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        開(kāi)展紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng),滲透鄉(xiāng)情教育

        2020-09-26 19:52:11王艷
        讀與寫(xiě)·上旬刊 2020年12期
        關(guān)鍵詞:少先隊(duì)員輔導(dǎo)員

        王艷

        摘要:通過(guò)開(kāi)展紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)滲透鄉(xiāng)情教育是指輔導(dǎo)員要遵循少年兒童身心發(fā)展和成長(zhǎng)規(guī)律,利用少先隊(duì)活動(dòng)課、社區(qū)和校外少先隊(duì)活動(dòng)、節(jié)假日等時(shí)間,組織少先隊(duì)員深入農(nóng)村、企業(yè)、社區(qū),進(jìn)行訪談、討論、觀察、調(diào)查、攝影、收集實(shí)物等活動(dòng),讓少先隊(duì)員熟悉家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土民俗、建筑及其變遷、優(yōu)秀人物等。同時(shí),輔導(dǎo)員要以紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)為載體,引導(dǎo)少先隊(duì)員在發(fā)現(xiàn)、尋訪、感悟“家鄉(xiāng)情”的過(guò)程中,感受家鄉(xiāng)之美,升華愛(ài)鄉(xiāng)之情,進(jìn)一步觸發(fā)少先隊(duì)員愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

        關(guān)鍵詞:紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng);少先隊(duì)員;輔導(dǎo)員;鄉(xiāng)情教育

        中圖分類(lèi)號(hào):G622???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B??? 文章編號(hào):1672-1578(2020)34-0291-01

        孟河是齊梁故里,在這里,孕育了蜚聲中外的孟河醫(yī)派,傳承著孟河人開(kāi)拓創(chuàng)新、艱苦創(chuàng)業(yè)的崇高精神,它的自然、歷史、建筑、人文等方方面面都值得少先隊(duì)員去發(fā)現(xiàn)、尋訪、研究和感悟。作為輔導(dǎo)員,我們要以紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)為依托,結(jié)合隊(duì)員自身特點(diǎn),借助感知風(fēng)土民俗、搜尋傳聞?shì)W事、開(kāi)發(fā)校本課程以及建立實(shí)踐基地的具體實(shí)踐方式,讓隊(duì)員聞家鄉(xiāng)事,解家鄉(xiāng)人,懂家鄉(xiāng)情,于潛移默化間滲透鄉(xiāng)情教育,激發(fā)愛(ài)鄉(xiāng)情懷。

        1.感知風(fēng)土民俗,研究文化

        風(fēng)土民俗可以說(shuō)是一個(gè)地方特有的自然環(huán)境和風(fēng)俗、習(xí)慣、禮節(jié)等的總稱(chēng)。尋找孟河的風(fēng)土民俗之路可以通過(guò)紅領(lǐng)巾尋訪的形式,帶領(lǐng)少先隊(duì)員對(duì)孟河鎮(zhèn)的地方文化特色進(jìn)行研究,讓隊(duì)員了解家鄉(xiāng)的歷史、人文和景觀,感知家鄉(xiāng)的歷史底蘊(yùn)和風(fēng)土民俗,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步打造具有人文特色的學(xué)校少先隊(duì)工作特色品牌。

        例如,輔導(dǎo)員在剛開(kāi)始組織紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)的時(shí)候,可以先把少先隊(duì)員分為兩組。一組的主題是“齊梁文化”,另一組的主題是“汽摩文化”,每個(gè)主題由兩名輔導(dǎo)員老師帶隊(duì)。在尋訪過(guò)程中,“齊梁文化”小組的尋訪地點(diǎn)以農(nóng)村、社區(qū)為主,多采用觀察、調(diào)查和攝影等的方式。“汽摩文化”小組選取了孟河鎮(zhèn)最著名的汽摩企業(yè)為尋訪對(duì)象,采用了訪談和參觀為主的調(diào)研方式。在尋訪活動(dòng)最后,每個(gè)小組的隊(duì)員與輔導(dǎo)員老師共同合作,完成了關(guān)于“齊梁文化”與“汽摩文化”這兩個(gè)主題的調(diào)研匯報(bào)。隊(duì)員們的匯報(bào)以ppt形式進(jìn)行講解,內(nèi)容充實(shí),數(shù)據(jù)客觀,感悟深刻??梢哉f(shuō)研究文化的過(guò)程就是隊(duì)員熟悉家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)的過(guò)程,可見(jiàn)隊(duì)員在尋訪的過(guò)程中對(duì)孟河鎮(zhèn)的風(fēng)土民俗有了進(jìn)一步的深刻認(rèn)識(shí)和感悟。

        2.搜尋傳聞?shì)W事,升華情懷

        一個(gè)地方的傳聞?shì)W事是塑造這個(gè)地方的神秘的、獨(dú)特的、生動(dòng)的民間素材,它是在人文稟賦與自然資源的基礎(chǔ)上更與人民貼近的民間故事。在利用紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)觸及那些沒(méi)有記載的或已散失的民間故事的時(shí)候,輔導(dǎo)員要通過(guò)多樣化的實(shí)踐活動(dòng),多方位地激發(fā)少先隊(duì)員“愛(ài)家鄉(xiāng)”的強(qiáng)烈情懷。

