林瑜

關(guān)鍵詞：新形勢;大學(xué)生;法治教育

一、大學(xué)生法治教育的必要性和緊迫性

實(shí)行法治國家，這是我國在未來很長一段時(shí)間要集中辦的大事，這項(xiàng)重要的國策需要我們?nèi)w人民共同努力來實(shí)現(xiàn)。當(dāng)代大學(xué)生作為受過高等素質(zhì)教育的人才，在國家法治化過程中，大學(xué)生要發(fā)揮時(shí)代先鋒的作用，對(duì)法治建設(shè)起到引領(lǐng)的作用。我國在法治化建設(shè)過程中，提出的是全面建立法治化國家，這就要全全方位、立體的對(duì)實(shí)現(xiàn)國家的法治化，而不只是某一方面。在古時(shí)，治理國家過程中，也制定了相應(yīng)的法律，通過法律對(duì)社會(huì)民眾進(jìn)行治理，但是古代的法律講究的是刑不上大夫，法律只是維護(hù)封建君主統(tǒng)治的工具，君主的意志凌駕于國家的法律之上，君主可以對(duì)法律進(jìn)行隨意的更改，君主的意志可以與法律相?！，F(xiàn)代化法治國家的建設(shè)是要法律面前實(shí)現(xiàn)人人平等，任何人沒有凌駕于法律之上的特權(quán)，任何人觸犯了法律都要受到相應(yīng)的懲罰。大學(xué)生的思想比較活躍，接受新事物的能力比較強(qiáng)，大學(xué)生對(duì)于法治理念的接受直接影響到我國法治化的進(jìn)程，要將大學(xué)生的法治理念培養(yǎng)作為一項(xiàng)重要的工作看待。

我國現(xiàn)在雖然綜合國力已經(jīng)有了很大的提升，在世界上的影響力日益擴(kuò)大，但是我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清中國依然處于社會(huì)主義初級(jí)階段。我國作為世界上為數(shù)不多的社會(huì)主義國家，以美國為首的資本主義國家對(duì)中國依然虎視眈眈，對(duì)中國的各種事務(wù)都想插手干預(yù)。高校作為社會(huì)的組成部分，在國際斗爭中也必然會(huì)受到影響。大學(xué)生正處于熱血青年時(shí)期，對(duì)各種事物的分辨能力并不是特別清晰，容易受到國外反華勢力的干預(yù)和影響。經(jīng)過國家安全局的調(diào)查，有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生都受到過國外間諜的策反，其中有少數(shù)大學(xué)生被金錢和其他各種誘惑所吸引，干起了為國外反華勢力竊取情報(bào)的勾當(dāng)，嚴(yán)重危害了我國的國家安全利益。造成大學(xué)生走上這個(gè)錯(cuò)誤道路的原因在于，部分大學(xué)生的法治觀念薄弱，不知道自己的行為已經(jīng)觸犯到相應(yīng)的法律。因此，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法治教育。

