施杰

【摘 要】伴隨社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，對(duì)職業(yè)中學(xué)的人才要求也隨之增高。不僅要滿足國(guó)家發(fā)展的需要、職業(yè)教育發(fā)展的需要，同時(shí)更要滿足企業(yè)發(fā)展的要求。除了學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及職業(yè)技能的要求，當(dāng)代企業(yè)對(duì)于員工的綜合素質(zhì)也越來(lái)越重視。在職業(yè)中學(xué)中，藝術(shù)教育不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和藝術(shù)方面的能力，對(duì)于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著重要作用。但是縱觀當(dāng)前職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展情況，在教學(xué)過(guò)程中還存在諸多問(wèn)題。本文主要針對(duì)職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題進(jìn)行分析，并就如何改變現(xiàn)狀、解決問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策;以期與更多的教育工作者共同探討提升中職學(xué)生藝術(shù)教育水平的相關(guān)課題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中學(xué);藝術(shù)教育;現(xiàn)狀;對(duì)策

當(dāng)前，我國(guó)正在大力發(fā)展職業(yè)教育，職業(yè)中學(xué)的教育承擔(dān)著技能型人才培養(yǎng)的主要任務(wù)，職業(yè)中學(xué)學(xué)生的知識(shí)、技能、品德以及綜合素質(zhì)都將影響著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及社會(huì)的穩(wěn)定。伴隨教育改革，素質(zhì)教育被推行，職業(yè)中學(xué)也逐步意識(shí)到藝術(shù)教育在素質(zhì)教育中的重要作用，國(guó)家教育部在相關(guān)文件中也明確提出藝術(shù)課程必須定為職業(yè)中學(xué)的必修課程。然而在實(shí)際職業(yè)中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，藝術(shù)課程的相關(guān)體系并不完善，不僅課程的內(nèi)容不一，課程也參差不齊。因此提升職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育水平，完善相關(guān)制度是職業(yè)中學(xué)當(dāng)前急需解決的問(wèn)題。

一、藝術(shù)教育在職業(yè)中學(xué)發(fā)展過(guò)程中的功能和作用

（一）藝術(shù)教育具有德育功能

從生源來(lái)說(shuō)，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生多數(shù)文化課基礎(chǔ)比較差，整體素質(zhì)偏低，他們一般具有厭學(xué)、貪玩以及容易受社會(huì)不良風(fēng)氣影響的特點(diǎn)。如果在中學(xué)階段不加以培養(yǎng)，很容易形成不良的思想品格。藝術(shù)教育是通過(guò)藝術(shù)的方式來(lái)反應(yīng)社會(huì)生活，優(yōu)秀的藝術(shù)作品不僅可以陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈，對(duì)于提高學(xué)生的思想品質(zhì)也有著重要的作用。在藝術(shù)教育的過(guò)程中，還可以幫助學(xué)生培養(yǎng)理想人格，對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知能力、判斷能力可以起到加強(qiáng)的作用。除此之外，在職業(yè)中學(xué)開(kāi)展藝術(shù)教育，可以豐富校園文化，為學(xué)生提供表現(xiàn)和提高自我的舞臺(tái)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自信心有著重要幫助?？傊?，職業(yè)中學(xué)中的藝術(shù)教育具備德育功能，可以有效激勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)自我教育的積極性。

（二）藝術(shù)教育對(duì)于職業(yè)發(fā)展的作用

前文我們有提到，職業(yè)中學(xué)最重要的任務(wù)是給國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)技能型的人才。很多學(xué)校在發(fā)展過(guò)程中，認(rèn)為藝術(shù)教育會(huì)耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，影響學(xué)生今后在職業(yè)中的發(fā)展，認(rèn)為藝術(shù)教育是“不務(wù)正業(yè)”。然而真實(shí)的情況并非如此，我國(guó)音樂(lè)教育家賀淥汀曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人有了一定的音樂(lè)修養(yǎng)，不但不會(huì)妨礙他的專業(yè)，由于經(jīng)常接觸優(yōu)美純潔的音樂(lè)，使他的思想潛移默化，形成高尚的道德品質(zhì)”。在職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，良好的職業(yè)素養(yǎng)是現(xiàn)代職業(yè)人必須具備的思想品格，也是企業(yè)選拔人才過(guò)程中考慮的首要因素。所謂“有道無(wú)術(shù)，術(shù)尚可求也;有術(shù)無(wú)道，止于道”。除此之外，職業(yè)中學(xué)中的藝術(shù)教育可以提升學(xué)生的創(chuàng)造力。有相關(guān)研究表明，人類的8種主要?jiǎng)?chuàng)造能力因素都可以在藝術(shù)教育中取得發(fā)展，例如對(duì)細(xì)微事物的注意力?，F(xiàn)代職業(yè)發(fā)展過(guò)程中，最為缺乏的人才就是創(chuàng)新型的人才。因此加強(qiáng)職業(yè)中學(xué)的藝術(shù)教育，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，對(duì)于學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展有著重要的作用。