        搜集傳聞?shì)W事的活動(dòng)思路是我們拓展紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)的涉獵面的一次嘗試,也是致力于調(diào)動(dòng)起隊(duì)員的參與欲望和積極性的一次有效實(shí)踐。輔導(dǎo)員要通過(guò)組織搜尋傳聞?shì)W事的具體活動(dòng),引導(dǎo)隊(duì)員在這個(gè)過(guò)程中聞家鄉(xiāng)事、解家鄉(xiāng)人、懂家鄉(xiāng)情,讓愛(ài)鄉(xiāng)、懂鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想在不知不覺(jué)中滲入每位隊(duì)員的心靈深處。

        3.開(kāi)發(fā)校本課程,統(tǒng)整融合

        少先隊(duì)活動(dòng)課程校本化是以學(xué)生興趣需求為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合學(xué)校和社區(qū)資源,通過(guò)師生主動(dòng)、創(chuàng)造性的勞動(dòng),自主探索一部分富有本校特點(diǎn)的,能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)課程。在以滲透鄉(xiāng)情教育為主旨的紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)的過(guò)程中,輔導(dǎo)員要善于開(kāi)發(fā)多樣性的、科學(xué)性的、趣味性的校本課程,融合少先隊(duì)活動(dòng)、校本課程與鄉(xiāng)情教育為一體,實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)情教育的統(tǒng)整融合。

        開(kāi)發(fā)校本課程的實(shí)踐模式還可以通過(guò)以拓展知識(shí)、發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)為目標(biāo)的少先隊(duì)員社團(tuán)活動(dòng)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn),輔導(dǎo)員可以以紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)為主題和方向,以少先隊(duì)員的紅領(lǐng)巾特色活動(dòng)為落腳和延伸,不斷將鄉(xiāng)情教育融入少先隊(duì)的活動(dòng)中去,讓隊(duì)員在多種多樣的活動(dòng)中感知鄉(xiāng)情的豐富內(nèi)涵,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)隊(duì)員的多元成長(zhǎng)。

        4.建立實(shí)踐基地,培植責(zé)任

        建立實(shí)踐基地是指輔導(dǎo)員要為隊(duì)員建立或架構(gòu)少先隊(duì)活動(dòng)陣地建設(shè),如“一廊(尋夢(mèng)展示廊)、一站(“夢(mèng)想之聲”廣播站)、一臺(tái)(“尋夢(mèng)舞臺(tái)”升旗臺(tái))、一崗(“尋夢(mèng)家”大隊(duì)部崗位)等多種類(lèi)型的特色陣地,讓隊(duì)員在多維立體、特色鮮明的鄉(xiāng)情教育實(shí)踐基地中培植建設(shè)家鄉(xiāng)、傳承家鄉(xiāng)文化的意識(shí),強(qiáng)化少先隊(duì)員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

        例如,以“一廊:尋夢(mèng)展示廊”來(lái)講,尋夢(mèng)廊要分為地理風(fēng)貌、齊梁文化、汽摩文化、民間風(fēng)情等不同的模塊,輔導(dǎo)員可以讓隊(duì)員們把自己在尋訪活動(dòng)中尋找到的關(guān)孟河鎮(zhèn)的自然、歷史、建筑、人文等不同方面的資料,選擇一個(gè)主題,設(shè)計(jì)和完善自己的展示作品。展示的形式可以是多種多樣的,比如照片、實(shí)物、文章等等。輔導(dǎo)員要根據(jù)隊(duì)員準(zhǔn)備的內(nèi)容,指導(dǎo)他們不斷地完善、豐富和優(yōu)化自己的展示作品。在最后呈現(xiàn)的尋夢(mèng)展示廊上,隊(duì)員們交出了多維立體、覆蓋全面的“尋夢(mèng)”完美答卷,也在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)和提升了隊(duì)員愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情懷。

        總而言之,如同習(xí)近平總書(shū)記在《知之深?lèi)?ài)之切》一文中談到的一樣,“要熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng),首先要了解家鄉(xiāng)。深厚的感情必須以深刻的認(rèn)識(shí)做基礎(chǔ)。唯有對(duì)家鄉(xiāng)知之甚深,才能愛(ài)之愈切。”紅領(lǐng)巾尋訪活動(dòng)是我們帶領(lǐng)隊(duì)員了解家鄉(xiāng)的可行性行動(dòng),活動(dòng)中獲取的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)是我們引導(dǎo)隊(duì)員感悟鄉(xiāng)情教育、升華愛(ài)鄉(xiāng)情感的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要善于從挖掘鄉(xiāng)土資源出發(fā),帶領(lǐng)隊(duì)員不斷探索少先隊(duì)教育的新內(nèi)容、新途徑、新載體,真正讓鄉(xiāng)情教育成為一節(jié)“必修課”。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 翁榕萍.挖掘本土資源,開(kāi)展鄉(xiāng)情教育的實(shí)踐與研究[J].教師(下),2012(03).

        [2] 毛金余.盤(pán)活本土資源,致力鄉(xiāng)情教育[J].好家長(zhǎng),2014(44):21-22.

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