作，而且要經(jīng)常與家長溝通保證嘴勤。并隨時記錄工作中一些有用的東西，勤寫反思性的日志或經(jīng)驗(yàn)性的論文等。

“實(shí)”是班主任工作的保障，要務(wù)實(shí)，有實(shí)干精神，落實(shí)所布置的工作。重視從細(xì)節(jié)抓起，要腳踏實(shí)地，深入班級課堂、宿舍，了解學(xué)生所思、所想、所言、所行。明確應(yīng)該落實(shí)什么，落實(shí)到什么程度，誰去落實(shí)，落實(shí)得怎么樣。經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)五個環(huán)節(jié)的工作。

三、要講智慧，善于因勢利導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累經(jīng)驗(yàn)

教育必須有愛，教育需要技術(shù)。教師要因材施教，遇到突發(fā)事件，僅有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法。作為班主任應(yīng)該及時了解班級的各種情況，針對不同年齡階段、不同性別學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，勤于思考如何正確引導(dǎo)他們，想出預(yù)防與解決問題的對策，抓好“嚴(yán)”這個契機(jī)，利用權(quán)力威信叫人不敢違;能力的威信使人不能違;情感的威信讓人不愿違，進(jìn)而樹立班主任的威信。嚴(yán)格要求對學(xué)生良好性格的養(yǎng)成，不簡單粗暴，恰到好處。

總之，教育是一門科學(xué)，育人成才是一門精雕細(xì)刻的藝術(shù)，中學(xué)班主任的工作在整個中學(xué)教育中的重要性是毋庸置疑的。只是，在新時期它在客觀和主觀方面遇到了其發(fā)展過程中的“瓶頸”，這就需要我們在一線的工作者注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí)，研究學(xué)生、家長、社會的新情況，具體問題具體分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，不斷提高班主任工作能力。

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