宋杰 姜春慧 趙佳峰 張麗

[摘 要] 通過調(diào)查問卷的方法研究了手機(jī)使用對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、身體素質(zhì)、心理及人際關(guān)系的影響，調(diào)查結(jié)果表明，目前大學(xué)生每天使用手機(jī)的時(shí)間在5小時(shí)左右，課堂上非學(xué)習(xí)使用平均時(shí)間為12分鐘。手機(jī)造成大學(xué)生體育鍛煉時(shí)間明顯減少，引起大學(xué)生睡眠不足、視力下降等相關(guān)問題。67.54%的大學(xué)生意識到自身有一定程度的手機(jī)依賴性，大約三分之一的大學(xué)生希望能得到外界的幫助與指導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生;手機(jī);調(diào)查

[基金項(xiàng)目] 2018年山東省青少年研究規(guī)劃項(xiàng)目“新媒體社會(huì)環(huán)境中大學(xué)生閱讀行為現(xiàn)狀調(diào)查研究”（SDYSB180316）;2019年青島工學(xué)院教育教學(xué)研究項(xiàng)目（2019JY011）

[作者簡介] 宋 杰（1975—），男，山東青島人，博士，青島工學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院講師，主要從事應(yīng)用型工科課程教學(xué)改革研究。

[中圖分類號] G40-05? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-9324（2020）40-0341-02? ? [收稿日期] 2020-04-13

一、引言

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)為代表的通信技術(shù)革命已經(jīng)成為人們的日常生產(chǎn)、生活不可缺少的重要部分，給當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及心理帶來了強(qiáng)烈沖擊，同時(shí)也不斷促使高等教育進(jìn)行深刻變革。高等教育要實(shí)現(xiàn)為社會(huì)培養(yǎng)合格技術(shù)人才的目標(biāo)，就必須充分了解把握大學(xué)生的時(shí)代特點(diǎn)，心理狀態(tài)，這樣才能順勢而為，實(shí)施行之有效的人才培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)方式不斷經(jīng)受融合了新媒體的教學(xué)模式的沖擊，手機(jī)作為各種媒體的重要載體及互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的連接樞紐，已經(jīng)成為大學(xué)生、中學(xué)生，甚至小學(xué)生的重要學(xué)習(xí)工具，當(dāng)前各種教學(xué)模式及學(xué)習(xí)平臺如雨課堂、云班課、學(xué)習(xí)通等普遍依托手機(jī)進(jìn)行教學(xué)[1，2]。隨著智能手機(jī)功能的豐富，其對學(xué)生的誘惑力與日俱增，當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，國內(nèi)外學(xué)者針對大學(xué)生群體手機(jī)的依賴性，手機(jī)對大學(xué)生的睡眠影響等進(jìn)行了許多研究，并提出了相應(yīng)的幫控對策[3-6]。為進(jìn)一步了解當(dāng)前大學(xué)生使用手機(jī)的情況變化，并進(jìn)行分析評價(jià)，本研究采用調(diào)查問卷的方法研究了智能手機(jī)對當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)、身體與心理以及人際交往的影響變化。

二、研究對象與方法

對山東省某民辦本科院校的工科大學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行調(diào)查問卷方法，對大一到大四的大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，本研究共收回有效問卷505份，其中大一學(xué)生問卷117份，大二學(xué)生問卷133份，大三學(xué)生問卷137份，大四學(xué)生問卷，118份。本研究的調(diào)查問卷為自制問卷，問卷獲得的數(shù)據(jù)輸入EXCEL軟件，并進(jìn)行分析，采用SPSS16.0軟件進(jìn)行單因素方差分析。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生使用手機(jī)時(shí)間

調(diào)查結(jié)果表明，7.94%的學(xué)生每天使用手機(jī)時(shí)間低于1小時(shí)，8.73%的學(xué)生每天使用手機(jī)在1～2小時(shí)，21.23%的學(xué)生每天使用手機(jī)在2～4小時(shí)，26.59%學(xué)生每天使用手機(jī)時(shí)間為4～6小時(shí)，17.86%學(xué)生每天使用手機(jī)6～8小時(shí)，17.66%學(xué)生每天使用手機(jī)超過8小時(shí)。綜合統(tǒng)計(jì)目前學(xué)生平均每天使用手機(jī)時(shí)間為5.13小時(shí)。

對學(xué)生在課堂上非學(xué)習(xí)要求使用時(shí)間的調(diào)查結(jié)果表明，課堂上使用手機(jī)時(shí)間不超過5分鐘的學(xué)生占調(diào)查人數(shù)的45.51%，有38.72%的學(xué)生每堂課使用手機(jī)的時(shí)間在5～20分鐘，使用手機(jī)超過20分鐘的學(xué)生為15.77%。綜合得到學(xué)生每堂課平均非學(xué)習(xí)使用手機(jī)時(shí)間為12分鐘，按照每堂課45分鐘計(jì)算，學(xué)生每堂課的時(shí)間利用率低于73.3%。

