原綠色

開欄的話：

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記就教育改革發(fā)展作出了一系列重要講話、指示批示，提出了一系列新理念新思想新觀點(diǎn)，形成了他關(guān)于教育的重要論述。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記教育重要論述，是全省教育系統(tǒng)的重大政治任務(wù)。為更好地運(yùn)用重要論述武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，本刊特開設(shè)《學(xué)重要論述 促教育發(fā)展》欄目，敬請(qǐng)關(guān)注，歡迎參與。

習(xí)近平總書記的教育重要論述，是習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，是針對(duì)新時(shí)代教育的新問題新特點(diǎn)提出的新要求，也是我們做好教育教學(xué)工作的根本遵循和行動(dòng)指南。筆者在學(xué)習(xí)中，認(rèn)為重要論述中關(guān)于學(xué)生、老師和教育的部分，可以概括為“三四五六”。

“三”是學(xué)生要“三愛”，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)。

2013年5月29日，習(xí)近平總書記在同全國(guó)各族少年兒童代表共慶六一國(guó)際兒童節(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：“少年兒童從小就要立志向、有夢(mèng)想，愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛祖國(guó)，德智體美全面發(fā)展，長(zhǎng)大后做對(duì)祖國(guó)建設(shè)有用的人才?！?/p>

“三愛”是習(xí)近平總書記在“六一”這個(gè)特殊的日子，用樸實(shí)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)少年兒童的親切寄語(yǔ)和諄諄教誨。學(xué)習(xí)是少年兒童成長(zhǎng)的基本任務(wù)，也是主要任務(wù)，是發(fā)展智慧和能力的基本路徑。祖國(guó)是我們每一個(gè)中華兒女共同的家園，也是我們共同的母親。愛祖國(guó)是中國(guó)人最基本的道德準(zhǔn)則和情感要求，是中國(guó)人道德中最重要的一部分，少年兒童從小就要愛祖國(guó)。

習(xí)近平總書記明確要求少年兒童“愛勞動(dòng)”，而且把愛勞動(dòng)與愛學(xué)習(xí)、愛祖國(guó)相提并論。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)勞動(dòng)教育的缺失已經(jīng)成為教育的一個(gè)突出問題，以至于許多孩子表現(xiàn)出好逸惡勞、五谷不分、眼高手低、不能解決實(shí)際問題等現(xiàn)象。而且，勞動(dòng)離少年兒童日常生活很近，就是生活中每天具體可感、必不可少的一件事情，只是家長(zhǎng)和老師“人為”地把勞動(dòng)從他們的生活中割裂出去了。對(duì)小學(xué)生來講，愛勞動(dòng)比愛祖國(guó)更具體，更方便操作，也更容易實(shí)踐。從小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律來看，由近到遠(yuǎn)，由淺入深，由具體到抽象，由愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)到愛祖國(guó)，層層深入，逐步提升，也很科學(xué)。

“四”是老師要“四有”，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。

2014年教師節(jié)前夕，習(xí)近平總書記來到北京師范大學(xué)，看望教師、學(xué)生，觀摩課堂教學(xué)，并與師生座談交流。習(xí)近平總書記說，一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望。習(xí)近平總書記號(hào)召全國(guó)廣大教師做“四有”好老師，即要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。

我的理解是，習(xí)近平總書記提出的“四有”，其中“三有”都關(guān)乎師德，只有扎實(shí)學(xué)識(shí)是強(qiáng)調(diào)“師能”。有理想信念是強(qiáng)調(diào)教師要有高遠(yuǎn)的人生目標(biāo)和堅(jiān)定的精神追求，只有這樣，教師才會(huì)有教書育人的使命感，才愿意百折不撓、不懈不倦地勤奮工作;有道德情操是強(qiáng)調(diào)教師要品德高尚、情操美好，只有這樣，教師才能有獻(xiàn)身教壇的光榮感，做到行為世范、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、寧?kù)o致遠(yuǎn);有仁愛之心是強(qiáng)調(diào)教師要有人間大愛，只有這樣，教師才能做到善待學(xué)生，公平公正對(duì)待學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，成為“最好的自己”。

師德“三有”雖然是一個(gè)密不可分的整體，但各有側(cè)重，有了理想信念就解決了教師的職業(yè)倦怠問題，有了道德情操就解決了教師違規(guī)推銷資料、辦補(bǔ)習(xí)班等職業(yè)腐敗問題，有了仁愛之心就解決了教師體罰學(xué)生和加重學(xué)生負(fù)擔(dān)等職業(yè)底線問題。解決了這幾個(gè)關(guān)鍵問題，也就解決了教育上一些積重難返的問題。

有扎實(shí)學(xué)識(shí)是強(qiáng)調(diào)教師要有扎實(shí)的學(xué)問、見識(shí)和方法，只有這樣，教師才能學(xué)高為師，才有資格做教師，才有能力傳授給學(xué)生科學(xué)的知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的核心素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

