李思球

2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜歷史命題貫徹習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上重要講話精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，突出關(guān)鍵能力考查，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，加強(qiáng)教考銜接和彰顯教育考試公平，發(fā)揮了高考的積極導(dǎo)向作用。

一、以史育人，增強(qiáng)立德樹人時(shí)代氣息。

2020年全國(guó)Ⅰ卷高考?xì)v史試題通過(guò)考查對(duì)國(guó)史和改革開放史的學(xué)習(xí)和掌握，促進(jìn)考生進(jìn)一步深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)從站起來(lái)、富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的艱辛探索和歷史必然，激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定“四個(gè)自信”。以全國(guó)Ⅰ卷第31題為例，題目通過(guò)設(shè)置1983年安徽某瀕臨倒閉的國(guó)營(yíng)制藥廠被8個(gè)年輕人承包，實(shí)行有獎(jiǎng)有罰的經(jīng)濟(jì)責(zé)任制，9個(gè)月就盈利12萬(wàn)元的情景，考查城市經(jīng)濟(jì)體制改革，凸顯改革開放的必要性和艱巨性。第34題，通過(guò)描寫19世紀(jì)六七十年代的巴黎：人們?cè)诎屠鑳?nèi)部建立了兩座截然不同、彼此敵對(duì)的城市，一座是“奢靡之城”，另一座是“悲慘之城”，體現(xiàn)了資產(chǎn)階級(jí)由于其貪婪本性，為了追求利益的最大化，導(dǎo)致工人階級(jí)的生產(chǎn)條件艱苦，生活悲慘，批判西方資本主義制度，凸顯社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

今年的全國(guó)Ⅰ卷高考?xì)v史試題進(jìn)一步增強(qiáng)了立德樹人的時(shí)代氣息。既有美術(shù)史、教育史等領(lǐng)域的素材，強(qiáng)調(diào)考查的適切性和學(xué)科間的綜合滲透，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)德智體美勞全面發(fā)展，又強(qiáng)調(diào)對(duì)考生歷史視野的拓展，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境和要求考生聯(lián)系所學(xué)，全面認(rèn)識(shí)和分析解決問(wèn)題，在更高層面上對(duì)問(wèn)題的復(fù)雜性、深刻性進(jìn)行著眼全局的把握。以全國(guó)Ⅰ卷第33題為例，題目通過(guò)16世紀(jì)的思想家蒙田從教育要培養(yǎng)“完全的紳士”理念出發(fā)，強(qiáng)調(diào)教育要注重培養(yǎng)身心和諧發(fā)展的人，突出對(duì)理想信念等方面的考查和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，強(qiáng)化社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)中學(xué)更加關(guān)注和加強(qiáng)立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才營(yíng)造良好的教育環(huán)境。第35題，通過(guò)設(shè)置1992年，墨西哥簽訂《北美自由貿(mào)易協(xié)定》以后，又制定了一系列負(fù)面清單，加強(qiáng)對(duì)金融、海運(yùn)等基礎(chǔ)行業(yè)的保護(hù)的情景，體現(xiàn)了在對(duì)外經(jīng)濟(jì)合作中要維護(hù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，具有很強(qiáng)的時(shí)代氣息。

二、深化改革，聚焦關(guān)鍵能力考查途徑。

2020年全國(guó)Ⅰ卷高考?xì)v史試題通過(guò)不同類別的史料和多元化的素材呈現(xiàn)形式，聚焦獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)能力。以全國(guó)Ⅰ卷第25題為例，題目通過(guò)唐代著名畫家閻立本的《步輦圖》，描繪了唐太宗李世民接見(jiàn)吐蕃使臣的情景，要求學(xué)生綜合圖文資料，獲取和解讀有效信息，認(rèn)識(shí)藝術(shù)審美與史料價(jià)值的有機(jī)統(tǒng)一;第28題通過(guò)英國(guó)傳教士在上海創(chuàng)辦的《格致匯編》設(shè)有“互相問(wèn)答”欄目，考查學(xué)生閱讀表格和提取表格中關(guān)鍵信息的能力，同時(shí)要調(diào)動(dòng)和運(yùn)用“洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的影響，尤其是促進(jìn)西學(xué)傳播及民族工業(yè)產(chǎn)生”的知識(shí)遷移能力。

