向利娥

網(wǎng)課的答疑時間馬上開始了，201班語文答疑采用的是分小組的辦法進(jìn)行語音或文字回答重難點的方式，重難點內(nèi)容由老師發(fā)放到組長群，再由組長發(fā)放到各小組群，二組組長小宇卻還不見身影，也沒跟老師請假，后來副組長及時補位，幫忙組織簽到，向小組內(nèi)發(fā)送重難點，才趕上了其他小組的進(jìn)度，后來才知道，他上課用的手機媽媽取快遞還沒有回。

又有一日，老師發(fā)現(xiàn)二組小宇組長半天沒有發(fā)放題目，也沒有領(lǐng)先發(fā)言，不知怎么了？叫了半天也沒人應(yīng)。后來還突然在小組內(nèi)發(fā)起了群視頻，搞得孩子們不小心都進(jìn)群視頻了，作為老師的我問他在干什么，后來他說了句對不起就沒見人了。我考慮他近來當(dāng)組長太不上心，所以在小組群內(nèi)，斷然決定對他進(jìn)行一定的懲戒，以文字方式告知全體成員組長小宇因沒有履行組長職責(zé)造成課堂混亂撤銷了其小組職務(wù)，請另一成員完成他的任務(wù)，并讓他課后反思上網(wǎng)課亂發(fā)起群視頻問題。

當(dāng)天語文答疑時間后，小宇家長非常憤怒老師撤銷了自己孩子職務(wù)，在還沒有完全弄清原因的情況下就直接在小組群里丟了句“不反思”，我意識我認(rèn)為的“小問題”產(chǎn)生了“大影響”后，主動與家長取得了聯(lián)系，在詢問孩子目前情況后，讓家長說出自己的想法。家長認(rèn)為自己孩子受了委屈，老師不應(yīng)該在小組里撤銷職務(wù)，傷孩子自尊，孩子發(fā)起視頻是有原因的，因為自己不在家，孩子有些害怕。我聽到這一情況后，沒有說什么，保持冷靜繼續(xù)聽她說完，家長向我提起一年前有一天上跆拳道課上，小宇同學(xué)不小心被小彥同學(xué)踢到了鼻子，鼻子流血了，經(jīng)過緊急處理后，小宇同學(xué)快速從不安的情緒中調(diào)整了過來，然而一年后的今天舊事重提，其原因還是覺得她的孩子受了莫大的傷害，孩子的身體和心靈都需要保護，這母親的天性，我聽到這里后也同樣和她談起了孩子一次考試后的表現(xiàn)，在上學(xué)期第一單元測驗后，孩子因未做完當(dāng)場急得要哭了，滿臉憋得通紅，不停抓頭發(fā)，捶打自己的頭，那份焦慮溢于言表，當(dāng)時其實有好多同學(xué)也沒做完，畢竟才上二年級試卷份量增多做不完其實是很正常，在安撫后孩子終于心緒有所穩(wěn)定，孩子對自己要求可能高，一旦做不到可能就會急躁茫然無法釋懷，表現(xiàn)得無比焦慮。我給家長講這一事件后讓家長先分析這件事情的原因，期望值和實際情況不相符時孩子會過度焦慮，無法冷靜下來，正如現(xiàn)在您的心情，您對孩子的期望值和預(yù)期不一樣就沒辦法冷靜面對問題了，無比焦慮溢于言表，甚至比孩子更焦慮，其實焦慮也是有感染的，平時生活中家長的這種情緒是不利于孩子正確面對問題的，無論如何請先保持平靜的心緒。我們現(xiàn)在要做的是問題已經(jīng)發(fā)生怎樣讓孩子認(rèn)識錯誤，重拾信心，如果你覺得老師處理不當(dāng)，老師只能明天再給孩子們解釋，孩子視頻時間是有原因的，但犯了錯誤撤銷小組長的決定不會更改。

再后來的溝通中，我給家長談了的三點：一、家長的焦慮會傳染孩子，不了解自己孩子做了什么直接說“不反思”是否過于急躁對待此事，正如考試之后孩子焦慮的心態(tài)。二、孩子犯了錯誤是否需要承擔(dān)錯誤，面對錯誤的家長到底該怎么和孩子共同解決問題，要綜合雙方體驗去做。三、冷靜觀察哭泣之后孩子能否接受這一事實才是解決問題的關(guān)鍵。我平靜地聽她講述后，讓她平靜下來商討接下來我們要做的事和家長達(dá)成共識，一是認(rèn)識錯誤，接受批評與懲戒。二、繼續(xù)認(rèn)真，重獲信任勇敢面對以后學(xué)習(xí)。三、理解挫折是人生必經(jīng)之路，要坦然面對，避免焦慮不前。四、提高自己的專注力和膽量，學(xué)會獨立上網(wǎng)課。

孩子情緒有所穩(wěn)定后，我給他去了電話，先轉(zhuǎn)移話題讓他思考老師選他當(dāng)組長的原因，上學(xué)期成績優(yōu)異、作業(yè)認(rèn)真、發(fā)言積極是大家的榜樣，老師才讓當(dāng)組長的。隨后讓他親自告訴我課堂上發(fā)生了什么？了解到因媽媽不在家，過度害怕而沒能專心課堂，忘記自己該干什么，慌亂之中在手機上亂點，才造成課堂混亂。之后他坦然接受了老師批評撤銷組長職位的決定，我相機鼓勵他是老師和同學(xué)們心目中最認(rèn)真的學(xué)生，希望他能重拾信心，用自己的認(rèn)真獲得老師和同學(xué)的肯定。孩子很有信心地和老師約定：我能行！不會辜負(fù)老師的希望！

此事之后，我也靜下心來深刻反思，老師在懲戒學(xué)生時應(yīng)考慮學(xué)生的承受能力，避免給孩子心靈上造成傷害，在懲戒之前進(jìn)行告知與溝通，可以有效促進(jìn)孩子接受批評或懲罰并予以改正，挫折教育需要家校聯(lián)手才能更好地進(jìn)行。針對此次事件我總結(jié)了幾點：任何事情先保持冷靜，任何問題學(xué)會從原因著手分析，任何問題以解決問題為原則，相信我們的班主任工作會做得更好。愿每一位老師都能遇事不慌亂從靜出發(fā)，用心用情共同構(gòu)建新型師生關(guān)系、家校關(guān)系。