李玲

摘要：美國心理學(xué)家布魯納說：最好的學(xué)習(xí)動力莫過于學(xué)生對所學(xué)知識有內(nèi)在興趣，而最能激發(fā)學(xué)生這種內(nèi)在的興趣方法莫過于游戲。游戲教學(xué)在小學(xué)英語的課堂中是最為常見的一種形式。在英語課堂中融入游戲教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能讓學(xué)生在快樂中掌握英語知識達(dá)到理想的教學(xué)目標(biāo)，游戲教學(xué)還能讓學(xué)生理解更深刻，有更好的教育意義。

關(guān)鍵詞：英語課堂;游戲教學(xué);意義;原則;形式

中圖分類號：G623.31???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）34-0129-01

1.游戲教學(xué)的意義

1.1 情境再現(xiàn)，開發(fā)智力。

在英語課堂中所學(xué)的英語知識大部分的都是符合生活實際的，那么，在英語教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行游戲，這樣才能體現(xiàn)游戲的意義。如在學(xué)習(xí)“Happy new year”一課時，教師就可在課前對學(xué)生就行分組布置，每組有不同的任務(wù)，把教室裝扮成新年的樣子。有的小組負(fù)責(zé)畫畫，有的小組負(fù)責(zé)剪紙，有的小組負(fù)責(zé)粘貼等。這樣在課前先渲染出一種新年的情境。在上英語課時我們就可以通過讓學(xué)生融入這種情境中，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力本節(jié)課要發(fā)生什么，再待著自己的想法來學(xué)習(xí)本科就能輕松掌握Mike ，Helen 和uncle之間的對話，還能巧用uncle 送給他們的禮物是什么來激發(fā)學(xué)生智力。

1.2 角色代入，提高能力。

在英語課堂的游戲教學(xué)法中角色代入是一種常用的方法，通過角色代入可以是學(xué)生更牢固的掌握所學(xué)的重點(diǎn)句型和重點(diǎn)單詞。通過角色扮演的形式來自學(xué)習(xí)讓學(xué)生更有參與感。如在學(xué)習(xí)“Would you like a pie？” 一課時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)幾個小朋友野餐的食物和用語時，就可以模擬一個新的情境來鞏固本課的教學(xué)。可通過模擬Shopping的情景來完成本科單詞和句型的學(xué)習(xí)，在模擬過程中可對學(xué)生進(jìn)行分組，有人在模擬扮演蛋糕店店主，有人充當(dāng)顧客，在新情景中用到句型“Would you like a sweet/ a hot dog/ a pie ……？ Yes， please / No， thanks.” 在扮演中可有一些道具，如店主可以帶上圍裙讓學(xué)生對角色更深入。這樣在扮演角色中反復(fù)利用句型和句子，一節(jié)課結(jié)束了學(xué)生對基本句型和單詞也掌握了，這也是對他們能力提升的一種訓(xùn)練。

1.3 活躍氣氛，增強(qiáng)效果。

小學(xué)英語游戲教學(xué)可以讓學(xué)生產(chǎn)生輕松愉快的感覺，活躍課堂氣氛。在游戲里教學(xué)中學(xué)生可以積極思考全身心的投入到課堂中來。通過游戲教學(xué)學(xué)生能夠全員參與，并能在游戲中發(fā)揮著相應(yīng)的作用，從而能夠更好地掌握所學(xué)的知識重點(diǎn)。

2.設(shè)計原則

2.1 符合年齡特點(diǎn)。

小學(xué)英語課堂中設(shè)計游戲要符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)，他們的認(rèn)知有限，動手能力有限，在設(shè)計游戲時要考慮到學(xué)生能不能接受，能不能實踐。設(shè)計的游戲要盡可能讓學(xué)生易接受，容易實施。如在學(xué)習(xí)“At Christmas”一課時，學(xué)生對于圣誕節(jié)的認(rèn)知可能就較少，他們對于西方的節(jié)日了解不多，因此在設(shè)計這課的游戲上就要先進(jìn)性理論的講解，通過視頻介紹讓學(xué)生先了解圣誕節(jié)，再對圣誕節(jié)的學(xué)習(xí)進(jìn)行游戲的設(shè)計，可能就更容易完成教學(xué)目標(biāo)。

2.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

進(jìn)行游戲教學(xué)的設(shè)計目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以設(shè)計的原則必須從學(xué)生的興趣出發(fā)，以學(xué)生的興趣為主。興趣是最火的老師，基于興趣的學(xué)習(xí)才是一種有用學(xué)習(xí)，在四年級下冊“Our school subjects”一課進(jìn)行學(xué)習(xí)時，由于有太多學(xué)科學(xué)生學(xué)起來會感到很有難度，但是如果我們在學(xué)習(xí)中加入當(dāng)下最熱的游戲“蘿卜蹲”是可能學(xué)生的興趣立馬就來了。我們可把所學(xué)學(xué)科單詞當(dāng)成蘿卜進(jìn)行游戲，游戲內(nèi)容可為：“Art down， Art down ，art up Chinese down. Chinese down， Chinese down ， Chinese up PE down……”這樣以此類推學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立馬就高漲起來了，同時也能通過反復(fù)重復(fù)單詞記住單詞。

3.設(shè)計形式

小學(xué)英語課堂中的游戲教學(xué)的形式應(yīng)該多種多樣的，游戲形式不要太單一，可以多種形式展示出來，如角色扮演，押韻的chant ，猜謎語，擊鼓傳花等形式。在游戲教學(xué)中不要只是一味地去模仿一些游戲的形式，而更多的是要鉆研游戲的形式，創(chuàng)新形式，讓游戲更有教育的意義，寓教于樂發(fā)覺游戲的魅力。如在學(xué)習(xí)“I like dogs”時，我們可以設(shè)置一個動物園的新情境讓學(xué)生扮演模仿動物，來進(jìn)行動物單詞的教學(xué)。但是我們的教育目的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會動物的單詞，還有更深的蘊(yùn)含教育目的是讓學(xué)生保護(hù)動物，蘇怡在我們設(shè)計模仿游戲時就可對游戲進(jìn)行創(chuàng)新，可以設(shè)計光頭強(qiáng)毆打動物的場面，讓學(xué)生看到游戲的教育意義，從而到達(dá)我們的教育目的。

結(jié)論

游戲是社會生活的反應(yīng)，生活是游戲的來源。因此，在小學(xué)英語課堂中應(yīng)用游戲教學(xué)不僅是知識的學(xué)習(xí)，更是文化的滲透。所以在今后的教學(xué)中我們要不斷學(xué)習(xí)和開發(fā)一些有益于學(xué)生身心發(fā)展的游戲，讓我們的教學(xué)目的更好的展現(xiàn)出來。對于游戲的教學(xué)方法的應(yīng)運(yùn)還需我們進(jìn)行更深一步的研究和探討，找到游戲更高深層次的教育意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 傅艷艷.小學(xué)英語游戲教學(xué)的問題及對策研究[J].中國校外教育，2020（01）：71+75.