溫秋銀

摘 要：防控新冠肺炎疫情是當前的頭等大事。疫情拷問并檢驗著公民素質。教育的本質是什么？好的教育，應該提升公民的文明素養(yǎng)，教育培養(yǎng)良好習慣就是成功育人。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，是小學階段十分重要的任務。實踐表明，幫助小學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣并非易事。2020年，疫情下，又如何實施養(yǎng)成教育呢？筆者嘗試通過微信，搭建家校合作平臺的方式，對所在學校學生基本衛(wèi)生習慣進行培養(yǎng)，采用問卷、個案等方法，探討微信助力學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成。

關鍵詞：微信;疫情;習慣;養(yǎng)成

防控新冠肺炎疫情是當前的頭等大事。疫情拷問并檢驗著公民素質。教育的本質是什么？好的教育，應該提高公民的文明素養(yǎng)，教育培養(yǎng)良好習慣就是成功育人。

培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣，是小學階段十分重要的任務。實踐表明，幫助小學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣并非易事。2020年，疫情下，又如何實施養(yǎng)成教育呢？筆者嘗試通過微信，搭建家校合作平臺的方式，對所在學校學生基本衛(wèi)生習慣進行培養(yǎng)，采用問卷、個案等方法，探討微信助力學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成。

一、問題的提出

（一）培養(yǎng)習慣的重要性

培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”，首先立德樹人，必須把學生思想品德教育放在首位，而學生良好的習慣的訓練與養(yǎng)成，在學校德育中占著十分重要的地位，正如教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習慣?！?/p>

2020年，一場百年一遇的新冠疫情，奪去了許多人的生命，打亂了所有人的生活節(jié)拍，教育的本質——良好習慣正受到疫情的拷問與檢驗！

（二）如何培養(yǎng)學生良好習慣

好習慣就是高素質，好習慣是素質教育的歸宿，好習慣是人終生受用不盡的財富。從古至今，我國許多專家、學者、學校、教師，甚至家長在學生養(yǎng)成良好的習慣方面做了許多研究與實踐，探索與總結了一系列習慣培養(yǎng)的理論和經驗。

隨著瞬息萬變的信息年代，面對不斷涌現(xiàn)的新形式、新情況，養(yǎng)成教育也必須在內容、形式、方法、手段等方面努力進行創(chuàng)新和改進，特別要在增強時代感，加強針對性、實效性上下工夫。

（1）家校共育

蘇霍姆林斯基提出：“最完備的教育是學校與家庭的結合”，越來越多的教育工作者和家長深深地感受到家校共贏的能量。疫情下，學生居家學習、返校復學，更需要加強家校合作。

（2）微信在家校共育學生良好習慣的應用

隨著信息化的飛速發(fā)展，家校共育的橋梁也被更先進更便捷的信息手段代替。微信平臺開創(chuàng)了家校共育新模式。微信平臺的信息多樣性、互動靈活性為家校共育發(fā)揮了重要作用。利用微信建立家校共育新模式，既是學校與全體學生家長的一種有效溝通方式，也是家長參與到學校教育的重要途徑，在家庭和學校之間建立新的無縫 隙的紐帶，實現(xiàn)了家校合作的最好的效果。疫情下，微信助力學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成。

（3）本校背景

我校創(chuàng)建于1950年9月，是一所農村公辦小學。學?，F(xiàn)有教學班24個，學生1068人。絕大部分學生是本地生源，流動性少，生源穩(wěn)定，學生本性樸實。但仍然存在鄉(xiāng)村的孩子陋習多，缺乏良好的家庭教養(yǎng)，隔代教育現(xiàn)象普遍，溺愛輕教育嚴重等問題。近年來，學校高度重視德育工作，結合區(qū)《關于“全面實施一校一品一特色工程”的要求，學校以教育活動為載體，積極探索以“德行為本 品格為大源”教育，開展“好習慣成就一生”主題教育活動，目的是培養(yǎng)學生責任感，增強他們的規(guī)則意識，促進孩子良好習慣的養(yǎng)成。每學期兩天的“好習慣 守紀律”專題訓練活動，重點培養(yǎng)了學生嚴格的組織紀律性，服從管理和聽從指揮的自覺性。提高了學生自控能力和注意力，取得了很好的效果，為培養(yǎng)學生德行夯實基礎。

與此同時，我們發(fā)現(xiàn)和感覺到了一些問題，即學校重視，家庭忽視;學校偏重于校內的教育，而忽略與學生家庭的聯(lián)系和協(xié)作。這些問題，使我們認識到：良好的習慣受多方面的影響，“一致化”是重要的教育原則，只有把家庭和學校緊密聯(lián)系在一起，形成共識，整體培養(yǎng)，齊抓共管，才能固化學生的好習慣。

疫情下，如何做好家校的對接，使學校的行為習慣教育延伸到家庭，并在家庭中得到強化與鞏固呢？微信恰好為家校隨時對接搭建好很好的平臺?！耙晕⑿艔娀瘜W生良好行為習慣養(yǎng)成的實踐研究”由此而來。本課題旨從家校合作共育入手，來探討和研究學生良好習慣的培育，不僅可以克服長期以來德育工作中存在的主要弊端，而且也符合學生身心發(fā)展的特點.利用微信平臺，開展家校共育，適應新的時代環(huán)境和形勢。“以微信強化學生良好行為習慣養(yǎng)成的實踐研究”這一小課題就是將微信平臺作為家校共育新模式的手段，探討在微時代環(huán)境下，家校共同培育孩子良好習慣的模式。

我校在原有基礎上，通過本課題的實施，微信搭臺，將好習慣培養(yǎng)工作向家庭拓展，構建家校溝通渠道，探索合作方式方法，學校、家庭雙方面統(tǒng)一認識、統(tǒng)一步調，分工合作、密切配合，構建無痕合作，深化習慣培養(yǎng)的經驗與效果。這一研究，從現(xiàn)實和長遠看，都具有重要意義。

二、疫情下：微信助力學生衛(wèi)生習慣養(yǎng)成

新冠狀病毒的傳播主要是通過飛沫傳播和接觸性傳播，所以勤洗手、良好的個人衛(wèi)生是預防冠狀病毒關鍵的環(huán)節(jié)。2020年上半年，“以微信強化學生良好行為習慣養(yǎng)成的實踐研究”以預防冠狀病毒關鍵的環(huán)節(jié)為主要內容。主要的研究思路為：通過學校微信公眾號，發(fā)送有關小學生行為習慣養(yǎng)成教育的宣傳，學習材料，把家長學生應知的知識發(fā)布在公眾號，公布學校每月的教育主題，加深對衛(wèi)生習慣重要性的理解，提高對學校教育的認同度，樹立榜樣，強化學生家長對孩子衛(wèi)生習慣的認知，增強、規(guī)則意識。通過班級微信群，微信私聊等，搭建家校對接的學生衛(wèi)生習慣的評價與監(jiān)督，完善學生衛(wèi)生習慣進步之星，好習慣標兵的評價體系。第三重視個案研究，以點帶面，以榜樣激勵后進。

（一）微信助力學生手部衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成