加強(qiáng)大學(xué)生法治教育，是大學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的需要。我國在實(shí)施法治化建設(shè)過程中，要強(qiáng)調(diào)道德的重要性，法律和道德在社會(huì)治理過程中是兩項(xiàng)重要的手段，法律是進(jìn)行社會(huì)治理的最低線，道德是不具有強(qiáng)制性，是人們對(duì)公序良俗的遵守，是要依靠人們內(nèi)心的理念進(jìn)行制約。在中國政法大學(xué)校慶上，習(xí)近平同志明確的指出，中國實(shí)行法治化道路上，要堅(jiān)持德治和法治相結(jié)合，政法大學(xué)學(xué)生是未來承擔(dān)中國法治化進(jìn)程的重要力量，要做到德法兼?zhèn)洹⒌路嫘?，在學(xué)習(xí)法律過程中，要將道德理念引入，提高學(xué)生的全面的素質(zhì)。高校是為祖國培養(yǎng)人才的場所，在實(shí)行法治化過程中，高校為法治化建設(shè)提供大量的人才。但是，在香港地區(qū)，由于早先受到英國殖民主義的影響，在香港的部分高校中對(duì)于大學(xué)生的法治教育并沒有受到足夠的重視，甚至極少數(shù)高校對(duì)大學(xué)生傳輸不正確的法治教育理念，這導(dǎo)致學(xué)生在人生觀和世界觀樹立過程中受到影響。在香港占中事件中，部分不明真相的民眾受到國外和國內(nèi)反華勢力的教唆，對(duì)香港進(jìn)行大肆的破壞，對(duì)香港政府機(jī)關(guān)、車站、地鐵、商場等場所進(jìn)行打砸搶一系列的犯罪活動(dòng)，甚至部分大學(xué)生在街上公然焚燒國旗，這種行為已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超出了正常示威游行的范圍，這是赤裸裸的暴力犯罪行為。香港市民的這種行為無論是在世界上哪個(gè)國家都是應(yīng)該受到法律懲罰的，中國政府抱著以人為本的理念，對(duì)香港的暴力打砸搶事件一直采取柔性處理的方式，這使得港獨(dú)分子的氣焰越加囂張。在這些港獨(dú)分子中，存在著不少的大學(xué)生，這些大學(xué)生接受的法治觀念教育不正確，部分教材都是受到英國殖民主義的影響，對(duì)法律意識(shí)淡薄，根本沒有認(rèn)識(shí)到自己的行為是犯罪，還有的大學(xué)生是為了參與暴力示威活動(dòng)是為了從港獨(dú)分子中賺取高昂的犯罪費(fèi)用。在香港事件中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)，香港的法治教育和愛國教育已經(jīng)處于混亂的境地，香港再也不是過去的和平穩(wěn)定的香港，在部分亂港人士的鼓動(dòng)下，學(xué)生對(duì)法治已經(jīng)失去了真正的認(rèn)識(shí)。香港的年輕人一代，尤其是祖國回歸后的這一代人學(xué)習(xí)的都是港獨(dú)歪曲的歷史，我國應(yīng)當(dāng)對(duì)這種現(xiàn)象加以制止，在未來的教學(xué)活動(dòng)中加入愛國教育，這樣才能實(shí)現(xiàn)大學(xué)樹德育人的最終理念。

二、新形勢下法治教育的主要要求

堅(jiān)定的社會(huì)主義法治理念。社會(huì)主義法治理念是我國實(shí)行社會(huì)主義法治國家的治國理念，是我們黨和我們國家所要共同遵守的法治理念。作為當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)認(rèn)真學(xué)習(xí)社會(huì)主義法治理念，將法治理念牢牢記在心中，以便以后走上工作崗位為社會(huì)主義的法治化做出自己的貢獻(xiàn)。法律的權(quán)威性并不是依靠國家的強(qiáng)制力來推動(dòng)，而是要百姓在內(nèi)心真正的信仰和真誠信賴，如果法律不值得人民群眾信賴和信仰，那么這個(gè)法律就在社會(huì)中推行不下去，即使國家通過強(qiáng)制力也不能使法律得到真正的貫徹執(zhí)行。高校在對(duì)大學(xué)生的法治教育過程中，要將法治信仰作為大學(xué)生學(xué)習(xí)法律的目標(biāo)，要自覺維護(hù)法律的尊嚴(yán)，要從生活中的言行舉止切實(shí)做到對(duì)法律的遵守。

完善的社會(huì)主義法治知識(shí)。我國實(shí)行的社會(huì)主義法治國家，建設(shè)法治國家、法治政府、法治社會(huì)。當(dāng)代大學(xué)生的法治教育要提高其法治知識(shí)，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法治知識(shí)的教學(xué)，當(dāng)代大學(xué)生的法治知識(shí)普遍比較薄弱。在我國傳統(tǒng)高校教學(xué)過程中，為了提高學(xué)生的就業(yè)率和升學(xué)率，學(xué)校在專業(yè)知識(shí)的教育上投入更多的教育資源，在法治教育方面并沒有引起足夠的重視，部分學(xué)校雖然開設(shè)了法律課程，實(shí)際教育過程中，只是單純的念書本上的知識(shí)，學(xué)起來比較枯燥無味，學(xué)生有的甚至為了逃避枯燥無味的法律課程采取曠課的方式。在今后的高校工作中，學(xué)校教師需要拓寬教學(xué)方法和教學(xué)方式，學(xué)生是祖國的未來，大學(xué)生的法治教育跟不上時(shí)代的的發(fā)展，這將會(huì)對(duì)整個(gè)國家的發(fā)展都產(chǎn)生不利的影響。

