郭元鵬

校園舌尖浪費(fèi)也是“畫風(fēng)慘烈”：餐桌之上的殘羹剩飯;垃圾桶里的整個(gè)饅頭;煮熟的雞蛋還沒有剝皮就被丟棄，好好的魚蝦挑上一筷子就因?yàn)椤翱谖恫缓谩倍速M(fèi)?！傲Ａ＝孕量唷钡脑?shī)歌，只是青少年嘴里滾瓜爛熟背誦的一首詩(shī)，而“汗滴禾下土”的辛苦對(duì)于青少年而言，似乎已經(jīng)很難讀懂其中真諦。

要想管住“學(xué)生的嘴”，更需要做的事情是關(guān)注“學(xué)生的心”。說到底，制止校園“舌尖上的浪費(fèi)”，應(yīng)讓“粒粒皆辛苦”的詩(shī)句在青少年心中扎根生長(zhǎng)。

“青少年食物浪費(fèi)”的根源在于對(duì)“粒粒皆辛苦”沒有切身體會(huì)，不知道“粒粒皆辛苦”到底“能有多辛苦”。網(wǎng)絡(luò)上的“大胃王主播”，誤導(dǎo)了青少年的價(jià)值觀。一邊是網(wǎng)絡(luò)上“錯(cuò)誤的價(jià)值感”誤導(dǎo)了學(xué)生，一邊是社會(huì)上“食物浪費(fèi)很普遍”也讓學(xué)生產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知，也就有了“言傳身教的浪費(fèi)”帶來的危害。

只有真正認(rèn)知到了何為“粒粒皆辛苦”，只有見識(shí)到了何為“汗滴禾下土”，才能因?yàn)楦型硎芏斫狻敖孕量唷钡摹罢嫘量唷?。?dāng)眼下的學(xué)生連“麥苗”和“韭菜”都分不清，連“小麥”和“水稻”都搞不明白的時(shí)候，能知道珍惜食物嗎？因此，學(xué)校應(yīng)該從在青少年心里播種“粒粒皆辛苦”的種子上做些事情。

其一，打造校園“開心農(nóng)場(chǎng)”。寧波市一家學(xué)校在校園開展了認(rèn)知農(nóng)事活動(dòng)，建設(shè)了“一分農(nóng)田”“一舍雞鴨”場(chǎng)地，讓學(xué)生課余時(shí)間幫助管理，既感受勞動(dòng)的不易，又品嘗勞動(dòng)的快樂，還能分享勞動(dòng)的成果，學(xué)生對(duì)“粒粒皆辛苦”的感受也就強(qiáng)了。

其二，打造老家“農(nóng)事之旅”。家長(zhǎng)應(yīng)該創(chuàng)造更多時(shí)間，讓“城市的學(xué)生”?；剞r(nóng)村的老家去看看。父母帶著孩子陪著老家的爺爺奶奶到田地里看看，簡(jiǎn)單勞動(dòng)，就能感知“汗滴禾下土”的艱辛，就能知道一粒一米的來之不易。

其三，打造城鄉(xiāng)“聯(lián)誼之旅”。對(duì)于沒有農(nóng)村親戚的“城市學(xué)生”，需要引導(dǎo)他們與“農(nóng)村的學(xué)生”結(jié)成聯(lián)誼的對(duì)子。利用寒暑假時(shí)間，讓“城市的學(xué)生”到山區(qū)，到農(nóng)村，通過干些農(nóng)活“當(dāng)回農(nóng)民”。收一天小麥，掰一天玉米，養(yǎng)一天雞鴨，最起碼能讓學(xué)生分清五谷。

其四，打造感受“艱辛之旅”。今年暑假的時(shí)候，江蘇沛縣教育部門組織開展了“感受父母工作”的活動(dòng)，組織學(xué)生感受“建筑工地上的父母”“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里的父母”“夜市經(jīng)濟(jì)里的父母”，讓學(xué)生看到“父母為了養(yǎng)育孩子確實(shí)不容易”的真實(shí)，用“皆辛苦”的畫面換來了學(xué)生切身的體會(huì)。如此一來，學(xué)生對(duì)于生活也就有了正確的認(rèn)知，也就會(huì)珍惜勞動(dòng)成果了。

青少年的“舌尖上的浪費(fèi)”，本質(zhì)上來說，其實(shí)只是停留在了詩(shī)歌里的“粒粒皆辛苦”上，而并不真正理解什么是“汗滴禾下土”的艱辛。因此，管住“學(xué)生的嘴”先要關(guān)注“學(xué)生的心”?？嗫谄判膭裾f，不如感同身受認(rèn)知。