李鵬

傍晚六點(diǎn)，太陽(yáng)還掛得很高。吃過(guò)晚飯，我們工作隊(duì)三人便急匆匆趕到了村活動(dòng)中心的閱覽室，為“暑期兒童讀書(shū)活動(dòng)”做準(zhǔn)備。

我正在書(shū)架旁整理新到的圖書(shū)，抬頭望見(jiàn)李君寶蹦跳著進(jìn)了院子，開(kāi)心地?fù)]手和我打招呼。

李君寶今年上小學(xué)一年級(jí)。一年前，他還是個(gè)沉默寡言、不愿與人交流、更不愿意讀書(shū)的孩子?？粗缃裱矍斑@個(gè)臉上灑滿(mǎn)陽(yáng)光的小男孩，我的思緒被拉回到剛剛駐村的時(shí)候。

2019年6月初，我來(lái)到生德庫(kù)村后，通過(guò)入戶(hù)走訪發(fā)現(xiàn)，村民的生活是越來(lái)越好了，許多問(wèn)題主要集中在孩子身上——村里沒(méi)有幼兒園，很多適齡兒童眼看要上小學(xué)了，還沒(méi)接受過(guò)學(xué)前教育；低年級(jí)的孩子們放暑假后，整天待在家看電視、玩手機(jī)，對(duì)讀書(shū)也提不起什么興趣。暑期正值農(nóng)忙時(shí)節(jié)，村民們無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)及安全問(wèn)題，既著急，又力不從心。

村民有所呼，工作隊(duì)有所應(yīng)。在詳細(xì)了解情況后，駐村工作隊(duì)便開(kāi)始合計(jì)，組織村里適齡兒童及小學(xué)生，利用暑期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，暑期“小課堂”的設(shè)想應(yīng)運(yùn)而生。

為了更好地激發(fā)孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，使他們能夠在讀書(shū)中獲得快樂(lè)，培養(yǎng)他們積極向上的人生觀，駐村工作隊(duì)利用閑暇時(shí)間，認(rèn)真謀劃籌備、不斷調(diào)整思路，在豐富形式、聯(lián)系實(shí)際、轉(zhuǎn)變觀念上下足了功夫。2019年7月，包含國(guó)學(xué)、口才、寫(xiě)作、科普、體育、美術(shù)、棋類(lèi)等七門(mén)學(xué)科在內(nèi)的暑期“小課堂”開(kāi)課了。豐富多彩的課程，讓孩子們的暑期過(guò)得既充實(shí)又開(kāi)心。暑期“小課堂”活動(dòng)不僅深受孩子們喜愛(ài)，在村民微信群里也反響熱烈。

今年暑期，駐村工作隊(duì)在去年暑期“小課堂”的基礎(chǔ)上，又重點(diǎn)組織開(kāi)展了兒童讀書(shū)活動(dòng)，通過(guò)分享讀書(shū)心得體會(huì)，在激發(fā)孩子讀書(shū)興趣的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們勤于思考、不斷總結(jié)、樂(lè)于交流的好習(xí)慣。

李君寶是去年參加“小課堂”活動(dòng)后變化最大的孩子，在經(jīng)過(guò)一系列的學(xué)習(xí)、參與、互動(dòng)之后，這個(gè)原先沉默寡言的小男孩，已經(jīng)變成熱心助人、喜歡看書(shū)的“閱讀小能手”。晚風(fēng)習(xí)習(xí)，李君寶的媽媽站在閱覽室窗外，看著兒子書(shū)聲瑯瑯，臉上露出欣慰的笑容。

暑期“小課堂”活動(dòng)，既讓村里的適齡兒童獲得了豐富的知識(shí)，也拉近了工作隊(duì)與村民的距離，為鞏固提升脫貧攻堅(jiān)工作夯實(shí)了群眾基礎(chǔ)。扶貧先扶智，教育是阻斷貧困代際傳遞的重要方式，工作隊(duì)愿做孩子們的“鄉(xiāng)村教師”，讓他們成為鄉(xiāng)村振興的新希望。

（作者系省電力有限公司駐撫遠(yuǎn)市濃江鄉(xiāng)生德庫(kù)村工作隊(duì)隊(duì)員）