李偉

關(guān)鍵詞：新時期;事業(yè)單位;政工干部;素質(zhì)與能力

1.新時期事業(yè)單位政工干部素質(zhì)和能力的問題

業(yè)務(wù)能力相對較低。新時期很多機關(guān)事業(yè)單位的政工干部在思想政治工作的開展過程中都存在缺乏較強的業(yè)務(wù)能力的現(xiàn)象，主要原因是事業(yè)單位的政工干部學(xué)歷層次較低，沒有接受過專業(yè)的、系統(tǒng)正規(guī)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，而且自身掌握的如教育學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)和管理學(xué)等學(xué)科的知識也較少，所以事業(yè)單位政工干部的學(xué)習(xí)能力也相對較弱，對相關(guān)政策法規(guī)掌握的不夠全面。

工作認同度明顯較低。在事業(yè)單位部分政工干部沒能全面深入的認知自身職位、工作職責(zé)和重要性，對工作缺乏較強的認同感。一些事業(yè)單位對思想政治教育工作并不重視，使宣傳部對思想政治工作不上心或無法有效開展，因此對思想政治工作采取消極的態(tài)度，導(dǎo)致其作用無法充分發(fā)揮。

整體素質(zhì)相對較低。在職業(yè)單位的政工工作中，政工干部的素質(zhì)水平各不相同，主要從三個層面體現(xiàn)：第一，高層政工干部，主要負責(zé)監(jiān)督事業(yè)單位的思想政治工作，主要在日常工作中做各種會議匯報和檢查等，對事業(yè)單位思想政治工作較少兼顧，更談不上對政工業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí);第二，中層政工干部，工作比較繁雜，需監(jiān)管許多繁雜的事務(wù)，因此會在日常忽視思想政治教育工作，不能及時發(fā)現(xiàn)思想政治教育工作的問題，也沒有充分重視提升自身綜合素質(zhì)能力的問題;第三，基層政工干部，偏向年輕化，缺乏充足的專業(yè)知識和經(jīng)驗，在思想政治工作的開展過程中缺乏足夠的影響力，造成思想政治工作開展的效率和效果都相對較差。這些現(xiàn)象都使單位各層級干部缺乏有效的溝通和協(xié)調(diào)性，最終導(dǎo)致其整體素質(zhì)水平不能實現(xiàn)統(tǒng)一和諧。

工作理念方法亟需創(chuàng)新。事業(yè)單位在開展思想政治工作的過程中，還存在照本宣科、缺乏較強的針對性、宣傳方法陳舊等問題。開展思想政治工作仍以傳統(tǒng)的看報、看文件和讀書為主，且沒能根據(jù)具體情況做針對性的調(diào)整，并照本宣科宣傳國家大方針政策，沒有在實際中融會貫通，缺乏創(chuàng)新性。

2.新時期事業(yè)單位政工干部素質(zhì)和能力的培養(yǎng)

建立完善的教育培訓(xùn)機構(gòu)。想要使事業(yè)單位政工干部素質(zhì)和能力得到提升，關(guān)鍵和加強教育培訓(xùn)水平以及教育培訓(xùn)機制是否健全有較大關(guān)系。當(dāng)前我國已經(jīng)初步建成如黨校、行政學(xué)院、業(yè)余大學(xué)和函授大學(xué)等思政干部教育體系，還應(yīng)建立一套完整的單位政工干部培訓(xùn)的體系，或?qū)挝桓鲗蛹壵じ刹窟\用建設(shè)成的體系進行繼續(xù)教育，如選擇熱點事件、開展專題培訓(xùn)等進行分析和討論，尋找最有效的解決途徑。在對問題進行討論和分析的過程中，應(yīng)促使事業(yè)單位政工干部調(diào)研、業(yè)務(wù)分析及解決問題能力不斷提升。

健全事業(yè)單位政工干部素質(zhì)測評機制。在對單位政工干部素質(zhì)能力進行培養(yǎng)時，教育非常關(guān)鍵，想要使其業(yè)務(wù)能力培養(yǎng)得到鞏固和提升，還需建立和完善科學(xué)的素質(zhì)測評機制。第一，合理引入管理學(xué)、心理學(xué)、教育評價學(xué)等研究成果，建立事業(yè)單位政工干部測評系統(tǒng)，根據(jù)干部的日常表現(xiàn)、工作業(yè)績、面談等測評其素質(zhì);第二，實施激勵機制。通過設(shè)置目標(biāo)、政策、物質(zhì)等激勵，調(diào)動政工干部積極工作，以達到全面提升其綜合素質(zhì)的目的;第三，進行年度考核。主要對事業(yè)單位政工干部的業(yè)務(wù)能力、工作實績、道德品質(zhì)和政治思想素質(zhì)進行考核，對其工作業(yè)務(wù)能力綜合進行評價。在考核政工領(lǐng)導(dǎo)的過程中納入綜合素質(zhì)水平和業(yè)務(wù)工作能力，不僅可對其起到有效的監(jiān)督和激勵作用，而且還能進一步提升各崗位政工干部的綜合素質(zhì)能力。

構(gòu)建事業(yè)單位政工干部的實踐培養(yǎng)機制。在對事業(yè)單位政工干部素質(zhì)能力進行培養(yǎng)的過程中，不管是要提升哪方面的素質(zhì)能力，歸根結(jié)底都要在實踐中應(yīng)用，進而解決實際問題。培養(yǎng)政工干部的實踐能力主要從基層實踐和針對性實踐兩方面入手?；鶎訉嵺`主要是政工干部解決實際問題的能力的培養(yǎng)，條件相對艱苦的基層矛盾比較集中，在實踐中解決問題，可使政工干部的心志得到磨煉，能力得到提升。而且在基層工作中，政工干部需自我解決眼前的問題，所以也可使政工干部獨立解決問題的能力得到培養(yǎng)。針對性實踐主要是針對政工干部自身存在的素質(zhì)缺陷，選擇具體的實踐內(nèi)容和地點。例如針對自主能力較差的政工干部，可向其委派相應(yīng)的任務(wù)，使其自主能力差的問題得到克服，獨立自主能力得到鍛煉。對于交際能力相對差的政工干部，可派遣其多參加群眾活動，逐步克服弱點。

總之，只有在事業(yè)單位生產(chǎn)實踐過程中對職工的思想政治工作的重要地位有清晰的認知，并對其廉政和服務(wù)意識不斷進行強化，以及事業(yè)單位政工工作方法的逐步創(chuàng)新，才能使其職業(yè)素養(yǎng)和能力得到較大提升，進而為事業(yè)單位有效的開展思想政治工作培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才。

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