姚娜

摘 要：幼兒教師作為幼兒的啟蒙老師，對(duì)幼兒的一生成長(zhǎng)和發(fā)展都起著至關(guān)重要的作用。關(guān)愛(ài)幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂，只有讓幼兒“親其師”，才能讓幼兒“信其道”。每位幼兒教師都應(yīng)時(shí)刻以《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》提出的“關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)”為行為準(zhǔn)則要求自己，做一名有愛(ài)心的幼兒教師。

關(guān)鍵詞：幼兒教師;職業(yè)道德;愛(ài)心;關(guān)愛(ài)幼兒

中圖分類(lèi)號(hào)：G451.6;G610 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2020）27-0104-02

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，我國(guó)的學(xué)前教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，但仍是教育體系中的薄弱環(huán)節(jié)。加強(qiáng)幼兒教師的職業(yè)道德建設(shè)，提高幼兒教師的職業(yè)道德水平，是當(dāng)下幼兒教師工作的焦點(diǎn)，也是幼兒教育工作的重點(diǎn)。我國(guó)《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》明確提出：“幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，需要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能?！薄队變航處熉殬I(yè)道德規(guī)范》也將“關(guān)愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，終身學(xué)習(xí)”作為幼兒教師的育人行為準(zhǔn)則。因此，幼兒教師應(yīng)遵守職業(yè)道德，做有愛(ài)心的幼兒教師。本文對(duì)如何遵守職業(yè)道德做有愛(ài)心的幼兒教師進(jìn)行論述。

一、依法執(zhí)教

依法執(zhí)教就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書(shū)育人的職責(zé)，其含義包括兩個(gè)方面，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進(jìn)行，二是教師要善于利用法律手段來(lái)維護(hù)自身的合法權(quán)益。幼兒教師要依法履行教師職責(zé)，首先要做到身正為范，在幼兒心中種下愛(ài)的種子，使得他們?cè)谥蟮那髮W(xué)和工作中擁有自覺(jué)為國(guó)家奉獻(xiàn)的意識(shí)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。教師還要做自覺(jué)的守法者，遵守社會(huì)公共法規(guī)，遵守教育法規(guī)，依法規(guī)范教育教學(xué)行為，并為國(guó)家培養(yǎng)守法的新一代，實(shí)現(xiàn)真正意義上的依法治國(guó)。對(duì)幼兒教師來(lái)說(shuō)，依法執(zhí)教不是一句口號(hào)，而需要真正重視起來(lái)。教師應(yīng)該加強(qiáng)法律知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)法律意識(shí)，培養(yǎng)職業(yè)認(rèn)同感，學(xué)會(huì)自我解壓，關(guān)愛(ài)幼兒，成為一名合格的人類(lèi)靈魂工程師。

二、尊重幼兒的人格

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒個(gè)體差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，努力使每個(gè)幼兒都能得到滿足和成功。關(guān)愛(ài)幼兒是幼兒教師職業(yè)道德的靈魂，只有讓幼兒“親其師”，才能讓幼兒“信其道”。教師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體幼兒，尊重幼兒的人格，不體罰和變相體罰幼兒，有愛(ài)心地和幼兒相處，細(xì)心地觀察幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，耐心地幫助幼兒愉快成長(zhǎng)。首先，教師要保護(hù)幼兒的安全，把幼兒的生命安全放在第一位。其次，教師要給予幼兒自由活動(dòng)的空間和自由談?wù)摰臅r(shí)間，尊重幼兒的需要，靈活選擇活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。再次，教師要關(guān)心幼兒的心理健康，尊重每一個(gè)幼兒的人格。幼兒來(lái)自不同的家庭，有各自不同的個(gè)性特征，有各自不同的愿望，也存在難以言表的焦慮，心靈極度敏感，所以教師在處理具體事情時(shí)一定要維護(hù)幼兒的自尊。

例如，對(duì)于因膽小不敢說(shuō)話而尿褲子的幼兒，教師要拿出更多的耐心與溫柔去幫助他們克服恐懼與不安，讓他們?cè)谟猩硇枨髸r(shí)能夠主動(dòng)及時(shí)處理。如果教師針對(duì)此事進(jìn)行嘲笑或者嚴(yán)厲地指責(zé)，那么心靈敏感的幼兒就會(huì)產(chǎn)生自卑感，從心底出現(xiàn)抗拒，不愿意上幼兒園。教師這樣處理問(wèn)題，不僅不能避免類(lèi)似事情的發(fā)生，反而讓幼兒在面對(duì)此類(lèi)事情的時(shí)候更加焦慮不安，導(dǎo)致許多幼兒在校不敢如廁，有的甚至憋尿一天造成身體器官的損傷。所以，幼兒教師要尊重幼兒的自然需求，理解幼兒的心理需要，及時(shí)有效引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)此類(lèi)事情，不要害怕，不要驚慌，讓幼兒從心底明白教師的關(guān)心和理解，有事情可以找教師尋求幫助。這樣，就不會(huì)傷害幼兒的自尊，反而讓幼兒更加信任和喜歡教師，更容易進(jìn)行知識(shí)的傳播。教師要讓幼兒感覺(jué)到師幼地位的平等，感覺(jué)到自己被尊重，感覺(jué)到自己的行為被認(rèn)可，使幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