為什么習(xí)近平總書記要用“三有”來突出師德呢？

這一方面說明師德確實(shí)重要，而且?guī)煹戮哂胸S富的內(nèi)涵，另一方面說明當(dāng)下師德已經(jīng)成為一個(gè)亟須提升的大問題，一個(gè)主要問題，一個(gè)核心問題，一個(gè)關(guān)鍵問題。教師出現(xiàn)的一切問題基本上都來自于師德問題：不愛崗敬業(yè)、體罰或變相體罰學(xué)生、重分?jǐn)?shù)輕育人、違規(guī)推銷資料和辦補(bǔ)習(xí)班等。

教師的知識(shí)儲(chǔ)備和教育教學(xué)能力固然是重要的，但只要解決好師德問題，教師就“不用揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，扎實(shí)學(xué)識(shí)問題就迎刃而解，教育工作才會(huì)有根本的改觀。

為貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記在北京師范大學(xué)師生座談會(huì)上的重要講話精神，表彰獎(jiǎng)勵(lì)為國(guó)家基礎(chǔ)教育事業(yè)做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師和優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)培育廣大教師爭(zhēng)做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師，塑造新時(shí)代中國(guó)教師的新形象，北京師范大學(xué)聯(lián)合光明日?qǐng)?bào)社、中國(guó)教育學(xué)會(huì)啟動(dòng)了“四有”好老師獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃。隨著時(shí)間的推移，“四有”好老師的觀念深入人心，已經(jīng)成為新時(shí)代好老師的一個(gè)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，有力地推動(dòng)了教師隊(duì)伍的建設(shè)和整體素質(zhì)的提升。

“五”是教育要“五育”并舉，使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

2018年9月10日，習(xí)近平總書記出席全國(guó)教育工作會(huì)議，發(fā)表了重要講話，明確提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，把勞動(dòng)教育提高到了一個(gè)前所未有的高度，德智體美勞“五育”并舉成為大會(huì)的一個(gè)亮點(diǎn)和重點(diǎn)。

勞動(dòng)，是生活必不可少的技能和本領(lǐng)，誰(shuí)都需要，誰(shuí)都離不了?；厥h的教育方針的歷次變更，最先提出的是德智體全面發(fā)展，這點(diǎn)大家思想比較統(tǒng)一。后來感覺美育也很重要，就加了“美”，再后來覺得勞動(dòng)也很重要，提出加“勞”，變成德智體美勞全面發(fā)展……這是因?yàn)閯趧?dòng)教育已經(jīng)到了非強(qiáng)調(diào)不可的時(shí)候了，說明新時(shí)代教育需要強(qiáng)化和突出勞動(dòng)教育了。

其實(shí)，勞動(dòng)教育對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。如果追溯勞動(dòng)教育的歷史，可以追溯到人類勞動(dòng)的開始，也可以說人類勞動(dòng)活動(dòng)的開始就是勞動(dòng)教育的開始。億萬(wàn)年來，人類的進(jìn)化史、成長(zhǎng)史，就是勞動(dòng)史，就是勞動(dòng)教育史。傳統(tǒng)師帶徒的教育方式就是典型的勞動(dòng)教育，可謂源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、影響深遠(yuǎn)。所以，勞動(dòng)教育一直受到精英人物，特別是有教育貢獻(xiàn)的精英人物的重視?？鬃釉唬骸皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？”這個(gè)“習(xí)”就是實(shí)習(xí)、練習(xí)、實(shí)踐等意思，就在強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性。教育家杜威提出“教育即生活”，要“做中學(xué)”“學(xué)中做”“教學(xué)做合一”，這也是倡導(dǎo)要在生產(chǎn)勞動(dòng)中學(xué)習(xí)。陶行知先生進(jìn)一步提出“生活即教育”，自然也包含了生活中的勞動(dòng)教育。

習(xí)近平同志15歲就隨著“上山下鄉(xiāng)”的時(shí)代潮流到延安梁家河大隊(duì)接受貧下中農(nóng)再教育。他一邊參加生產(chǎn)勞動(dòng)一邊學(xué)習(xí)，同時(shí)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行生產(chǎn)勞動(dòng)，提高生產(chǎn)水平和改善生活質(zhì)量。他擔(dān)任大隊(duì)黨支部書記后，帶領(lǐng)群眾修水庫(kù)、建沼氣池、開工廠、建供銷社，理想信念、意志品質(zhì)、思維方法、生活和人生態(tài)度等在勞動(dòng)實(shí)踐中得到全方位的鍛煉和提高。之后，他從基層一步步成長(zhǎng)，在每一個(gè)崗位上都身體力行、以身作則。從習(xí)近平總書記自身成長(zhǎng)經(jīng)歷和他豐富的社會(huì)閱歷來看，勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐對(duì)人的成長(zhǎng)和影響是不可或缺、不可低估的。

