2016年12月，教育部等11部門印發(fā)《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》，要求各地將開展研學(xué)旅行擺在更重要的位置。很快，研學(xué)旅行便在全國各大中小學(xué)掀起了熱潮，并成為近些年熱門的教育體驗(yàn)方式，研學(xué)旅行行業(yè)也成為中國教育產(chǎn)業(yè)當(dāng)中的后起之秀。

研學(xué)旅行不僅符合中華傳統(tǒng)文化中“讀萬卷書，行萬里路”的思想，也與陶行知先生提倡的“生活即教育，社會即學(xué)?！钡睦砟钕嗥鹾稀Ｑ袑W(xué)旅行有別于傳統(tǒng)的課堂教育，將課堂搬到了大自然、博物館等更有趣味性、更有意義的地方，促進(jìn)書本知識與生活實(shí)踐的深度融合，使學(xué)生能夠更好地感受生活、感受社會、感受自然，為他們未來更好地學(xué)習(xí)和生活打下良好基礎(chǔ)，因而備受學(xué)校、學(xué)生與家長的喜愛。

然而，在廣受歡迎的同時(shí)，研學(xué)旅行同樣存在不少問題與爭議。首先是研學(xué)旅行少則數(shù)十人、多則數(shù)百人，學(xué)校的組織管理和安全保障壓力很大，這也是很多學(xué)校不愿意組織研學(xué)旅行活動的主要原因。其次是有些研學(xué)旅行出現(xiàn)了“只旅不學(xué)”和“只學(xué)不旅”的現(xiàn)象，目標(biāo)和內(nèi)容過于簡單，無法實(shí)現(xiàn)研學(xué)旅行的真正意義。另外，很多人認(rèn)為，價(jià)格不菲的研學(xué)旅行不僅會給家庭帶來額外的開支，甚至還會引發(fā)利益沖突，帶來許多負(fù)面的社會影響。

研學(xué)旅行的意義主要有哪些？研學(xué)旅行的形式可以有哪些？如何花最少的費(fèi)用，獲得最佳的研學(xué)體驗(yàn)？研學(xué)旅行的安全問題究竟應(yīng)該如何保障？如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)與旅行之間的平衡？怎樣設(shè)計(jì)研學(xué)旅行才能讓學(xué)生真正有所收獲？社會、學(xué)校與家庭之間如何形成合力，助力研學(xué)旅行的順利開展？關(guān)于此話題，本刊編輯特約幾位作者筆談。