三、為幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣

為人師表是幼兒教師職業(yè)的內(nèi)在要求，教師要堅(jiān)守高尚情操，衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作。教師是幼兒道德修養(yǎng)的鏡子，對(duì)幼兒的影響是全方位的，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，教師的著裝不能過(guò)于新奇，而應(yīng)整潔美觀、樸實(shí)大方，顏色搭配合理協(xié)調(diào)。有些幼兒教師喜歡追趕潮流，認(rèn)為著裝打扮是自己的事情，對(duì)幼兒沒(méi)什么影響。其實(shí)不然，幼兒的審美能力有限，無(wú)法分辨美與丑，對(duì)美的理解很大程度上來(lái)源于每天接觸最多的人。因此，教師應(yīng)在幼兒面前保持清新美麗、端莊大方的形象。教師使用的語(yǔ)言要規(guī)范，要講普通話。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展初期，教師能說(shuō)一口流利的普通話，并規(guī)范用語(yǔ)，就能成為幼兒的榜樣。教師還要注意自身的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，語(yǔ)氣要和藹可親，語(yǔ)調(diào)要親切柔和，讓幼兒不自覺(jué)地學(xué)習(xí)教師的說(shuō)話方式和語(yǔ)氣。在行為舉止上，教師的站姿、坐姿、走姿、手勢(shì)等都要端莊、大方、自然、規(guī)范，接待幼兒和家長(zhǎng)時(shí)要和藹親切，日常辦公時(shí)要遵守時(shí)間，在不知不覺(jué)中影響幼兒，使幼兒在潛移默化的影響下健康成長(zhǎng)。幼兒教師的語(yǔ)言、穿著及行為舉止對(duì)幼兒心靈產(chǎn)生的影響是非常大的，因此教師必須在日常教學(xué)中規(guī)范自身，為幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，使幼兒健康成長(zhǎng)。

四、不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

幼兒教師要不斷更新教育理念，發(fā)展專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，努力在幼兒教育、家長(zhǎng)溝通、家校共育等方面及時(shí)成長(zhǎng)。教師應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀和教育觀，懷著強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任心，尊重幼兒，了解幼兒，熱愛(ài)幼兒，教育幼兒。同時(shí)，要不斷接收新知識(shí)、新技能、新方法，以應(yīng)對(duì)越來(lái)越多的幼兒教育問(wèn)題。幼兒教師要有能夠透析幼兒內(nèi)心世界的洞察力，有清楚、流暢、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、富于感染力的語(yǔ)言表達(dá)能力，能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)的教學(xué)能力，能駕馭與管理班組集體生活的組織能力，隨機(jī)應(yīng)變、處理偶發(fā)事件的能力，協(xié)調(diào)園內(nèi)外關(guān)系的能力。這就要求幼兒教師要不斷充實(shí)自己，提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)新時(shí)期的幼兒教育。幼兒教師只有不斷地學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，才能促進(jìn)幼兒教育良性發(fā)展。另外，在課堂實(shí)踐過(guò)程中，幼兒教師也要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和新的教學(xué)手段，要敢于進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試，大膽探索，改進(jìn)教學(xué)方法，要潛心鉆研業(yè)務(wù)，努力形成個(gè)人教學(xué)特色，還要積極參加各項(xiàng)進(jìn)修、教研、科研活動(dòng)，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。幼兒教師還應(yīng)打通家園共育的通道，營(yíng)造良好的幼兒成長(zhǎng)環(huán)境，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

總之，幼兒教師的職業(yè)道德不僅會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響，對(duì)國(guó)家和民族未來(lái)的發(fā)展也有重要的意義。因此，幼兒教師不僅要依法執(zhí)教，尊重幼兒的人格，為幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，而且要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，為幼兒的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。此外，幼兒園也應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，幫助幼兒教師提升綜合素質(zhì)，為新時(shí)代幼兒發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。而政府應(yīng)健全相關(guān)法規(guī)，強(qiáng)化監(jiān)督，健全幼兒教師評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建一體化的幼兒教師職業(yè)道德培養(yǎng)體系。

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