二、職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育的問(wèn)題和現(xiàn)狀

（一）藝術(shù)教育政策執(zhí)行力度不夠

國(guó)家以及教育部門對(duì)于職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育十分重視，然而筆者通過(guò)對(duì)一系列職業(yè)中學(xué)進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)很多職業(yè)中學(xué)在國(guó)家相關(guān)藝術(shù)教育政策的執(zhí)行力度上不夠，對(duì)學(xué)生藝術(shù)教育問(wèn)題不夠重視。具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：第一，藝術(shù)教育課程開(kāi)設(shè)不足，教育部在有關(guān)文件中明確規(guī)定非藝術(shù)類的職業(yè)學(xué)校藝術(shù)課程不少于72課時(shí)，且需要定位必修課。然而在職業(yè)中學(xué)的實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，情況并不樂(lè)觀。筆者通過(guò)對(duì)某地的職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育課程開(kāi)展情況做了相關(guān)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)校的相關(guān)專業(yè)沒(méi)有開(kāi)設(shè)藝術(shù)教育課程，50%以上的學(xué)校對(duì)于藝術(shù)教學(xué)課程的開(kāi)設(shè)課時(shí)不足相關(guān)政策規(guī)定的72課時(shí)。第二，課外文藝活動(dòng)、社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)欠缺。豐富的課外文藝活動(dòng)以及社團(tuán)藝術(shù)活動(dòng)是檢驗(yàn)藝術(shù)教育成果的一種有效方法，同時(shí)還可以提升學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而在實(shí)際職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育工作開(kāi)展過(guò)程中，很多老師以“浪費(fèi)時(shí)間”、“耽誤學(xué)習(xí)”、“活動(dòng)效果差”等原因拒絕開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，部分學(xué)校也只有在節(jié)假日，為了烘托節(jié)日的氣氛，象征性的開(kāi)展相關(guān)文娛活動(dòng)。第三，資金投入不足。藝術(shù)教育政策執(zhí)行的情況一定程度上和資金的投入成正比。無(wú)論是從師資力量、道具、場(chǎng)地以及表演等等教學(xué)相關(guān)都需要一定的資金支持，強(qiáng)有力的資金支持有助于提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)效果。在實(shí)際的職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育的過(guò)程中，往往因?yàn)橘Y金投入不足，藝術(shù)教育是軟硬件設(shè)施跟不上藝術(shù)發(fā)展的需求，大大影響了藝術(shù)教育工作的順利開(kāi)展。綜上，不難發(fā)現(xiàn)職業(yè)中學(xué)對(duì)于藝術(shù)教育工作的重視程度不夠，相關(guān)藝術(shù)教育政策執(zhí)行力差。

（二）“應(yīng)試教育”機(jī)制影響著藝術(shù)教育的開(kāi)展

眾所周知，我國(guó)的高考制度是以“高考分?jǐn)?shù)”作為衡量入學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，除了特長(zhǎng)生，藝術(shù)課程不影響高考分?jǐn)?shù)，所以普通中學(xué)經(jīng)常出現(xiàn)“音樂(lè)課上語(yǔ)文”、“美術(shù)課上數(shù)學(xué)”等不重視藝術(shù)教育的現(xiàn)象。和普通中學(xué)相比較，職業(yè)中學(xué)是以“技能衡量一切”，學(xué)校主要圍繞如何提升學(xué)生的技能展開(kāi)教學(xué)，普遍認(rèn)為藝術(shù)教育會(huì)影響學(xué)生的職業(yè)技能發(fā)展，甚至認(rèn)為藝術(shù)教育浪費(fèi)了學(xué)業(yè)時(shí)間。所以在職業(yè)中學(xué)教育中，藝術(shù)教育變得可有可無(wú)，不受重視。

三、職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀的應(yīng)對(duì)措施

（一）明確藝術(shù)教育的目標(biāo)

想要加強(qiáng)職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育，加大相關(guān)政策的執(zhí)行力度，就要對(duì)藝術(shù)教育進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定。培養(yǎng)目標(biāo)的明確設(shè)定是學(xué)校開(kāi)展藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。只有明確藝術(shù)教育的目標(biāo)設(shè)定，才能針對(duì)藝術(shù)教育過(guò)程中的課程設(shè)定、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評(píng)價(jià)做出相應(yīng)規(guī)范，才能確保職業(yè)中學(xué)中的藝術(shù)教育朝著正確的方向前進(jìn)。在目標(biāo)設(shè)定的過(guò)程中，學(xué)校要明確職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育的總目標(biāo)：通過(guò)藝術(shù)教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品格，把學(xué)生培養(yǎng)成人文素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

（二）充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，創(chuàng)新教學(xué)方式

無(wú)論是政策的執(zhí)行，還是“應(yīng)試教育”的影響，歸根結(jié)底都是因?yàn)閷W(xué)校不夠重視藝術(shù)教育，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性。國(guó)家以及教育有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)政策執(zhí)行情況的檢查，以確保政策的認(rèn)真貫徹和落實(shí)，確保職業(yè)中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)能夠充分認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育的重要性，從源頭上改變藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。其次對(duì)于藝術(shù)教育的教學(xué)方式和方法要進(jìn)行創(chuàng)新，老師和學(xué)生可以自由探討藝術(shù)問(wèn)題。相關(guān)教學(xué)方法可以借鑒專業(yè)的藝術(shù)學(xué)校的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，給老師和學(xué)生營(yíng)造寬松、自由、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同感受藝術(shù)的魅力。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上，藝術(shù)教育在職業(yè)中學(xué)發(fā)展過(guò)程中有著重要作用，職業(yè)中學(xué)想要提升藝術(shù)教育水平，必須對(duì)當(dāng)前職業(yè)藝術(shù)教育的問(wèn)題和現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真分析，加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)方式和方法上進(jìn)行創(chuàng)新，努力提升職業(yè)中學(xué)藝術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量。

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