培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡季S。大學(xué)生是未來祖國的希望，培養(yǎng)大學(xué)生的法治思維是法治教育的一項(xiàng)重要工作。封建社會(huì)的法律歸根結(jié)底是以統(tǒng)治者的意志為主，不是為了維護(hù)廣大人民群眾的利益服務(wù)。當(dāng)代社會(huì)的法治建設(shè)是為了維護(hù)人民群眾的利益服務(wù)的，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡季S，為人民群眾的利益服務(wù)。法律并不同于其他的知識(shí)，法律必須講究的是嚴(yán)謹(jǐn)，一項(xiàng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆蓪?huì)使社會(huì)處于混論不堪的境地，人們對(duì)觸犯法律的后果沒有了可以信賴的后果，那么人們就會(huì)嘗試去犯罪，去挑戰(zhàn)違反法律的懲罰。比如，法官在案件審理過程中，沒有形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡季S，那么人們對(duì)于法院審判的結(jié)果就會(huì)持懷疑的態(tài)度，當(dāng)這種懷疑蔓延以后就會(huì)產(chǎn)生對(duì)法律的不信任。在高校教學(xué)過程中，讓學(xué)生培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆ㄖ嗡季S，這將會(huì)對(duì)當(dāng)代的大學(xué)生是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在的大學(xué)生普遍存在散漫、自由的態(tài)度。

三、加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的對(duì)策

充分利用多元化教學(xué)手段，提升法治教育實(shí)效。多元化教學(xué)手段可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。通過積極探索多元化的法治教育方法和手段，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育時(shí)采用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方式，傳統(tǒng)的理論教學(xué)并不能引起學(xué)生對(duì)法律的足夠重視，學(xué)生會(huì)認(rèn)為理論教學(xué)的法律會(huì)離自己很遠(yuǎn)。第一，在教學(xué)中結(jié)合法律實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。學(xué)?？梢耘e辦法律類型的辯論比賽，比如，國內(nèi)著名法學(xué)高校參加的天倫杯辯論賽，可以說是國內(nèi)高校法律類型最高等級(jí)的辯論賽，在這種比賽中對(duì)學(xué)生的法律影響相當(dāng)大。第二，重視社會(huì)法治環(huán)境對(duì)大學(xué)生法治觀念的教育作用，通過多種形式加大法治宣傳教育，為學(xué)生法治觀教育構(gòu)建良好的環(huán)境條件。在高校中，可以通過多種的形式對(duì)學(xué)生開展法律宣傳，比如，通過舉辦講座的形式，可以邀請(qǐng)律師、法官、檢察官、法學(xué)家進(jìn)行講座，并且將這種講座形式作為一種學(xué)校的固定品牌。第三，通過現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治教育。教師可以通過信息技術(shù)制作相應(yīng)的課件，這種直觀、形象的教學(xué)方法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，學(xué)?？梢越M織學(xué)生去法院旁聽公開審判，讓學(xué)生對(duì)案件的流程有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，也讓學(xué)生對(duì)觸犯法律有清晰的了解。學(xué)校通過開展多元化教學(xué)手段，讓學(xué)生對(duì)法治有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，可以在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為法治教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)化水平。加強(qiáng)大學(xué)生的法治教育，這是當(dāng)前刻不容緩的一項(xiàng)工作，每年的刑事犯罪案件中有相當(dāng)比例是在校大學(xué)生造成的，部分大學(xué)生又把自己是學(xué)生當(dāng)做犯罪不受懲罰的護(hù)身符，這種理念是極其錯(cuò)誤的。中國現(xiàn)有的高校體系中，除了一些政法類專業(yè)院校和綜合實(shí)力較強(qiáng)的院校，大部分高校在開設(shè)法學(xué)公共課程中，都沒有配備專業(yè)的法學(xué)教師授課，很多老師都是思政課教師，很少受到過專業(yè)的法學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，也沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓這些老師講授法律就如同沒有上過足球場的教練教別人踢球一樣，這樣并不能起到真正的效果。第一，要求高校在法學(xué)教師的配備上應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化，堅(jiān)持專兼結(jié)合，落實(shí)國家相關(guān)制度的要求，配齊與學(xué)生數(shù)量相匹配的高校法治教育專任師資隊(duì)伍?？梢詮膶I(yè)的政法院校引進(jìn)優(yōu)秀的畢業(yè)生，也可以從當(dāng)?shù)氐姆ㄔ?、檢察院建立合作關(guān)系，邀請(qǐng)他們來學(xué)校定期舉行講座，也可以邀請(qǐng)律師事務(wù)所的律師從律師工作方面進(jìn)行法律知識(shí)的講解。第二，在未來的教學(xué)過程中，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)教師綜合水平的提高，學(xué)校可以定期舉辦對(duì)教師教學(xué)能力的培訓(xùn)班，在培訓(xùn)班上對(duì)教師相關(guān)法律知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師自身的水平，改變過去在課堂上教師經(jīng)常是照本宣科，對(duì)于學(xué)生提問的問題回答不出來。

