淺談?dòng)唵问浇逃挠四Ｊ?/h1>
2020-10-09 11:07:45劉哲
理論與創(chuàng)新 2020年15期 關(guān)鍵詞：教育
【摘? 要】訂單式教育由學(xué)校和企業(yè)共同完成，學(xué)校負(fù)責(zé)從企業(yè)獲得所需的教育內(nèi)容以及就業(yè)人數(shù)，組成訂單協(xié)議班，企業(yè)提供所需師資，所需實(shí)踐條件，雙方共同開發(fā)教育課程、實(shí)施專業(yè)教育、培養(yǎng)所需的專業(yè)人才并簽署就業(yè)協(xié)議。
【關(guān)鍵詞】訂單式;教育;育人模式
引言
針對(duì)企業(yè)的需求與大學(xué)教育相脫離，大學(xué)畢業(yè)生入職企業(yè)需要再教育等問題，很多職業(yè)院校持之以恒實(shí)施訂單式教育，在社會(huì)上獲得了良好的聲譽(yù)，取得了豐碩的成果。
1.職業(yè)教育訂單式教育的必要性
1.1滿足企業(yè)的需求
以理論為主的教育，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)時(shí)缺少現(xiàn)場適應(yīng)力，企業(yè)需要重新實(shí)施職業(yè)專業(yè)教育或再教育，因此學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的要求和時(shí)代的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，要改變以學(xué)校為主的單方向的教育模式，要實(shí)施與企業(yè)的實(shí)況和實(shí)務(wù)相適應(yīng)的專業(yè)深化教育。
1.2適應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的變化
現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的復(fù)雜化、多樣化、專門化、技術(shù)的高端化，為學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求。對(duì)于多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的“小品種”“多量生產(chǎn)”教育現(xiàn)況，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，需要以個(gè)性、創(chuàng)意性為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的能力的結(jié)構(gòu)，通過各專業(yè)領(lǐng)域的深化教育培養(yǎng)社會(huì)需求的專業(yè)技能人才。
2.訂單式教育的特點(diǎn)
2.1以需要者為中心教育
擺脫過去以學(xué)校為主的教育方式，企業(yè)參與到整個(gè)教學(xué)過程中，培養(yǎng)企業(yè)需求的優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。
2.2以實(shí)務(wù)為中心教育
教育理念由理論向?qū)崉?wù)轉(zhuǎn)變，校企共同制定高端技術(shù)教育課程，確保創(chuàng)意性技術(shù)教育力量，實(shí)施可行的實(shí)務(wù)為主的教育，強(qiáng)化實(shí)務(wù)能力和解決問題能力，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入到工作崗位。
2.3以現(xiàn)場為中心教育
在學(xué)校建立企業(yè)現(xiàn)場環(huán)境，學(xué)校就是現(xiàn)場，現(xiàn)場就是學(xué)校，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)一體化教育。
3.推動(dòng)訂單式教育良性發(fā)展的主要因素
“三位一體”的教學(xué)體系是實(shí)施訂單式教育的保障?！叭灰惑w”是指豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、企業(yè)尖端的設(shè)備和便于學(xué)生參與的產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目。
3.1豐富的人力資源
學(xué)校要從國際知名企業(yè)引入高端人才參與教學(xué)。一方面這種人才具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)，為培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面這種人才在企業(yè)中具有一定的人脈，為與企業(yè)訂單的簽訂及學(xué)生的就業(yè)提供了可靠保障，豐富的人力資源可為訂單教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.2企業(yè)尖端的設(shè)備
借助企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。技術(shù)設(shè)備的先進(jìn)，使得學(xué)校具有很多認(rèn)證權(quán)限。如產(chǎn)品質(zhì)量的認(rèn)證、測量儀表的校正，還有技術(shù)等級(jí)證書的考核等。這些認(rèn)證權(quán)限使得企業(yè)對(duì)學(xué)校有一定的依賴性，從而保證了校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的成功。
3.3豐富的產(chǎn)學(xué)合作