其次，2020年全國(guó)Ⅰ卷高考?xì)v史試題借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)、增強(qiáng)探究與開放性、改進(jìn)作答指向等手段，加強(qiáng)了對(duì)批判性思維、歷史辯證思維能力的考查。以全國(guó)Ⅰ卷第29題為例，題目通過(guò)我國(guó)近代經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域度量衡不統(tǒng)一的混亂狀況為背景，考查學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象探究本質(zhì)，運(yùn)用唯物史觀說(shuō)明歷史現(xiàn)象的能力，20世紀(jì)20年代北洋軍閥統(tǒng)治時(shí)期，軍閥混戰(zhàn)，全國(guó)度量衡不統(tǒng)一，這種社會(huì)存在決定了當(dāng)時(shí)商品交易過(guò)程中換算困難，延長(zhǎng)了交易時(shí)間，提高了商品交易的成本，阻礙了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。全國(guó)Ⅰ卷第42題通過(guò)以宋代的歷史著作及其反映的歷史時(shí)代特征為主線，要求學(xué)生“就中國(guó)古代某一歷史時(shí)期，自擬一個(gè)能夠反映其時(shí)代特征的書名”，并運(yùn)用具體史實(shí)予以論證，考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、論證和探討問(wèn)題的能力。

此外，2020年全國(guó)Ⅰ卷高考?xì)v史試題還通過(guò)增加主觀題設(shè)問(wèn)的針對(duì)性等方式，加強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)言表達(dá)和組織論述能力的考查。以全國(guó)Ⅰ卷第41題為例，題目通過(guò)新中國(guó)與民主德國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)的關(guān)系的史料，設(shè)置了三個(gè)問(wèn)題：（1）概述20世紀(jì)50～70年代中國(guó)與民主德國(guó)、聯(lián)邦德國(guó)關(guān)系的變化及其原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述中德建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系的歷史條件。（3）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析20世紀(jì)70年代以來(lái)中德關(guān)系發(fā)展的歷史啟示。這三個(gè)問(wèn)題在設(shè)問(wèn)的過(guò)程中都增加了針對(duì)性，如“20世紀(jì)50～70年代”、“中德建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系”、“20世紀(jì)70年代以來(lái)”，有利于學(xué)生正確回答問(wèn)題，同時(shí)也加強(qiáng)了對(duì)歷史語(yǔ)言表達(dá)能力的考查。

三、穩(wěn)定預(yù)期，落實(shí)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。

2020年高考是新中國(guó)高考?xì)v史上特殊的一次高考。為降低疫情對(duì)不同考生群體的影響，2020年全國(guó)Ⅰ卷高考?xì)v史試題，在題型題量、考查內(nèi)容和閱讀量等方面均保持穩(wěn)定。題型題量方面由12道選擇題、2道必做題和3道選做題構(gòu)成;考查內(nèi)容方面，選擇題中的第24—27題是中國(guó)古代史部分，第28—31題為中國(guó)近現(xiàn)代史部分，第32—35題為世界歷史部分;第41題保持了“貫古通今，中外關(guān)聯(lián)”的特點(diǎn);第42題為小論文題，要求自擬一個(gè)能夠反映其時(shí)代特征的書名，并運(yùn)用具體史實(shí)予以論證，試題難度略為降低;閱讀量方面，今年全國(guó)Ⅰ卷歷史試題字?jǐn)?shù)為3658字，與2019年相當(dāng)。同時(shí)，今年高考?xì)v史學(xué)科注重史料和素材的公平性和表述的規(guī)范性，使試題更加符合學(xué)生心理預(yù)期，試題更加符合考生的認(rèn)知水平。在發(fā)揮學(xué)科育人功能的同時(shí)，還十分重視卷面整體風(fēng)貌的積極正面性，力求試題情境更加真實(shí)生動(dòng)、貼近學(xué)生心理和社會(huì)生活。把真善美的人本理念和奮斗進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的時(shí)代風(fēng)貌傳達(dá)到考生內(nèi)心，引導(dǎo)學(xué)生從特別的經(jīng)歷中汲取成長(zhǎng)的財(cái)富。

除了穩(wěn)定預(yù)期之外，2020年全國(guó)Ⅰ卷高考?xì)v史試題堅(jiān)持以培養(yǎng)和提高學(xué)生的歷史學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。歷史學(xué)科核心素養(yǎng)包括唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國(guó)情懷五個(gè)方面。第30題，通過(guò)設(shè)置在新民主主義革命的即將勝利之際，中國(guó)共產(chǎn)黨針對(duì)一些人的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，強(qiáng)調(diào)要繼續(xù)聯(lián)合資產(chǎn)階級(jí)，以便更好地在新中國(guó)建立后恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)的史實(shí)，詮釋了中國(guó)共產(chǎn)黨在對(duì)國(guó)情正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上做出了科學(xué)決策，體現(xiàn)了唯物史觀素養(yǎng)。全卷17道題目，都體現(xiàn)了時(shí)空觀念素養(yǎng)，以第24題為例，題目通過(guò)設(shè)置春秋時(shí)期，楚國(guó)國(guó)君熊通要求提升爵位等級(jí)，遭到周桓王拒絕，“乃自立，為（楚）武王”的情景，考查春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，傳統(tǒng)的分封制受到了挑戰(zhàn)，遭到了破壞。第45題，第（1）問(wèn)通過(guò)清末新政時(shí)期部分商務(wù)法規(guī)、章程內(nèi)容，考查學(xué)生概括清末新政在振興商務(wù)方面采取的措施，體現(xiàn)了史料實(shí)證素養(yǎng)。第26題，通過(guò)設(shè)置兩宋時(shí)期農(nóng)作物推廣的史料，考查學(xué)生對(duì)這一史實(shí)的歷史解釋素養(yǎng)。第27題，通過(guò)設(shè)置清代纂修宗譜主要內(nèi)容包括血緣倫理、持家立業(yè)、報(bào)效國(guó)家等情景，呈現(xiàn)了儒家德治中“齊家治國(guó)”的愛(ài)國(guó)理念，考查了學(xué)生家國(guó)情懷素養(yǎng)。