（二）手機(jī)對學(xué)生的學(xué)習(xí)影響

調(diào)查結(jié)果表明，19.80%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)對自身的學(xué)習(xí)有積極幫助作用，43.80%的學(xué)生認(rèn)為手機(jī)對自己的學(xué)習(xí)沒有影響，而36.40%的學(xué)生承認(rèn)手機(jī)對自己的學(xué)習(xí)有消極作用，影響到自己的學(xué)業(yè)。

目前，許多高校教師對于如火如荼的學(xué)生上課使用手機(jī)情況，采取了課前收手機(jī)的辦法。往往此時(shí)教室會(huì)呈現(xiàn)一陣喧囂，甚至部分學(xué)生起哄，試圖阻止收繳，那么大學(xué)生對手機(jī)的收繳到底是呈現(xiàn)一邊倒的局面還是一種假象呢。調(diào)查結(jié)果顯示，實(shí)際是上約有31.4%的學(xué)生明確反對課前收手機(jī)，而贊成收手機(jī)的學(xué)生稍少一些，約為24.%。其余44%的同學(xué)對收繳呈現(xiàn)無所謂的中立態(tài)度。

（三）手機(jī)對學(xué)生身體的影響

手機(jī)的使用不可避免會(huì)與學(xué)生身體鍛煉的時(shí)間沖突，在對手機(jī)對學(xué)生身體鍛煉的影響調(diào)查結(jié)果如下圖所示，可以看出，56.49%的學(xué)生身體鍛煉受到影響，其中有16.6%的學(xué)生幾乎不安排體育鍛煉。而且，隨著學(xué)生年級的增加，這種趨勢越加明顯，如對于大四的學(xué)生，68%的學(xué)生受到手機(jī)影響，而缺乏身體鍛煉，其中，21.19%的學(xué)生不再安排體育活動(dòng)。相對于大一、大二尚安排體育課程，大四的學(xué)生在教學(xué)上已經(jīng)在安排體育課，而自身又忽視身體的鍛煉，將會(huì)造成身體素質(zhì)的下降。

通過對學(xué)生的睡眠情況進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有60.80%的學(xué)生睡眠受到使用手機(jī)的影響，其中10.60%的影響比較嚴(yán)重，睡眠效果很差，這也直接影響到的學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和生活。

研究同時(shí)發(fā)現(xiàn)，66.47%的大學(xué)生因使用手機(jī)而感到自身視力受到影響，其中9.13%的學(xué)生主觀感覺影響較大。而在學(xué)生群體中，有64.75%的學(xué)生經(jīng)常習(xí)慣在躺著或臥姿狀態(tài)下使用手機(jī)，這些不良的姿勢更容易造成學(xué)生身體和眼睛的不適。

（四）手機(jī)對大學(xué)生的心理及人際關(guān)系影響

新媒體時(shí)代發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)為人與人的交流溝通變得容易方便快捷，對于充滿朝氣的大學(xué)生，手機(jī)對其人際交往會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢，在關(guān)于手機(jī)是否給生活、學(xué)習(xí)、人際交往帶來不利影響的調(diào)查中，有47.72%的大學(xué)生認(rèn)為手機(jī)給他們的人際交往帶來一些不利的影響，其中，有5.9%的學(xué)生甚至認(rèn)為這種影響很嚴(yán)重。

在對大學(xué)生手機(jī)依賴性的調(diào)查中，只有32.46%的受訪大學(xué)生認(rèn)為有很好的自控能力，可以理性使用手機(jī)，而有高達(dá)52.9%的大學(xué)生意識到自身具有一定的手機(jī)依賴性，另有個(gè)13.63%的大學(xué)生承認(rèn)有較強(qiáng)的手機(jī)依賴性，習(xí)慣于沉溺手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)交流或毫無目的的瀏覽互聯(lián)網(wǎng)。

調(diào)查學(xué)生主觀因?yàn)槭謾C(jī)帶來的困惑，是否需要或者希望有人進(jìn)行一定的幫助或指導(dǎo)的想法時(shí)，有29.22%的學(xué)生表達(dá)了希望得到一定的幫助和指導(dǎo)。進(jìn)一步分析不同年級的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，對于一年級的新生，這種希望得到外界幫助指導(dǎo)的需要少一些，為23.08%，而高年級的學(xué)生需求比例更高一些，對于二年級、三年級、四年級分別為30.83%，30.37%和32.20%。這可能是一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，尚處于從高中的緊張學(xué)習(xí)氛圍，向大學(xué)相對寬松的環(huán)境中轉(zhuǎn)變，心理處于放松狀態(tài)。

四、結(jié)語

本次調(diào)查研究了學(xué)生每天手機(jī)使用時(shí)間5.13小時(shí)，課堂非學(xué)習(xí)使用手機(jī)時(shí)間為12分鐘。由于對手機(jī)的過度使用和依賴，許多學(xué)生缺乏體育鍛煉，并且睡眠、視力等均受到一定影響。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有47.72%的學(xué)生意識到手機(jī)對自己的人際交往帶來不利的影響，有29.22%的學(xué)生希望得到相應(yīng)幫助指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)

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