由于具有緊密合作的企業(yè)、高素質(zhì)的教師以及技術(shù)研究中心，因此，學(xué)校擁有許多技術(shù)研究課題。這些課題可以成為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和專業(yè)學(xué)習(xí)小組的研究題目。專業(yè)學(xué)習(xí)小組可由專業(yè)老師指導(dǎo)，由學(xué)生按興趣自發(fā)組織的學(xué)習(xí)團(tuán)體，可以參加校內(nèi)外的各種技能比賽;學(xué)習(xí)小組利用業(yè)余時(shí)間通過教師的指導(dǎo)，進(jìn)行技術(shù)研究，設(shè)計(jì)畢業(yè)作品。
4.訂單式教育課程體系
4.1靈活、適用的課程設(shè)置是實(shí)施訂單式教育的精髓
不同的訂單班設(shè)置不同的課程。如韓國永進(jìn)專門大學(xué)學(xué)制為兩年，相近的專業(yè)第1學(xué)期開設(shè)相同的基礎(chǔ)課程，如人性和教養(yǎng)教育、專業(yè)基礎(chǔ)理論教育、外國語教育等;第2學(xué)期進(jìn)行分專業(yè)分班，依據(jù)學(xué)生的愿望、企業(yè)的考核或?qū)W習(xí)成績組成訂單班，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程;第3、4學(xué)期為產(chǎn)學(xué)訂單學(xué)期，實(shí)施以企業(yè)訂單內(nèi)容為主的課程，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。課程設(shè)置每年要根據(jù)企業(yè)情況進(jìn)行調(diào)整，每年要向企業(yè)提交開課計(jì)劃。
4.2采用多種專業(yè)深化教育提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力
除正常的教學(xué)以外，開展豐富多樣的講座或教育項(xiàng)目，是訂單式的一個(gè)特色。如定期舉辦企業(yè)人士特別講座、現(xiàn)場實(shí)務(wù)能力教授講座、特性教育項(xiàng)目（特性化中心實(shí)習(xí)、國際化教育、海外實(shí)習(xí)制）、專業(yè)能力拓展培訓(xùn)（專業(yè)拓展教育、專業(yè)研究小組活動(dòng)）、企業(yè)體驗(yàn)教育（參觀企業(yè)、現(xiàn)場實(shí)習(xí)）等。為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
4.3訂單式教育課程設(shè)置實(shí)例
以韓國永進(jìn)專門大學(xué)機(jī)電一體化技班為例說明課程設(shè)置情況。開設(shè)的主要課程如表1所示。
5.訂單式教育期待的效果
5.1企業(yè)所期待的效果
訂單式教育可實(shí)施企業(yè)所需的內(nèi)容、適合于企業(yè)的實(shí)情和技術(shù)水準(zhǔn)。培養(yǎng)企業(yè)所要求的優(yōu)質(zhì)人才可提高企業(yè)的技術(shù)能力、生產(chǎn)能力和競爭力;可節(jié)省由企業(yè)負(fù)擔(dān)的新職員現(xiàn)場實(shí)務(wù)教育或者再教育所需的時(shí)間和經(jīng)費(fèi);通過訂單式教育的產(chǎn)學(xué)聯(lián)合，企業(yè)員工也可在學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)。
5.2 學(xué)生、家長所期待的效果
學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和希望選擇專業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)力。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可享受高端設(shè)施和教育條件下提供優(yōu)質(zhì)的教育;可學(xué)習(xí)企業(yè)現(xiàn)場所需的知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)自身的專業(yè)能力;學(xué)生畢業(yè)后即可就業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和安全感。
5.3學(xué)校、教師所期待的效果
隨著企業(yè)技術(shù)及社會(huì)變化，實(shí)施新的教育課程，把教育學(xué)效果提高到最佳狀態(tài)。靈活應(yīng)用企業(yè)的各種設(shè)施和設(shè)備，通過企業(yè)技人員在教育教學(xué)上的參與，更有效地進(jìn)行職業(yè)教育;通過優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)和就業(yè)保障，提高學(xué)校的知名度，加快學(xué)校發(fā)展;通過校企相互間的理解增進(jìn)，技術(shù)和各種信息的廣泛交流，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。
5.4社會(huì)、國家所期待的效果
擁有優(yōu)質(zhì)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的人才，可以帶給企業(yè)競爭力，同時(shí)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭力的提高上做出貢獻(xiàn)。滿足社會(huì)的各種要求，可為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn);給地區(qū)社會(huì)帶來各種項(xiàng)目的開發(fā)和提高，以此為地區(qū)社會(huì)做出貢獻(xiàn);實(shí)現(xiàn)開放式教育和終生教育。