通過(guò)上述對(duì)2020年高考全國(guó)Ⅰ卷文綜歷史試題的評(píng)析，我們?cè)诮窈蟮母呖紓淇紡?fù)習(xí)過(guò)程要做到以下幾點(diǎn)：

第一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整備考策略。

高考命題發(fā)生了重大變化，由考查“基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力”轉(zhuǎn)向考查“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”。因此，我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)中必須徹底摒棄”面面俱到、盲目備考”的做法，采取“高效復(fù)習(xí)、精準(zhǔn)備考”的策略。

第二、提升關(guān)鍵能力，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)。

全國(guó)卷高考?xì)v史試題全面考查學(xué)生汲取材料信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)、客觀敘述事實(shí)、解釋歷史事物等關(guān)鍵能力和史料實(shí)證、歷史解釋等學(xué)科素養(yǎng)。因此，我們老師在教學(xué)過(guò)程中必須重視高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，重視歷史學(xué)科素養(yǎng)的基本要求，學(xué)科視野要有綜合的廣度。學(xué)生應(yīng)依托典型試題對(duì)這些關(guān)鍵能力和核心素養(yǎng)進(jìn)行針對(duì)性專項(xiàng)訓(xùn)練，掌握基本解題思路和技巧。

第三、恰當(dāng)處理備考復(fù)習(xí)過(guò)程中“講、練、悟”的關(guān)系。

備考復(fù)習(xí)過(guò)程在進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練是非常有必要的，因?yàn)閷W(xué)生在高考中解決問(wèn)題的能力是練出來(lái)的，但容易被忽略的一個(gè)問(wèn)題就是學(xué)生各種能力的提高關(guān)鍵是“悟”出來(lái)的。因此，我們?cè)趶?qiáng)調(diào)強(qiáng)化訓(xùn)練的同時(shí)，要給學(xué)生騰出一定的時(shí)間來(lái)，回顧反思復(fù)習(xí)的內(nèi)容，悟出方法思路。合理規(guī)劃強(qiáng)化訓(xùn)練與教師講、學(xué)生悟的比例來(lái)，教師要多從思路與方法上給與學(xué)生精準(zhǔn)點(diǎn)撥，為學(xué)生的反思感悟提供支持與幫助。

第四、合理將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問(wèn)題嵌入到備考復(fù)習(xí)中。

隨著新高考改革的不斷深化，學(xué)術(shù)性突出，這是高考命題的基本走勢(shì)。學(xué)生所學(xué)內(nèi)容與重大社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系日益密切了，新高考要引導(dǎo)學(xué)生從“死讀書”“讀死書”的困境中走出來(lái)，這也是高考體系中聯(lián)系“一核”與“四層”紐帶的“四翼”的基本要求。因此，我們?cè)趥淇紡?fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)科學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問(wèn)題應(yīng)高度關(guān)注，引導(dǎo)學(xué)生將其與所學(xué)內(nèi)容建立其合理的聯(lián)系，不要等到最后沖刺階段，單獨(dú)設(shè)置熱點(diǎn)問(wèn)題專題進(jìn)行突擊。

第五、關(guān)注價(jià)值情懷，把準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向。

高考?xì)v史備考復(fù)習(xí)過(guò)程中要突出對(duì)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化和改革文化的復(fù)習(xí)，重視馬克思主義中國(guó)化、中共領(lǐng)導(dǎo)的新民主主義革命、建國(guó)初期社會(huì)主義革命和建設(shè)的成就、改革開放的輝煌歷程的復(fù)習(xí)，堅(jiān)持“四個(gè)自信”，以構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的方針?lè)治鰢?guó)際經(jīng)濟(jì)政治關(guān)系。

總之，2020年高考全國(guó)Ⅰ卷歷史試題依據(jù)高考評(píng)價(jià)體系，以學(xué)科素養(yǎng)為抓手，將核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)等考查內(nèi)容貫穿為有機(jī)結(jié)合的整體，發(fā)揮了高考的選才功能和素質(zhì)教育導(dǎo)向作用，指引了中學(xué)歷史教育教學(xué)。

責(zé)任編輯? ?李平安