從習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)的重要論述可以感悟出，人世間的一切成就、一切幸福都源于勞動(dòng)和創(chuàng)造。勞動(dòng)不僅對(duì)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要，對(duì)人類的發(fā)展和進(jìn)步也至關(guān)重要，勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)改變生活。勞動(dòng)是人類最重要的活動(dòng)和品質(zhì)，勞動(dòng)是一切成功的必經(jīng)之路。生活靠勞動(dòng)創(chuàng)造，人生也靠勞動(dòng)創(chuàng)造。勞動(dòng)可以促進(jìn)人的良好品質(zhì)和健全人格的發(fā)展，可以為終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。雖然“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代和智能時(shí)代會(huì)使人類的分工會(huì)越來越細(xì)，但人的本質(zhì)特征不會(huì)變，要讓新一代成長(zhǎng)為健康陽(yáng)光幸福的人，就要通過勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐綜合育人，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新。所以，習(xí)近平總書記說，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最崇高，勞動(dòng)最偉大，勞動(dòng)最美麗。

德智體美勞“五育”并舉的提出，具有時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)性、前瞻性。為了落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于勞動(dòng)教育的重要論述，教育部和有關(guān)部門出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》等文件，各級(jí)各類學(xué)校都把勞動(dòng)納入了課程計(jì)劃，中小學(xué)每周至少要上一節(jié)勞動(dòng)課，學(xué)生課外還要參加相應(yīng)的勞動(dòng)實(shí)踐，比如課外勞動(dòng)和家庭勞動(dòng)。相信勞動(dòng)教育必將為培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人注入新的活力，收獲累累碩果。

“六”是培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生要做到“六個(gè)下功夫”：要在堅(jiān)定理想信念上下功夫，要在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫。

習(xí)近平總書記在2018年9月10日召開的全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人要做到“六個(gè)下功夫”。培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是回答“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問題，這“六個(gè)下功夫”是解決“怎樣培養(yǎng)人”的問題。

這“六個(gè)下功夫”點(diǎn)明了培養(yǎng)新時(shí)代青年學(xué)生要下功夫的具體內(nèi)容和任務(wù)，也是針對(duì)教育“唯學(xué)習(xí)”“唯讀書”“唯考試”“唯分?jǐn)?shù)”等問題而提出的辦法和對(duì)策。

理想信念、愛國(guó)主義情懷、品德修養(yǎng)和奮斗精神這“四個(gè)下功夫”和教師的師德“三有”一樣，都是針對(duì)應(yīng)試教育所忽略的“德”的那部分，是一個(gè)人最重要最基礎(chǔ)的那部分，也是當(dāng)代青少年學(xué)生亟須強(qiáng)化的重要內(nèi)容、關(guān)鍵品質(zhì)和必不可少的精神之“鈣”。沒有理想信念就不會(huì)有高遠(yuǎn)志向，沒有愛國(guó)主義情懷就不可能實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興！不注重品德修養(yǎng)將成為沒有底線的人，沒有奮斗精神也不可能擔(dān)當(dāng)?shù)闷鹫衽d祖國(guó)的重任。

增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)和增強(qiáng)綜合素質(zhì)這“兩個(gè)下功夫”主要是針對(duì)過分重視應(yīng)試而忽略了培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題能力的現(xiàn)實(shí)而提出來的，針對(duì)的是高分低能等不正常現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)人安身立命要有的真才實(shí)學(xué)。

“六個(gè)下功夫”為做好新時(shí)代青年學(xué)生的培養(yǎng)工作指明了方向，提出了具體要求，點(diǎn)明了清晰路徑和辦法措施。

“三愛”最初是對(duì)少年兒童講的，但適合每一個(gè)學(xué)段的學(xué)生身體力行;“四有”是對(duì)教師講的，需要每一個(gè)教師以此為鑒，努力踐行;“五育”并舉是對(duì)整個(gè)教育工作講的，需要所有教育工作者在教育教學(xué)工作中實(shí)踐和落實(shí);“六個(gè)下功夫”是對(duì)當(dāng)前青年學(xué)生培養(yǎng)存在的問題和解決路徑講的，需要我們教育工作者在工作中把握好全局和重點(diǎn)，集中發(fā)力，抓出成效。

總之，習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述的“三四五六”系統(tǒng)闡明了新時(shí)代學(xué)生、教師、教育和青年培養(yǎng)需要重視與著力解決的關(guān)鍵問題，抓住了教育的根本問題，指明了教育要改進(jìn)和努力的方向，也就是要“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)”，既有理論指導(dǎo)，又有具體要求和清晰的路徑，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)意義，是教育改革和實(shí)踐的路線圖和行動(dòng)指南，我們必須認(rèn)真落實(shí)、深入實(shí)踐，努力辦好人民滿意的教育。

（作者系北京師范大學(xué)銀川學(xué)校副校長(zhǎng)，全國(guó)百佳優(yōu)秀校長(zhǎng)，中國(guó)中小學(xué)教育領(lǐng)軍人物）

（責(zé) 編 帕 拉）