作者簡介：劉哲（1963.12-），女，漢族，山東青島人 ，教授，學(xué)士，研究方向?yàn)闄C(jī)械電子工和工程。
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【關(guān)鍵詞】訂單式;教育;育人模式
引言
針對(duì)企業(yè)的需求與大學(xué)教育相脫離，大學(xué)畢業(yè)生入職企業(yè)需要再教育等問題，很多職業(yè)院校持之以恒實(shí)施訂單式教育，在社會(huì)上獲得了良好的聲譽(yù)，取得了豐碩的成果。
1.職業(yè)教育訂單式教育的必要性
1.1滿足企業(yè)的需求
以理論為主的教育，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)時(shí)缺少現(xiàn)場適應(yīng)力，企業(yè)需要重新實(shí)施職業(yè)專業(yè)教育或再教育，因此學(xué)校要根據(jù)企業(yè)的要求和時(shí)代的變化做出相應(yīng)的調(diào)整，要改變以學(xué)校為主的單方向的教育模式，要實(shí)施與企業(yè)的實(shí)況和實(shí)務(wù)相適應(yīng)的專業(yè)深化教育。
1.2適應(yīng)社會(huì)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的變化
現(xiàn)代社會(huì)結(jié)構(gòu)及產(chǎn)業(yè)構(gòu)造的復(fù)雜化、多樣化、專門化、技術(shù)的高端化，為學(xué)生的培養(yǎng)提出了更高的要求。對(duì)于多數(shù)學(xué)生進(jìn)行的“小品種”“多量生產(chǎn)”教育現(xiàn)況，已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，需要以個(gè)性、創(chuàng)意性為基礎(chǔ)，提高學(xué)生的能力的結(jié)構(gòu)，通過各專業(yè)領(lǐng)域的深化教育培養(yǎng)社會(huì)需求的專業(yè)技能人才。
2.訂單式教育的特點(diǎn)
2.1以需要者為中心教育
擺脫過去以學(xué)校為主的教育方式，企業(yè)參與到整個(gè)教學(xué)過程中，培養(yǎng)企業(yè)需求的優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生。
2.2以實(shí)務(wù)為中心教育
教育理念由理論向?qū)崉?wù)轉(zhuǎn)變，校企共同制定高端技術(shù)教育課程，確保創(chuàng)意性技術(shù)教育力量，實(shí)施可行的實(shí)務(wù)為主的教育，強(qiáng)化實(shí)務(wù)能力和解決問題能力，培養(yǎng)的學(xué)生畢業(yè)后可直接進(jìn)入到工作崗位。
2.3以現(xiàn)場為中心教育
在學(xué)校建立企業(yè)現(xiàn)場環(huán)境，學(xué)校就是現(xiàn)場，現(xiàn)場就是學(xué)校，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)一體化教育。
3.推動(dòng)訂單式教育良性發(fā)展的主要因素
“三位一體”的教學(xué)體系是實(shí)施訂單式教育的保障?！叭灰惑w”是指豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師、企業(yè)尖端的設(shè)備和便于學(xué)生參與的產(chǎn)學(xué)結(jié)合項(xiàng)目。
3.1豐富的人力資源
學(xué)校要從國際知名企業(yè)引入高端人才參與教學(xué)。一方面這種人才具有一定的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)技能水平高，實(shí)踐能力強(qiáng)，為培養(yǎng)高質(zhì)量應(yīng)用型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另一方面這種人才在企業(yè)中具有一定的人脈，為與企業(yè)訂單的簽訂及學(xué)生的就業(yè)提供了可靠保障，豐富的人力資源可為訂單教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
3.2企業(yè)尖端的設(shè)備
借助企業(yè)先進(jìn)的設(shè)備，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。技術(shù)設(shè)備的先進(jìn)，使得學(xué)校具有很多認(rèn)證權(quán)限。如產(chǎn)品質(zhì)量的認(rèn)證、測量儀表的校正，還有技術(shù)等級(jí)證書的考核等。這些認(rèn)證權(quán)限使得企業(yè)對(duì)學(xué)校有一定的依賴性，從而保證了校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合的成功。
3.3豐富的產(chǎn)學(xué)合作