堅(jiān)持法治與德育相結(jié)合。法治和德治之間是密切相連的，如同鳥之雙翼，兩者缺一不可。在古代奴隸社會(huì)時(shí)期，當(dāng)時(shí)的人口相對(duì)比較少，生活的距離相對(duì)比較近，一個(gè)國家的人口可能也就是幾十萬，多的上百萬，所以當(dāng)時(shí)的部分國家提倡以德治國。法律的制定也要需要考慮社會(huì)的實(shí)際情況，需要根據(jù)社會(huì)的一些風(fēng)土人情進(jìn)行全面的考量。大學(xué)生要做到德法兼?zhèn)洹⒌路嫘?，在學(xué)習(xí)法律過程中，要將道德理念引入，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。大學(xué)生在學(xué)習(xí)法律過程中，要認(rèn)識(shí)到法律是人們需要遵守的最低的底線，一旦越過法律之后，就會(huì)受到法律的懲罰，道德對(duì)于人們的要求相對(duì)比較高，有些事情雖然不違反法律，但是可能違反道德的制約。我們當(dāng)代大學(xué)生在學(xué)好法律的同時(shí)，也要注意提高自身的道德修養(yǎng)。

堅(jiān)持正確的政治方向，把法治教育融入愛國主義教育。我國高校在對(duì)大學(xué)生講授法律知識(shí)時(shí)，要結(jié)合相關(guān)的愛國知識(shí)，這樣可以更加增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的熱情。例如，高校教師在課堂上對(duì)學(xué)生傳授法律知識(shí)時(shí)，可以將中國歷史上發(fā)生的相關(guān)知識(shí)講解給學(xué)生。教師在傳統(tǒng)的法律教學(xué)工作中，只是單純的對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行講解，學(xué)生可能不會(huì)產(chǎn)生任何興趣，有的甚至?xí)诱n。如果在教學(xué)中，可以將愛國教育和法治教育結(jié)合起來，這樣可以引起學(xué)生同仇敵愾的情緒，這及時(shí)對(duì)法治教育的宣傳，也是對(duì)愛國教育的宣傳。我國高校應(yīng)當(dāng)結(jié)合根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生的實(shí)際情況，為大學(xué)生開設(shè)相應(yīng)的法治教育課程，在教學(xué)過程中穿插愛國主義教育，這樣即可以實(shí)現(xiàn)法治的教育，也可以實(shí)現(xiàn)愛國精神的教育。

大學(xué)生就如同九點(diǎn)鐘的太陽，就如同剛剛綻放的花朵，大學(xué)生是受過高等教育的人才，祖國未來的發(fā)展建設(shè)需要依靠廣大的大學(xué)生參與。中國正在向著法治化的方向發(fā)展，法治化的進(jìn)程需要社會(huì)各界人士參與，大學(xué)生作為社會(huì)中重要的組成部分，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹立良好的法律意識(shí)，他們的法律意識(shí)直接關(guān)系到我國社會(huì)主義法治國家的建設(shè)。因此，在未來的高校教育過程中，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法治教育，避免由于學(xué)校工作的不到位，導(dǎo)致大學(xué)生的法律意識(shí)普遍較低。我國的未來法治化路程還很長，需要廣大的大學(xué)生發(fā)揮先鋒的作用，引領(lǐng)我國法治化建設(shè)向著好的方向發(fā)展。

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