由于具有緊密合作的企業(yè)、高素質(zhì)的教師以及技術(shù)研究中心，因此，學(xué)校擁有許多技術(shù)研究課題。這些課題可以成為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目和專業(yè)學(xué)習(xí)小組的研究題目。專業(yè)學(xué)習(xí)小組可由專業(yè)老師指導(dǎo)，由學(xué)生按興趣自發(fā)組織的學(xué)習(xí)團(tuán)體，可以參加校內(nèi)外的各種技能比賽;學(xué)習(xí)小組利用業(yè)余時(shí)間通過教師的指導(dǎo)，進(jìn)行技術(shù)研究，設(shè)計(jì)畢業(yè)作品。
4.訂單式教育課程體系
4.1靈活、適用的課程設(shè)置是實(shí)施訂單式教育的精髓
不同的訂單班設(shè)置不同的課程。如韓國永進(jìn)專門大學(xué)學(xué)制為兩年，相近的專業(yè)第1學(xué)期開設(shè)相同的基礎(chǔ)課程，如人性和教養(yǎng)教育、專業(yè)基礎(chǔ)理論教育、外國語教育等;第2學(xué)期進(jìn)行分專業(yè)分班，依據(jù)學(xué)生的愿望、企業(yè)的考核或?qū)W習(xí)成績組成訂單班，學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)理論課程;第3、4學(xué)期為產(chǎn)學(xué)訂單學(xué)期，實(shí)施以企業(yè)訂單內(nèi)容為主的課程，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。課程設(shè)置每年要根據(jù)企業(yè)情況進(jìn)行調(diào)整，每年要向企業(yè)提交開課計(jì)劃。
4.2采用多種專業(yè)深化教育提高學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力
除正常的教學(xué)以外，開展豐富多樣的講座或教育項(xiàng)目，是訂單式的一個(gè)特色。如定期舉辦企業(yè)人士特別講座、現(xiàn)場實(shí)務(wù)能力教授講座、特性教育項(xiàng)目（特性化中心實(shí)習(xí)、國際化教育、海外實(shí)習(xí)制）、專業(yè)能力拓展培訓(xùn)（專業(yè)拓展教育、專業(yè)研究小組活動(dòng)）、企業(yè)體驗(yàn)教育（參觀企業(yè)、現(xiàn)場實(shí)習(xí)）等。為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的再學(xué)習(xí)能力和可持續(xù)發(fā)展能力。
4.3訂單式教育課程設(shè)置實(shí)例
以韓國永進(jìn)專門大學(xué)機(jī)電一體化技班為例說明課程設(shè)置情況。開設(shè)的主要課程如表1所示。
5.訂單式教育期待的效果
5.1企業(yè)所期待的效果
訂單式教育可實(shí)施企業(yè)所需的內(nèi)容、適合于企業(yè)的實(shí)情和技術(shù)水準(zhǔn)。培養(yǎng)企業(yè)所要求的優(yōu)質(zhì)人才可提高企業(yè)的技術(shù)能力、生產(chǎn)能力和競爭力;可節(jié)省由企業(yè)負(fù)擔(dān)的新職員現(xiàn)場實(shí)務(wù)教育或者再教育所需的時(shí)間和經(jīng)費(fèi);通過訂單式教育的產(chǎn)學(xué)聯(lián)合，企業(yè)員工也可在學(xué)校學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)。
5.2 學(xué)生、家長所期待的效果
學(xué)生可根據(jù)自己的喜好和希望選擇專業(yè)，從而激發(fā)學(xué)生們的動(dòng)力。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可享受高端設(shè)施和教育條件下提供優(yōu)質(zhì)的教育;可學(xué)習(xí)企業(yè)現(xiàn)場所需的知識(shí)和技術(shù)，培養(yǎng)自身的專業(yè)能力;學(xué)生畢業(yè)后即可就業(yè)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和安全感。
5.3學(xué)校、教師所期待的效果
隨著企業(yè)技術(shù)及社會(huì)變化，實(shí)施新的教育課程，把教育學(xué)效果提高到最佳狀態(tài)。靈活應(yīng)用企業(yè)的各種設(shè)施和設(shè)備，通過企業(yè)技人員在教育教學(xué)上的參與，更有效地進(jìn)行職業(yè)教育;通過優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)和就業(yè)保障，提高學(xué)校的知名度，加快學(xué)校發(fā)展;通過校企相互間的理解增進(jìn)，技術(shù)和各種信息的廣泛交流，促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研協(xié)同發(fā)展。
5.4社會(huì)、國家所期待的效果
擁有優(yōu)質(zhì)專業(yè)知識(shí)和技術(shù)的人才，可以帶給企業(yè)競爭力，同時(shí)在國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國際競爭力的提高上做出貢獻(xiàn)。滿足社會(huì)的各種要求，可為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn);給地區(qū)社會(huì)帶來各種項(xiàng)目的開發(fā)和提高，以此為地區(qū)社會(huì)做出貢獻(xiàn);實(shí)現(xiàn)開放式教育和終生教育。
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